人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語文第四單元第16課《驅(qū)遣我們的想象》同步.doc

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人教部編版2019-2020學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語文第四單元第16課《驅(qū)遣我們的想象》同步 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、 語文知識(shí)積累與運(yùn)用 (共8題；共12分) 1. （2分）閱讀下面文字，按要求答題。 今年是中華人民共和國成立70周年。70年的歷史就如同一幅畫卷：1949年的長江前線英勇善戰(zhàn)的人民解放軍所向披靡，銳不可當(dāng)；1982年，新德里亞運(yùn)賽場上，中國姑娘呂偉的凌空一跳博得觀眾由zhōng的贊賞；為了那驚天一著，中國科研人員dān精竭慮，多少人黑發(fā)變白發(fā)；他們的歷史功績必將鐫刻在共和國的史冊(cè)上。同時(shí)，我們也要銘記那悲慘到了極點(diǎn)的南京大屠殺。 （1）根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。 ________ ________ zhōng dān 銳不可當(dāng) 鐫刻 由________ ________精竭慮 （2）根據(jù)畫線句子的意思寫出一個(gè)成語。 2. （1分）下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 橋堍：橋兩頭靠近平地的地方。 B . 契合：指合得來，意氣相投。 C . 驅(qū)遣：消除，排除(情緒)。 D . 拘泥：固執(zhí)，不知變通。 3. （1分）仿照例句寫一句話，要求句式相同，語意連貫。 例句：讀書就像農(nóng)民耕地，只有耕耘，才有收獲。 4. （1分）填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 特別是每當(dāng)清晨和傍晚，眺望環(huán)山，別有一番大自然的風(fēng)韻。早晨，________，乳白色的云紗飄游山腰，像仙女在輕輕起舞。傍晚，________，轉(zhuǎn)眼間，________，在暮色降臨山野的蒼茫中，峰頂卻凝聚著一片彩霞，經(jīng)久不滅。 ①千山初醒，朝云出岫 ②朝云出岫，千山初醒 ③霞光傾瀉萬山，夕陽映照重巒 ④夕陽映照重巒，霞光傾瀉萬山 ⑤太陽落山，霞光消退 ⑥霞光消退，太陽落山 A . ②③⑥ B . ①③⑤ C . ②④⑥ D . ①④⑤ 5. （1分）綜合運(yùn)用 2015年4月23日，是第20個(gè)“世界讀書日”，學(xué)校我校舉行了“我愛讀書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)： 王曉剛：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對(duì)茫茫書海，我們不知從何下手。 李薇薇：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書? 邊瀟瀟：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。 請(qǐng)你針對(duì)以上發(fā)言，給在場的老師和同學(xué)分別提一條建議，注意語言的得體。 ①向老師提建議： ②向同學(xué)提建議： 6. （1分）下列對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要通過想象，透過文字進(jìn)入到作品的意境中，體驗(yàn)閱讀的愉快。 B . 本文用平實(shí)的語言，以一詩一文為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的這一基本問題，讓我們得到了很多啟發(fā)。 C . 本文的中心論點(diǎn)是只有驅(qū)遣想象，才能接受文藝作品美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。 D . 作者引用王維的一句詩，通過這個(gè)例子，論證了閱讀文藝作品要看到一幅圖畫，才能夠鑒賞。 7. （1分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 雨后的天空閃耀著美麗的彩虹和清新的空氣。 B . 岸上尚且提心吊膽，更何況筏子上的人們呢？ C . 唐詩中積極進(jìn)取、蓬勃向上的生命精神，不僅來自國力、開放等時(shí)代氣象，而且來自開明、先進(jìn)的政治文化。 D . 作為教育的上層建筑，必須發(fā)揮更大的作用。 8. （4分）閱讀下文，回答問題 涵養(yǎng)幾分靜氣 ①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。 ②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。堅(jiān)守內(nèi)心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來？ ③涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅(jiān)持每天獨(dú)坐兩小時(shí)，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形、處困頓而不沉淪、臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。 ④有人說，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無人色，唯獨(dú)他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚。可見，不憚?dòng)谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時(shí)，氣定神閑、沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。 ⑤讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時(shí)讀一闋《定風(fēng)波》，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時(shí)，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進(jìn)書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。 ⑥古人云：“人心多從動(dòng)處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會(huì)，花落而瀟然自得。何地?zé)o真境，何物無真機(jī)。”涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進(jìn)退失據(jù)?！办o心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達(dá)，挺過如磐風(fēng)雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。 （文/宋威，選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年1月16日04版） （1）閱讀全文，請(qǐng)談?wù)勅绾尾拍茏龅健昂B(yǎng)靜氣”。 （2）文章首段在全文中有什么作用？ （3）文中第③段畫線的句子運(yùn)用了怎樣的論證方法，有什么作用？ （4）請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再寫出一個(gè)“涵養(yǎng)靜氣”的方法。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、 語文知識(shí)積累與運(yùn)用 (共8題；共12分) 1-1、 1-2、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、