2019春湘藝版音樂(lè)六下第5課《京調(diào)》word教案.doc
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2019春湘藝版音樂(lè)六下第5課京調(diào)word教案課題內(nèi)容:欣賞京調(diào)教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教材版本:湘教版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六課第一課時(shí)京調(diào)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生會(huì)唱京調(diào)的音樂(lè)主題教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇的主要樂(lè)器、臉譜及行當(dāng)。教學(xué)用具:電子琴、多媒體教學(xué)課件、樂(lè)器。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聽(tīng)賞民樂(lè)合奏京調(diào),初步了解京劇音樂(lè)韻味與特色,認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂(lè)器。2、利用圖片和影響資料,使學(xué)生知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”,了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。3、學(xué)生會(huì)唱京調(diào)的音樂(lè)主題。教學(xué)方法:1、情景教學(xué):充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過(guò)程,讓課堂變戲臺(tái),使學(xué)生變成演員,營(yíng)造身臨其境的氛圍。 2、參與體驗(yàn):讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打,體驗(yàn)京劇的魅力。一、 導(dǎo)入1、 學(xué)生聆聽(tīng)京調(diào)師:同學(xué)們,知道剛才這段音樂(lè)史我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)?生:京?。ㄍ瑢W(xué)們不知道沒(méi)有關(guān)系,老師告訴你們,這音樂(lè)出自京?。煟壕﹦∈俏覈?guó)的國(guó)粹,迄今已有兩百多年的歷史,它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面我們一起走進(jìn)京劇。二、 了解京劇1、 京劇的四大行當(dāng)播放課件:師:京劇根據(jù)任務(wù)的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi),也就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。(教師逐個(gè)介紹)2、 京劇的伴奏樂(lè)器師:下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)京劇音樂(lè),同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)哪些樂(lè)器呢?(播放音頻京調(diào))生:自由回答。師:恩,同學(xué)們都很不錯(cuò)。京劇里的主要樂(lè)器有:京胡、 京二胡、月琴、笛子、單皮鼓。(播放課件展示)師:說(shuō)到樂(lè)器,就讓我想到京劇的音樂(lè),腦海中便聽(tīng)不厭的戲迷們,你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。(播放音頻)在京調(diào)主題音樂(lè)中,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。師:請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)小戲迷,如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音,請(qǐng)模仿它演奏的樣子。師:再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),哪種樂(lè)器最先出現(xiàn)?能輕聲哼出它的旋律嗎?(播放音頻)生:笛子師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)聽(tīng),哪個(gè)地方笛子又出來(lái)的?(是不是在敲鑼后又出現(xiàn)了?師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)跟琴來(lái)唱一唱全班同學(xué)輕聲哼唱京調(diào)主題音樂(lè)。(播放音頻)3、 京劇臉譜1)、看臉譜、說(shuō)臉譜師:大家仔細(xì)看看這些臉譜,并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(生自由回答)師:同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了他們的特點(diǎn),很不錯(cuò)。京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌,揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的:藍(lán)色:表示剛強(qiáng)、粗獷,桀傲不馴;紅色:作為主色,表示忠勇義烈,比較典型的如關(guān)羽;黃臉:象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn),工于心計(jì)等性格;白臉:象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格,如曹操;黑色:象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽,如包拯、張飛。2)唱臉譜師:我這兒還有一首專(zhuān)門(mén)唱臉譜的歌,咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生輕聲跟唱,并上臺(tái)來(lái)演不同的臉譜性格形象)師:表演的真棒,我仿佛在京劇大舞臺(tái)看戲。4.京劇的表演形式師:聽(tīng)說(shuō)京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,讓我們來(lái)了解下。(播放課件圖片)師:同學(xué)們看圖上的人都在做什么動(dòng)作?同學(xué)們舉手告訴我。生:自由回答師:恩,同學(xué)們回答的都很好。京劇的表演形式包括:唱、念、做、打,也就是京劇中的“四大功夫”。唱演唱;念念白,具有音樂(lè)性,像唱歌;做只表演,不出聲,有節(jié)奏性,像舞蹈;打打斗時(shí)的表演動(dòng)作。師:請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿模仿他們的動(dòng)作。全班同學(xué)再次聆聽(tīng)音樂(lè),用自己的動(dòng)作來(lái)模仿京調(diào)中的樂(lè)器演奏動(dòng)作,模仿小戲迷等。三、 小結(jié) 師:今天我們了解了京劇的一些知識(shí),大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。附送:2019春湘藝版音樂(lè)六下第5課龍里格龍調(diào)word教案簽名:備課時(shí)間主備教師所在單位復(fù)備時(shí)間授課教師所在單位集備課題龍里格龍上課時(shí)間項(xiàng)目?jī)?nèi)容修改欄教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美,提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。、通過(guò)欣賞京調(diào),通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)、感受歌曲的歡快活潑的情緒教學(xué)難點(diǎn)課件 電子琴 錄音機(jī) 頭飾教學(xué)準(zhǔn)備課件 電子琴 錄音機(jī) 頭飾課時(shí)分配教學(xué)流程討論與修改教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入京劇是中國(guó)的國(guó)粹,迄今已有兩百多年的歷史,它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。二、走近京劇1、京劇的四大行當(dāng)師:請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。