2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5《銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形》word教案3.doc
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2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形word教案3教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2. 知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。3. 通過(guò)操作、觀(guān)察、比較、分類(lèi)等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。4. 在活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作的意識(shí),學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)概念的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn):能將三角形按角分類(lèi),并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。教學(xué)難點(diǎn):辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、三角尺、彩紙、卡紙、記號(hào)筆。教學(xué)過(guò)程:(一)復(fù)習(xí)引入階段(1)師:指出下面各是什么角?角有什么共同的特征?(一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊)(2)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了線(xiàn)段和角,如果把角的兩條邊看作線(xiàn)段,把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么圖形?(三角形)那你能告訴老師,這些在三角形里的角分別是什么角嗎?(PPT邊演示,邊提問(wèn))(3)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),今天我們就一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究三角形。(板書(shū)課題:三角形)(二)探究階段(1)老師請(qǐng)你們動(dòng)手在小卡片上任意的畫(huà)一個(gè)三角形,畫(huà)完后標(biāo)一標(biāo)你畫(huà)的那個(gè)三角形內(nèi)的每個(gè)角分別是什么角。(2)老師請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示一下他畫(huà)的作品。(3)觀(guān)察黑板上你們畫(huà)的三角形,想一想,是不是可以把它們分分類(lèi)呢?可以怎么分?(小組內(nèi)討論一下)(4)師:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表上臺(tái)匯報(bào)他們小組的發(fā)現(xiàn)和討論出的分類(lèi)結(jié)果。設(shè)疑:這樣的分類(lèi)能把我們所畫(huà)的三角形全分完嗎?有沒(méi)有第四類(lèi)?看看你手中畫(huà)的三角形,有沒(méi)有不屬于這三類(lèi)中的任何一類(lèi)?有沒(méi)有兩處都可以放的三角形?如果沒(méi)有,請(qǐng)幾位同學(xué)也將自己畫(huà)的三角形展示在黑板上,并歸類(lèi),你能找到相應(yīng)的位置嗎?(5)就像我們的同學(xué)都有自己的名字一樣,你能給每一類(lèi)的三角形取一個(gè)名字嗎?理由?(直角是這類(lèi)三角形與其它兩類(lèi)三角形的主要特征)你能給其余兩類(lèi)三角形取個(gè)名字嗎?名字可以任意取,但是要求取的名字要能反映出該類(lèi)三角形的主要特征。(銳角三角形、鈍角三角形)(6)補(bǔ)充課題。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形(7)定義師:那誰(shuí)能根據(jù)我們前面分類(lèi)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)嘗試著定義什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形呢?板書(shū):三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形;有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。(8)小結(jié)剛才我們通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現(xiàn)了三角形的形狀、大小雖然各不相同,但是根據(jù)三角形角的特征只能將其分成銳角三角形,直角三角形和鈍角三角形這三種。