湖南省八年級語文下冊 第六單元 21 詩詞五首 長相思教案 語文版.doc

《湖南省八年級語文下冊 第六單元 21 詩詞五首 長相思教案 語文版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省八年級語文下冊 第六單元 21 詩詞五首 長相思教案 語文版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

長相思 課題：21.5 長相思 第　1　課時 教學 目標 1．能字正腔圓、有板有眼地誦讀《長相思》，進一步感受詞的抒情韻律。 2．了解作者的身世經(jīng)歷及生活時代，掌握詞的內(nèi)容 3.通過想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。 重點、難點 教學重點：在想象、質(zhì)疑和情境誦讀中，體驗詩人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩人天涯行役的相思之苦和相思之深。 教學難點：在移情想象中建構(gòu)“故園”的豐富意象，體味“故園”的文化意蘊。 教學方法、手段 朗讀、研討 教學過程（教學設(shè)計）：步驟、內(nèi)容、教學活動 二次備課 （一）導(dǎo)入 　1.古往今來，遠離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。引領(lǐng)學生背誦唐代詩人王維“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”杜甫：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”那么清代詞人納蘭性德是怎么表露自己的思鄉(xiāng)之情呢？ 　2.今天我們來學習《古詩詞三首》中的第三首——詞：《長相思》 　3.解題。質(zhì)疑。 　?。?）“相思”什么意思？（思念） 　?。?）“長相思”就是什么意思？（讀題） 　?。?）學生根據(jù)預(yù)習搜集的資料了解作者，及生活年代。 　?。?）看到這課題，你想提什么問題？ （二）初讀《長相思》 　1．自由讀，多讀幾遍，讀到字正腔圓為止。 　2．指名讀，提醒讀音的詞語：聒更 　　　1）查字典理解“更”的意思。 　　　2）理解“風一更，雪一更” 　　　3）小結(jié)學法。 　3．指名讀，評價并講明該怎樣停頓，把詞讀有板有眼。 　4．（出示詞，劃出節(jié)奏）齊讀。注意停頓節(jié)奏，及上下闕的停頓。 　5．出示山水，山海關(guān)，風雪，千帳燈，故園等圖。邊看圖邊有感情地讀。 （三）感知詞意 　1.邊默讀邊試著去想一想這首詞大概在講什么意思。 提問：A、作者為什么會思念故鄉(xiāng)和親人呢？（板書） 　　　B、作者的身在哪里?從哪里知道？這一路他是怎樣走過來的？（指名多位學生回答） 　　師小結(jié)：他身在山海關(guān)、高山上、岸邊、船上、帳篷里。他經(jīng)過了崇山峻嶺，經(jīng)過了懸崖絕壁，經(jīng)過了荒山野嶺，經(jīng)過了險灘急流，他還經(jīng)過了許許多多的地方,這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上”。（板書：身在征途） 　　　C.作者在行軍隊伍在征途中可能遇到什么困難？從詞中你知道什么？ 　　　D．作者心在哪兒？ 　2. 作者的鄉(xiāng)愁是由什么景物勾起的？ 　3.感受詞的大意后，懷著相思之情，齊讀《長相思》。 　4.想象詞的意境。 　5.想象作者故園的情景，并說一說。 　6.對比故園美好的生活畫面，現(xiàn)在他在異鄉(xiāng)的情緒會是什么樣的呢？ 帶著自己的體會，再一次有感情地朗讀詞。 （四）讓我們跟隨納蘭性德一起走出帳篷，眺望遠方的故鄉(xiāng)，深情地吟誦：（齊讀《長相思》） （五）作業(yè)。 　　　　　收集思念家鄉(xiāng)的其他古詩詞。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　 　長相思 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　身在征途 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心想故園 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心系祖國 　 反思：