l)、說(shuō)一說(shuō)2)、演一演師:介紹完四大行當(dāng),想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”?如果表演得好,就給他們喝彩鼓掌,好不好? 2、京劇的伴奏樂(lè)器 l)、說(shuō)一說(shuō)2)、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟赫f(shuō)到樂(lè)器,就讓我想到京劇的音樂(lè),腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷?請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。 3、京劇的臉譜 1)、看臉譜、說(shuō)臉譜師:大家仔細(xì)看看這些臉譜,并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌,揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的: 藍(lán)色:表示剛強(qiáng)、粗獷,桀傲不馴;紅色:作為主色,表示忠勇義烈,比較典型的如關(guān)羽;黃臉:象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn),工于心計(jì)等性格;白臉:象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格,如曹操;黑色:象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽,如包拯、張飛。3、京劇的表演形式欣賞與分辨 師:請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇紅燈記中的選段都有一顆紅亮的心。師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色?出現(xiàn)了幾大工夫? 三、唱京劇龍里格龍師:今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料,相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌,和大家一同分享。1、聽(tīng)賞與交流師講解:歌曲龍里格龍是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材,采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。2、再聽(tīng)龍里格龍思考:歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?4、唱歌詞5自主設(shè)計(jì)表演l)、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”,各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作,隨音樂(lè)龍里格龍依次出場(chǎng)表演、造型?!皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2)、教師進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。四、總結(jié),延伸1、談感想師:今天我們了解了京劇的一些知識(shí),大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。2、介紹京劇的發(fā)展師:京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外,還編了許多現(xiàn)代京劇,像著名的紅燈記、沙家浜、智取威虎山等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像唱臉譜、我是中國(guó)人等,都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué),為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。五、結(jié)束播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。走近京劇聽(tīng)上京劇走近京劇說(shuō)說(shuō)京劇方面知識(shí)生:京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi),就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng):生、旦、凈、丑。 自己來(lái)演一演“生、旦、凈、生:(強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性,京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。)師:那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。生:(先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的,然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料)。學(xué)生了解京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌了解京劇的表演形式欣賞與分辨生:有兩個(gè)角色:鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦,奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。初聽(tīng)龍里格龍聽(tīng)賞與交流2、復(fù)聽(tīng)龍里格龍感受樂(lè)曲演唱情緒3、再次復(fù)聽(tīng)龍里格龍思考:歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍(咚)”,沒(méi)有實(shí)際意義,是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。4、唱歌詞l)、念歌詞“龍里格龍(咚)”學(xué)生念詞:“龍里格龍(咚)”。2)、分旦角、生角唱詞3)、集體合作演唱龍里格龍5自主設(shè)計(jì)表演1)、學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”,各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作,隨音樂(lè)龍里格龍依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。2)、學(xué)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。3)、全班起立,分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱龍里格龍。1、 談感想2、 (學(xué)生自由發(fā)言。)了解京劇的發(fā)展教學(xué)環(huán)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思這節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)京劇的介紹來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞由竹笛演奏的樂(lè)曲京調(diào),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,抓住了學(xué)生好奇的心理,從京劇多彩的臉譜,到精美的扮相,再到京劇選段的欣賞,學(xué)生一個(gè)較高的藝術(shù)享受。 在課堂教學(xué)中,學(xué)生興致盎然,一個(gè)個(gè)都成了小演員,親身體驗(yàn)到了京劇中的“做、念、唱、打”,把學(xué)生帶到了音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境。 但是由于前面的考一考有些過(guò)多,造成了時(shí)間的浪費(fèi),再就是教師在介紹蘇三起解時(shí)可以一略而過(guò),在這里的教學(xué)效率不高,所以,后面學(xué)生完整欣賞全曲的時(shí)間有點(diǎn)少了,總之,在這節(jié)課中,如果教師的設(shè)計(jì)在精確一些,相信,學(xué)生的聽(tīng)辨和分析能力還會(huì)有所提高,會(huì)更好地完成了教學(xué)目標(biāo)的。這節(jié)課也就會(huì)更加完美了- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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