2019-2020年高三歷史 第五章 民族融合的進一步加強和封建經濟的繼續(xù)發(fā)展教案 人民版.doc
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2019-2020年高三歷史 第五章 民族融合的進一步加強和封建經濟的繼續(xù)發(fā)展教案 人民版一、教學內容及分析: (一)、內容:1北宋的建立和中央集權制度的加強:(1)北宋的建立和分裂局面的結束(2)中央集權的強化;(3)科舉制的發(fā)展;2北宋中期的社會危機和改革:(1)北宋中期的社會危機(2)慶歷新政與王安石變法;3遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰(zhàn):(1)契丹的興起和建國(2)宋遼的和戰(zhàn)(3)西夏的建立(4)宋夏的和戰(zhàn);4金的建立和宋金的和戰(zhàn):(1)金的建立(2)遼和北宋的滅亡(3)南宋初年的抗金斗爭(4)宋金對峙局面的形成;5蒙古的興起和元朝的建立:(1)蒙古的興起(2)忽必烈建立元朝和統一全國(3)統一多民族國家的發(fā)展(4)行省制度和宣政院的設立(5)元朝的滅亡;6五代、遼、宋、夏、金、元時期的文化 :(1)科學技術(2)理學和史學(3)文學(二)、分析:這一歷史時期的總體特征:民族融合的進一步加強和封建經濟的繼續(xù)發(fā)展。我們從總體來來掌握這一時期的史實。政治:(1)民族政權并立,并逐步趨向統一。(2)北宋實現了局部地區(qū)統一,采取了一系列措施堅強中央集權。(3)元朝實現中國歷史上的第三次大統一,統一多民族國家進一步發(fā)展和鞏固,中央集權制度基本完善。元建立行省制度對全國進行有效管轄,臺灣、西藏等我國周邊地區(qū)正式歸轄于中央政權。經濟:經濟中心南移完成,封建制生產方式進一步向邊疆地區(qū)擴展,從根本上改變了過去以黃河流域為中心的格局。商品經濟發(fā)展,出現了世界上最早的紙幣。民族間的經濟交流頻繁,促進了邊疆地區(qū)的發(fā)展。民族關系:(1)漢族政權衰微,少數民族發(fā)展迅速。(2)民族間戰(zhàn)爭一度頻繁,但通過議和維持了較長時間的和平局面,經濟文化交流密切。(3)民族融合出現新高潮,形成新民族回族。文化:(1)古代科技發(fā)展出現新高峰,印刷術、指南針、火藥、建筑技術、科技著作和天文歷法成就突出。(2)理學產生和發(fā)展。(3)宋詞和元曲成就突出,書院的興起、宋詞的繁榮、市民文學出現(新特點)。二、重點問題分析:這一時期朝代更替頻繁,少數民族政權得到發(fā)展,我們要能從各個朝代興衰的基本線索及重要的政治制度等方面來重點學習本節(jié)內容。而且本單元是高考試題的重中之重,特點是題型多樣化。近年高考試題涉及廣泛,包括政治、民族關系、文化等多個方面,突出了對民族關系內容的考查,與社會現實問題相聯系,有較強的現實意義。二、教學過程;本歷史時期從907年到1368年元朝滅亡的460多年的歷史,涉及五代十國、遼、宋、夏、金、元等封建王朝。960年北宋建立,從10世紀初,中國出現少數民族政權并立局面。金興起后滅遼和攻宋后,又出現了金與南宋的對峙。蒙古建國后,勢力漸強,建立元朝,實現了中國的大一統。在學習時要注意朝代的更替和并立,每個朝代在政治制度等方面的貢獻。問題1 北宋如何加強中央集權【引思】在學習時要從原因和具體措施及影響等方面來學習【精講】原因:吸取五代十國的經驗教訓措施:集中軍權,杯酒釋兵權;將禁軍統領一分為三,直接對皇帝負責;設立樞密院與統領軍隊將帥互相牽制;實行更戍法。集中行政權,在中央把宰相的權力一分為三;地方上派文官做知州,設通判與知州互相牽制。集中財權和司法權,設轉運使,司法人員由文官擔任。