2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5《銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形》word教案3.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5《銳角三角形、直角三角 形、鈍角三角形》word教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 3. 通過(guò)操作、觀察、比較、分類等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 4. 在活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作的意識(shí)，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)概念的本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、三角尺、彩紙、卡紙、記號(hào)筆。 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)引入階段 （1）師：指出下面各是什么角？ 角有什么共同的特征？（一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊） （2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了線段和角，如果把角的兩條邊看作線段，把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么圖形？（三角形） 那你能告訴老師，這些在三角形里的角分別是什么角嗎？（PPT邊演示，邊提問(wèn)） （3）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，今天我們就一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究三角形。 (板書課題：三角形) （二）探究階段 （1）老師請(qǐng)你們動(dòng)手在小卡片上任意的畫一個(gè)三角形，畫完后標(biāo)一標(biāo)你畫的那個(gè)三角形內(nèi)的每個(gè)角分別是什么角。 （2）老師請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示一下他畫的作品。 （3）觀察黑板上你們畫的三角形，想一想，是不是可以把它們分分類呢？可以怎么分？（小組內(nèi)討論一下） （4）師：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái)匯報(bào)他們小組的發(fā)現(xiàn)和討論出的分類結(jié)果。 設(shè)疑：這樣的分類能把我們所畫的三角形全分完嗎？有沒(méi)有第四類？看看你手中畫的三角形，有沒(méi)有不屬于這三類中的任何一類？有沒(méi)有兩處都可以放的三角形？ 如果沒(méi)有，請(qǐng)幾位同學(xué)也將自己畫的三角形展示在黑板上，并歸類，你能找到相應(yīng)的位置嗎？ （5）就像我們的同學(xué)都有自己的名字一樣，你能給每一類的三角形取一個(gè)名字嗎？理由？（直角是這類三角形與其它兩類三角形的主要特征） 你能給其余兩類三角形取個(gè)名字嗎？名字可以任意取，但是要求取的名字要能反映出該類三角形的主要特征。（銳角三角形、鈍角三角形） （6）補(bǔ)充課題。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形 （7）定義 師：那誰(shuí)能根據(jù)我們前面分類時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)嘗試著定義什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形呢？ 板書：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形； 有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 （8）小結(jié) 剛才我們通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)了三角形的形狀、大小雖然各不相同，但是根據(jù)三角形角的特征只能將其分成銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形這三種。 （9）三角形的關(guān)系 我們可以用集合圖表示這三種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看做一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示，好像是一個(gè)大家庭；因?yàn)槿切伟唇莵?lái)分可以分成三類，那就好像是包含三個(gè)小家庭。 (邊說(shuō)邊把集合圖展示在黑板上) 每種三角形就是整體的一部分，反過(guò)來(lái)說(shuō)，這三種三角形正好組成了所有的三角形。 （10）判斷三角形（ppt）：生活中的三角形 （11）開放性練習(xí)： ① 游戲：如果只讓你看到三角形中的一個(gè)角，你能迅速判斷出它是什么三角形嗎？這 些可能是什么三角形？（老師手拿小信封，遮去部分，露一個(gè)角） 結(jié)果：（1）一個(gè)直角 直角三角形 （2）一個(gè)鈍角 鈍角三角形 （3） 一個(gè)銳角（三種都可能） 師小結(jié)：我們?cè)谂袛鄷r(shí)不能盲目的去猜，而應(yīng)運(yùn)用概念去思考，以作出正確的判斷。 ② 出示一個(gè)直角梯形，只允許剪一刀，你能剪成兩個(gè)什么樣的三角形呢？請(qǐng)你動(dòng)手折一折。 學(xué)生動(dòng)手操作嘗試，老師媒體演示。 （三）全課總結(jié)，談收獲。 你今天這節(jié)課有什么收獲？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5《銳角三角形、直角三角 形、鈍角三角形》word教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道三角形可按角分成直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。 2．會(huì)辨認(rèn)這三種三角形。 3．培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生要準(zhǔn)備三角尺、方格紙、課件、三角形教具若干，每組學(xué)生信封中裝有9個(gè)三角形。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 師：上節(jié)課，大家認(rèn)識(shí)了幾種角，在生活中，角是無(wú)處不在的?？蠢蠋熃裉鞄?lái)的幾個(gè) 角，你能認(rèn)出它們嗎？（媒體展示：銳角、直角、鈍角） 師：如何辨別它們呢？（用三角尺量：比直角小的為銳角，比直角大的為鈍角。） 師：今天我們就從角的特征來(lái)研究三角形。（出示課題：三角形） 二、探究新知 1. 出示任務(wù)表。 師：先在格子圖中用尺畫一個(gè)三角形，并給三個(gè)角標(biāo)號(hào)：1、2、3。 用三角尺量每個(gè)角，并把結(jié)果（銳角、直角、鈍角）記錄下來(lái)。 請(qǐng)一人說(shuō)說(shuō)：“我畫的三角形中，1號(hào)是什么角，2號(hào)是什么角，3號(hào)是什么角?！? 師根據(jù)結(jié)果展示三角形教具。 問(wèn)：你畫的和他的一樣嗎？想一想，三角形中還能有什么角？ 繼續(xù)畫一畫，要和你畫的第一種三角形不同。 反饋：3個(gè)銳角 2個(gè)銳角、1個(gè)直角 2個(gè)銳角、1個(gè)鈍角 思考：有沒(méi)有2個(gè)鈍角的三角形？有沒(méi)有2個(gè)直角的三角形？動(dòng)手畫一畫。 2．小組活動(dòng)：把信封中的三角形按角的特點(diǎn)分類。 分組演示分類結(jié)果。 問(wèn)：為什么把它們放在一起？ 師：第一類三角形有1個(gè)直角，我們給它起個(gè)名字叫直角三角形。其它呢？ 生：第二類，有一個(gè)鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 生：第三類，有一個(gè)銳角的三角形叫做銳角三角形。（糾正：有三個(gè)銳角） 出示定義。 小結(jié)：所以三角形按角分成：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。 三、鞏固練習(xí) 1. 辨別生活中的三角形（媒體）：有鐵塔、自行車、筆記本電腦、鎖橋等照片，在每張圖片隱去后再露出背后的三角形。 師：說(shuō)說(shuō)是哪種三角形，并簡(jiǎn)述理由。（讓學(xué)生看三個(gè)角來(lái)判斷是哪種三角形） 2. 猜圖形：只能看到一個(gè)角，猜一猜下面是什么三角形。（媒體） （1）一個(gè)鈍角：鈍角三角形。 （2）一個(gè)直角：直角三角形。 （3）一個(gè)銳角：先變出直角三角形；再變出鈍角三角形；最后是銳角三角形。 小結(jié)：每個(gè)三角形至少有2個(gè)銳角，所以看到一個(gè)銳角，三種都有可能。 3. 判斷題（媒體） （1）有一個(gè)鈍角的三角形一定是鈍角三角形。（ Y ） （2）有一個(gè)銳角的三角形一定是銳角三角形。（ N ）問(wèn)：可以怎么改？ （3）一個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角。（ Y ） （4）有2個(gè)銳角的三角形不一定是銳角三角形。（ Y ）簡(jiǎn)述你的理由。 四、總結(jié)： 今天你又學(xué)到了哪些新知識(shí)？