語文版初中語文七年級下冊第六單元第二十三課愛蓮說課時訓練.doc

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語文版初中語文七年級下冊第六單元第二十三課愛蓮說課時訓練 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 雙基積累 (共5題；共27分) 1. （4分）理解課文《愛蓮說》，填空。 “與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：________，________。 文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是：________，________。 2. （2分）下列表述中正確的一項是（ ） A . 介詞都沒有單獨使用，而是跟名詞或代詞結合在一起組成短語，表示對象、方向、地點、時間、比較等。以下劃線的詞都是介詞，向我（點頭）、從昨天（開始）、最（重要）、往那邊（走）。 B . 《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，詩中多以口語化的問答刻畫人物心理，以鋪陳排比描述行為情態(tài)，最后以風趣的比喻收束全詩。 C . 《最后一課》的作者是德國小說家都德，其代表作有長篇小說《生死場》、短篇小說集《星期一故事集》等。 D . 排比就是把結構相同或相似、內容密切相關的三個或三個以上的短語或句子排列起來。排比的各項之間都是并列關系，沒有先后、大小、輕重等區(qū)別，邏輯上沒有先后，可以顛倒順序。 3. （15分）將下列各句譯成現(xiàn)代漢語。 （1）或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！? （2）莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？” （3）莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。” 4. （2分）下列各項中朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ） A . 山/不在高，有仙/則名 B . 孤豈欲卿/治經/為博士邪 C . 不聞/爺娘/喚女聲 D . 苔痕上/階綠，草色入/簾青 5. （4分）給劃線字注音： ________ ________ ________ ________ 甚蕃 淤泥 濯 清漣 二、 課內閱讀 (共1題；共16分) 6. （16分）讀諸葛亮《誡子書》一文，回答下列問題。 （1）解釋下面劃線的詞。 ①非寧靜無以致遠________ ②險躁則不能治性________ ③年與時馳________ ④遂成枯落________ （2）翻譯下面的句子。 ①非學無以廣才，非志無以成學。 ②年與時馳，意與日去。 （3）下面對這篇文章的分析有誤的一項是（ ） A . “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調他們是與人的志向相關的。 B . “學須靜也”的“學”已經不只是一般的學習，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。2 C . “淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。 D . “悲守窮廬，將復何及”表達了君子不與外界同流合污、獨善其身的良好愿望。 （4）作者寫這封信的用意是什么？ 三、 美文品析 (共1題；共21分) 7. （21分）閱讀下面文言文語段，完成后面小題。 龐蔥①與太子質②于邯鄲③ ，謂魏王曰：“今有一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢ⅲ跣胖?？”王曰： “寡人信之矣?！饼嬍[曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁④ 也遠于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹！庇谑寝o行，而讒言先至。后太子罷質，果不得見。 （選自《戰(zhàn)國策〃魏策》） 【注釋】①龐蔥：人名，戰(zhàn)國時魏國的大臣。②質：做人質。③邯鄲：地名，趙國的首都。④大梁：地名，魏國的首都。 （1）解釋下列句子中劃線詞的意思。 ①邯鄲去大梁________ ②愿王察之________ ③而讒言先至________ ④后太子罷質________ （2）下列各句與例句中“而”用法相同的一項是（ ） 例句：而議臣者過于三人矣 A . 溫故而知新（《論語》） B . 而劍不行（《刻舟求劍》） C . 拔山倒樹而來（《幼時記趣》） D . 學而時習之（《論語》） （3）用“/”標出下列句子的兩處朗讀停頓。 而 議 臣 者 過 于 三 人 矣 （4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言句子。 ①夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。 ②則素湍綠潭，回清倒影。（《三峽》） （5）這個故事告訴我們什么道理？ 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、 雙基積累 (共5題；共27分) 1-1、 2-1、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 5-1、 二、 課內閱讀 (共1題；共16分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 三、 美文品析 (共1題；共21分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、