(9)三角形的關(guān)系我們可以用集合圖表示這三種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看做一個(gè)整體,用一個(gè)圓圈表示,好像是一個(gè)大家庭;因?yàn)槿切伟唇莵?lái)分可以分成三類(lèi),那就好像是包含三個(gè)小家庭。(邊說(shuō)邊把集合圖展示在黑板上)每種三角形就是整體的一部分,反過(guò)來(lái)說(shuō),這三種三角形正好組成了所有的三角形。(10)判斷三角形(ppt):生活中的三角形(11)開(kāi)放性練習(xí): 游戲:如果只讓你看到三角形中的一個(gè)角,你能迅速判斷出它是什么三角形嗎?這些可能是什么三角形?(老師手拿小信封,遮去部分,露一個(gè)角)結(jié)果:(1)一個(gè)直角 直角三角形(2)一個(gè)鈍角 鈍角三角形(3) 一個(gè)銳角(三種都可能)師小結(jié):我們?cè)谂袛鄷r(shí)不能盲目的去猜,而應(yīng)運(yùn)用概念去思考,以作出正確的判斷。 出示一個(gè)直角梯形,只允許剪一刀,你能剪成兩個(gè)什么樣的三角形呢?請(qǐng)你動(dòng)手折一折。學(xué)生動(dòng)手操作嘗試,老師媒體演示。(三)全課總結(jié),談收獲。你今天這節(jié)課有什么收獲? 附送:2019春滬教版數(shù)學(xué)二下5.5銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形word教案4教學(xué)目標(biāo):1知道三角形可按角分成直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。2會(huì)辨認(rèn)這三種三角形。3培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生要準(zhǔn)備三角尺、方格紙、課件、三角形教具若干,每組學(xué)生信封中裝有9個(gè)三角形。教學(xué)過(guò)程:一、引入師:上節(jié)課,大家認(rèn)識(shí)了幾種角,在生活中,角是無(wú)處不在的??蠢蠋熃裉鞄?lái)的幾個(gè)角,你能認(rèn)出它們嗎?(媒體展示:銳角、直角、鈍角)師:如何辨別它們呢?(用三角尺量:比直角小的為銳角,比直角大的為鈍角。)師:今天我們就從角的特征來(lái)研究三角形。(出示課題:三角形)二、探究新知1. 出示任務(wù)表。師:先在格子圖中用尺畫(huà)一個(gè)三角形,并給三個(gè)角標(biāo)號(hào):1、2、3。 用三角尺量每個(gè)角,并把結(jié)果(銳角、直角、鈍角)記錄下來(lái)。請(qǐng)一人說(shuō)說(shuō):“我畫(huà)的三角形中,1號(hào)是什么角,2號(hào)是什么角,3號(hào)是什么角。”師根據(jù)結(jié)果展示三角形教具。問(wèn):你畫(huà)的和他的一樣嗎?想一想,三角形中還能有什么角? 繼續(xù)畫(huà)一畫(huà),要和你畫(huà)的第一種三角形不同。反饋:3個(gè)銳角 2個(gè)銳角、1個(gè)直角 2個(gè)銳角、1個(gè)鈍角 思考:有沒(méi)有2個(gè)鈍角的三角形?有沒(méi)有2個(gè)直角的三角形?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。2小組活動(dòng):把信封中的三角形按角的特點(diǎn)分類(lèi)。分組演示分類(lèi)結(jié)果。問(wèn):為什么把它們放在一起?師:第一類(lèi)三角形有1個(gè)直角,我們給它起個(gè)名字叫直角三角形。其它呢?生:第二類(lèi),有一個(gè)鈍角的三角形叫做鈍角三角形。生:第三類(lèi),有一個(gè)銳角的三角形叫做銳角三角形。(糾正:有三個(gè)銳角)出示定義。小結(jié):所以三角形按角分成:直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。三、鞏固練習(xí)1. 辨別生活中的三角形(媒體):有鐵塔、自行車(chē)、筆記本電腦、鎖橋等照片,在每張圖片隱去后再露出背后的三角形。師:說(shuō)說(shuō)是哪種三角形,并簡(jiǎn)述理由。(讓學(xué)生看三個(gè)角來(lái)判斷是哪種三角形)2. 猜圖形:只能看到一個(gè)角,猜一猜下面是什么三角形。(媒體)(1)一個(gè)鈍角:鈍角三角形。(2)一個(gè)直角:直角三角形。(3)一個(gè)銳角:先變出直角三角形;再變出鈍角三角形;最后是銳角三角形。小結(jié):每個(gè)三角形至少有2個(gè)銳角,所以看到一個(gè)銳角,三種都有可能。3. 判斷題(媒體)(1)有一個(gè)鈍角的三角形一定是鈍角三角形。( Y )(2)有一個(gè)銳角的三角形一定是銳角三角形。( N )問(wèn):可以怎么改?(3)一個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角。( Y )(4)有2個(gè)銳角的三角形不一定是銳角三角形。( Y )簡(jiǎn)述你的理由。四、總結(jié):今天你又學(xué)到了哪些新知識(shí)?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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