發(fā)展科舉制度,考試分鄉(xiāng)試、省試、殿試(成為定制);科目減少,進士科最重要;實行糊名法影響:積極,五代以來的藩鎮(zhèn)割據的基礎被鏟除,維護了國家的統一與安定,有利于社會發(fā)展;消極,政府機構重疊,財政開支大,軍隊戰(zhàn)斗力弱,導致“冗官”、“冗費”、“冗兵”,種下積貧積弱的禍根【遷移1】宋太祖從地方軍隊中挑選精壯士兵編入禁軍主要是為了(A)A加強中央集權B消滅割據政權C防御遼兵進攻D節(jié)省軍費開支解析:本題主要考查加強中央集權的措施及目的、影響,只要對基礎知識有準確的記憶,不難做出準確的選擇。問題2 元朝如何加強中央集權?【引思】從元朝實施的政治制度的具體措施及影響等方面來學習?!揪v】中央:健全官制,設中書省,樞密院,宣政院職權:最高行政機構,行相權;最高軍事管理機關;統領宗教事務和管轄西藏地區(qū)地方:設行中書省,簡稱“行省”或“省”(河北、山西、山東硅中書省直接管轄)影響:深遠,為我國明清以后的行政劃分奠定了初步基礎;加強了中央對邊疆地區(qū)的管轄,特別是臺灣、西藏成為中央直接管轄的一個行政區(qū);把各族人民統一在一個中央政府管轄之下,便于民族間的友好相處和交流,促進了民族融合,使中華民族的向心力和內聚力加強,成為一個不可分割的整體。【遷移2】元朝在中央設置的中書省職能相當于唐朝的( D )A尚書省B吏部C門下省D中書省解析:本題把元朝與唐朝的機構的職權進行比較,只要能準確記憶各部門的職權,就能準確解答本題。問題3 耶律阿保機和元昊的共同之處【引思】兩位都是少數民族的杰出首領,要準確回答共同之處,首先要對兩位少數民族首領的史實有全面的掌握?!揪v】都是少數民族杰出首領 建立政權 接受漢族先進文化 在位時期,創(chuàng)制文字?!具w移3】下列政治制度中屬于遼代的是( B ) A 猛安謀克制 B “蕃漢分治” C 察舉制度 D 行省制度解析:本題考查的是各項重要的政治制度,題干中強調要屬于遼建立的政治制度,對這四項制度要能準確區(qū)分各是哪個朝代實施的政治制度。小結本節(jié)的重點內容是兩宋政權的建立及重要的改革和制度,少數民族政權的建立及對本民族社會發(fā)展所做的貢獻,兩宋政權與各少數民族政權之間的和戰(zhàn)??捎脠D示法來學習本節(jié)。5.2 五代、遼、宋、夏、金、元時期的民族關系和文化這一時期我國民族融合的進一步加強,為什么會出現民族融合的歷史現象?各政權之間的關系如何?這一時期在文化領域有如突出成就?這些問題是本節(jié)我們所學的重點內容。重點問題分析 這一時期兩宋王朝與遼、夏、金的關系是歷史的主題,元朝的建立及最終完成統一是歷史發(fā)展的必然趨勢,隨著經濟的發(fā)展及民族融合,文化領域也取得突出成就。問題1 比較契丹、黨項封建化進程的相同點【引思】要在掌握契丹、黨項兩個少數民族政權的建立及統治的史實之上,從進程、原因、制度建設等方面來進行比較。【精講】(1)社會進程相同。興起之初社會形態(tài)都處于奴隸社會階段,過著游牧生活。(2)封建化的原因相同。都是由于受到漢族地區(qū)先進農耕文化的影響。(3)采取的措施相同。都建立政權,仿效中原王朝建立各項制度,仿照漢字創(chuàng)制本民族文字。(4)政治制度的特點相同。都采取“蕃漢分治”的辦法來分別管理不同民族地區(qū)。(5)和宋朝的關系相同。都曾和宋朝發(fā)生過大規(guī)模的戰(zhàn)爭,后又都與宋朝議和,接受宋的“歲幣”,議和后都維持了較長時間的和平友好局面。彼此間官方和民間經濟文化往來頻繁,進一步推動封建化進程。【遷移1】下列推理屬于那一種情況( B )大前提:我國古代社會是以漢族為主的多民族共同組成的 小前提:“金”是我國北方女真族建立的政權 結論:金軍南下客觀上加快了社會的發(fā)展 A.大前提正確,小前提、結論錯誤 B.大、小前提正確,結論錯誤 C.大前提錯誤,小前提和結論正確 D.大前提、小前提錯誤,結論正確解析:解答此題必須對民族問題從總體有正確的認識,以及對金兵南下的影響能正確的評價,做到這兩點,類似的問題就不難解決。問題2 兩宋民族及其關系如何?