2019-2020年粵教版化學九年《物質的變化》word教案.doc
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2019-2020年粵教版化學九年物質的變化word教案 物理變化和化學變化;觀察化學變化的方法;鎂條燃燒的現象和文字表達式。二、學習目標要求(一)知識與技能1認識物理變化和化學變化的基本特征(理解)。理解化學反應現象與本質的聯系(應用)。2了解化學變化與物理變化聯系(理解)。3能判斷常見的某些變化是物理變化還是化學變化(應用)。(二)過程與方法1初步學習觀察化學變化的方法,能描述觀察到的現象和由此得出的結論。2學習運用觀察的方法獲取信息,培養(yǎng)對所獲信息表述、加工的能力。(三)情感態(tài)度與價值觀 1通過觀察和實驗活動,增強學生對化學現象的好奇心,激發(fā)學生學習化學的興趣。2增進學生對“世界是物質的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識。3體驗觀察和思考是學習化學的重要環(huán)節(jié)三、教學設計思路重點:觀察化學變化的方法,化學變化的基本特征難點:觀察到的現象的提取和加工關鍵:對觀察到的現象的提取和加工教材內容順序是先物理變化,后化學變化,通過觀察一些物理變化的現象,歸納、概括出物理變化的概念,然后進行化學變化的實驗,通過觀察化學變化的現象,歸納、概括出化學變化的概念。按這種思路設計教學也可。把兩種變化放在一起,采取對比的方法,教學效果也會很好:教學的基本思路:觀察、實驗 交流、討論 比較、歸納、概括 訓練直接導入法、實驗導入法等都可以。導入課題以后,把觀察、實驗分為兩組(物理變化的一組,化學變化的一組)進行,化學變化也可補充1、2個實驗。最好配合投影。思考:1你觀察到些什么現象? 2通過你對觀察到的現象分析,你認為兩組變化有什么本質不同?你是怎樣確定兩組變化本質是不同的?學生討論、交流后,教師引導,由學生概括物理變化、化學變化的概念、化學變化伴隨的現象、化學變化的觀察方法、化學變化與物理變化的聯系等。(需要使學生清楚發(fā)光、放熱、有氣體放出、有沉淀產生不是化學變化的本質特征)然后進行練習。(讓學生舉出生活中一些物理變化、化學變化的實例)- 配套講稿:
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