2019-2020年青島版數(shù)學四上《線段射線直線》教學設計.doc
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2019-2020年青島版數(shù)學四上線段射線直線教學設計教學目標:1.結合具體情境了解直線、射線、線段的特征區(qū)別與聯(lián)系。2.了解兩點確定一條直線的原理,并應用它解決一些實際問題。3.體會生活中處處有數(shù)學,增強學習數(shù)學的興趣。教學重點難點:重點:了解直線、射線、線段的特點難點:三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。教法學法:引導點撥自主探究合作交流動手操作教學準備:預習提綱1、 讀一讀 閱讀教材第55頁到第56頁2、 請你幫助小明的爸爸設計大橋,里面都是包含什么樣的圖形,里面包含什么樣的位置關系。3、 線段有()個端點,射線有()個端點,直線有()個端點。畫一條長3厘米的線段。4、 把線段的一端,就得到一條射線。把線段兩個端點向兩個方向無限延長得到的是 5、 查一查我們現(xiàn)實生活中都是哪些事物包含線段,射線,直線線段的例子有 射線的例子有 直線的例子有 6.想一想、經(jīng)過一點能畫幾條直線?經(jīng)過兩點能畫幾條直線?經(jīng)過一點能畫幾條射線?教學過程:一、 激趣導入,揭示課題小組長先檢查預習情況,教師對學生的預習進行抽查,并進行預習展示,針對出現(xiàn)的問題列在黑板上,然后進行課堂學習。 威海市劉公島每年吸引著無數(shù)的游客前去觀光旅游。為了方便游客。威海市政府決定從合慶修一條通往劉公島的大橋。小明的爸爸擔任了此項工程的設計工作,請看他設計的大橋圖。課件展示,從上面你看到了什么? ( 學生小組交流)二、學生提出問題,師生合作交流引導學生思考以下2個問題(1)你知道些什么?(2)還有什么不明白的問題?對問題(2)有一定的難度,應組織學生重點討論。并適時點撥。最后師生共同總結得出:(課件展示三者的區(qū)別和聯(lián)系)線段有兩個端點(可以度量)把線段的一端無限的延長就得到一條射線。(有一個端點)把線段的兩端無限的延長就得到一條直線。(沒有端點)射線與線段都是直線的一部分。(3)給學生一定時間,讓學生動手畫出線段、射線、直線。( 教師及時巡視點撥)注意:學生的畫圖工具可能應用不到位,針對學生在交流中的困難,展開全班的交流。學生動手畫出直線、射線、直線。學生可能會在畫射線時不畫端點。教師應及時引導學生復習直線、射線、線段的定義及區(qū)別。在學生讀出所畫的直線、射線、線段時要注意它們的讀法,即:線段用兩個端點上的大寫字母來表示,如線段AB或線段BA;射線用表示端點的大寫字母在前,用表示任一點的大寫字母在后來表示,如射線AB;直線用表示任意兩個點的大寫字母來表示如直線AB。三、拓展訓練,鞏固提高1想一想,說一說。(1)過一點能畫幾條射線?(2)過一點能畫幾條直線?過兩點呢?過三點最多能畫幾條直線,四點呢?教師巡視對有困難的學生適時點撥。最后師生共同得出:過一點有無數(shù)條直線。過兩點只有一條直線。過三點最多能畫三條,過四點最多能畫6條思考:你不用畫圖能猜出過5個點最多能畫幾條直線嗎?2.如果你想將一個硬紙條固定在硬紙板上,需要幾個圖釘,為什么?四、課堂總結。學生自由發(fā)言暢談收獲,重點復述直線、線段、射線的區(qū)別和聯(lián)系。限 時 作 業(yè)班級 姓名 等級 1我會看:下圖中哪些是直線?哪些是線段?哪些是射線?2火眼金睛辯對錯(1)一條線段長4厘米,一條直線長4米。( )(2) 射線是直線的一半 。 ( )(3) 直線向兩方無限延伸 。 ( )(4)線段是直線的一部分 。 ( ) (5) 線段有2個端點、射線沒有端點。 ( ) (6) 直線比射線長。 ( ) 3下圖中共有幾條線段?ABCD預 習 提 綱 班級 姓名 等級 1.讀一讀 閱讀教材第55頁到第56頁2.請你幫助小明的爸爸設計大橋,里面都是包含什么樣的圖形,里面包含什么樣的位置關系。3線段有()個端點,射線有()個端點,直線有()個端點。畫一條長3厘米的線段。4.想一想把線段的一端,就得到一條射線。把線段兩個端點向兩個方向無限延長得到的是 5.查一查我們現(xiàn)實生活中都是哪些事物包含線段,射線,直線線段的例子有 射線的例子有 直線的例子有 6.想一想、經(jīng)過一點能畫幾條直線?經(jīng)過兩點能畫幾條直線?經(jīng)過一點能畫幾條射線?附送:2019-2020年青島版數(shù)學四上計算器 教學設計1教學目標:1.讓學生初步認識計算器,了解計算器的基本功能,會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算,并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。2.讓學生體驗用計算器進行計算的方便和快捷,進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。3.感受計算器在人們生活和工作中的價值。教學重點、難點:了解計算器的基本功能,會使用計算器進行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算和只有用同一級運算的兩步式題。通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。教學過程:一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣1出示泰山黃金周景點售票統(tǒng)計表。仔細看圖,想一想,你能提出什么問題?(1)平均每天的門票收入是多少?(2)泰山黃金周期間共接待游客多少人?列式看一看,你有什么感受?生:計算太麻煩了。那么用什么工具能使計算簡便哪?2揭示課題二、嘗試使用,探索交流1認識計算器。(1)合作學習。 向小組成員介紹一下你的計算器。 你們小組的計算器有哪些相同點和不同點?(2)交流。 計算器有很多種,一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。2使用計算器,交流方法。學生試試開機關機并介紹按什么健。還認識計算器上的哪些鍵,互相說一說。出示題目:你會用計算器上你認識的鍵進行計算嗎?試一試。請一位同學上來演示一下。觀察,怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯。計算完第一道題,怎樣才能開始算第二道題?應該先按什么鍵?認識清零鍵 AC鍵3計算比賽,并談談自己的感受。三、介紹計算工具的發(fā)展史 閱讀教材“你知道嗎?”。了解小知識。四、小結 這節(jié)課你學會了哪些知識?- 配套講稿:
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