2019年一年級語文下冊《司馬光砸缸》教學設計(2) 浙教版.doc
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2019年一年級語文下冊司馬光砸缸教學設計(2) 浙教版教學目標 1、認識13個生字,會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。2、正確流利地朗讀課文,并能背誦課文。3、感受司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質。4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力教學準備:生字卡片、圖片教學時間:2課時教學過程:一、指導看圖,從圖中質疑。1、出示插圖,從圖中你看出了什么?2、你還有什么看不懂得嗎?學生質疑,教師歸納問題:(1)爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的?當時的情況怎樣?(2)是誰救了他,他是怎么救的?二、揭題釋題。1、板書課題,讀題。(1)知道“司馬”是復姓。(2)識記司,組詞。2、簡介司馬光。(學生或教師)三、初讀感知,合作初步解疑。1、自由讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。2、識記生字。自主選擇生字識記,組內交流,全班反饋。(采用各種形式認讀生字,隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。)3、指名分段讀課文。思考問題(1)、掉進缸里的孩子會怎樣?(2)、司馬光是怎么想,怎么做的。他是個怎樣的人?4、小組討論交流讀懂的問題。四、再讀感悟。1、學習13段,解決問題(1)。(1)借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。(2)讀文后討論,理解:不小心。啟發(fā)想象:掉進缸里的孩子會怎樣?(3)朗讀指導。2、學習46段,解決問題(2)(1)看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn),板書:哭喊叫找小組討論這些孩子當時是怎么想的?(2)討論司馬光是怎么想,怎么做的。他是個怎樣的人?劃出司馬光的動作。理解:使勁砸。(3)質疑釋疑。(針對課文內容提問,自由解答,教師引導)3、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧!4、朗讀指導。五、學會背誦技巧。教師引導,讓學生悟出背誦的方法:看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展訓練。如果你是當時那些小朋友中的一員,你會怎么做呢?要求:大膽想象。八、作業(yè)布置。把故事講給家人聽。九、板書設計司馬光都慌了掉進缸里別的小朋友叫喊跑找沒慌司馬光拿砸(幾下子)得救了(遇事不慌機智勇敢)小學教育資料好好學習,天天向上!第 3 頁 共 3 頁- 配套講稿:
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