【引思】從總體上認識這一時期的民族及其關系,有利于構建良好的知識網絡?!揪v】(1)與契丹興起:遼河上游;唐末,漢族人躲避戰(zhàn)亂,遷到長城以北,融合進步契丹概況 建國: 916年 耶律阿保機上京,耶律德光奪幽云十六州,改國號為遼 南北面官制:南面官為漢人和契丹人擔任,北面官由契丹人擔任戰(zhàn)爭:高梁河戰(zhàn)役,宋敗,后再次征遼,被殲;宋由進攻轉為防御宋遼和戰(zhàn) 和議:1005年,澶淵之盟,“歲幣”;遼撤兵;雙方約為兄弟之國,各守邊界影響:對峙形成,一個世紀保持和平局面,雙方貿易興旺,促進了民族融合(2)與西夏黨項族是羌族一支,寧夏、甘肅、陜西西北一帶西夏概況 1038年,元昊稱大夏國皇帝,興慶,“西夏”效仿唐宋王朝建立政治制度,行科舉,創(chuàng)文字戰(zhàn)爭:交戰(zhàn)多年,損失嚴重,元昊請和宋夏和戰(zhàn) 和議:1044年,元昊取消帝號,宋封其為夏國主,夏對宋稱臣;“歲幣”;重開邊境貿易影響:此后雙方基本上維持了和平局面,民族融合進一步加強(3)與女真女真族(唐時的黑水靺鞨)完顏部統一各部女真概況 1114年,完顛阿骨打舉兵抗遼,1115年,阿骨打稱帝,都會寧推行猛安謀克制:兵農合一制度遼亡原因:金國力強,遼政治腐??;各族人民的反抗;金與北宋聯合夾擊滅遼北宋 1125年遼亡1127年,靖康之變,北宋亡1127年,趙構應天府稱帝,建南宋,都臨安抗金:北方義軍,八字軍等;岳飛“聯結河朔”,郾城大捷南宋抗金 紹興和議:1141年,規(guī)定東起淮水、西至大散關以北的土地歸金朝統治;南宋皇帝向金稱臣;每年向金輸納歲幣影響:宋金對峙局面形成,雙方政治、軍事力量基本上處于平衡妝態(tài)(4)與蒙古蒙古概況:1206年,鐵木真統一蒙古,建蒙古汗國;征戰(zhàn)達到中亞、俄羅斯、印度河流域元朝建立:1271年,忽必烈改國號為元,都燕京,稱大都統一全國:先后攻滅和征服西夏、金、吐蕃、大理,1276年滅南宋;1279年統一全國【遷移2】由分裂走向大一統的朝代不包括( D )A.秦朝 B.晉朝 C.隋朝 D.宋朝 解析:從分裂走向統一是歷史發(fā)展必然,是中國政治經濟發(fā)展必然結果,是全國各族人民共同心愿。要能從總體上認識我國的統一史實。問題3 元朝時我國統一的多民族國家的發(fā)展表現在哪些方面?【引思】元朝的統一對于我國多民族國家的發(fā)展和鞏固具有重要作用【精講】(1)漢族人民大量到邊疆,開發(fā)了邊疆經濟(2)黃河流域的契丹、女真人,與漢族融合,元朝時被視為“漢人”(3)形成新的民族回族(4)元朝時,西藏正式成為元朝的行政區(qū),設澎湖設巡檢司,管轄琉球【遷移3】下列對元朝歷史的敘述中,不正確的是( B )成吉思汗建立中書省是最高行政機構民族分化政策不具有進步性是長期分裂后出現的大統一朝代解決大都糧食是海運和漕運的主要目的最大的外貿港口是廣州 A. B. C. D. 解析:解答此題的關鍵是要對元朝的政治、經濟、外交有全面的掌握。問題4 這一時期取得了哪些科技成就?【引思】科技成就在這一時期主要表現為三大發(fā)明的完成和發(fā)展及領先于世界的地位【精講】內容:(1)三大發(fā)明的完成和發(fā)展:北宋畢升活宇印刷術(400年)指南針 宋代航海普遍使用 南宋出現管形火器 (2)北宋沈括夢溪筆談 “中國科學史的里程碑”;“十二氣歷”(3)元郭守敬授時歷(300年)(4)李械營造法式特點:具有開放性、開創(chuàng)性特征,繼續(xù)領先于世界【遷移4】宋元時期杰出科學家沈括和郭守敬在科學上作出的共同科學成就是( C ) A.他們編寫的歷法達到當時世界先進水平 B.他們都創(chuàng)造了一些天文儀器來觀測天象 C.他們的科學著作反映了當時的科技成就 D.都在數學上有很高的造詣 解析:必須識記科學家沈括和郭守敬各自在文化領域的貢獻,避免知識的混淆。小結這一時期各政權的制度建設、各民族之間的經濟文化交流及文化領域的成就是我們學習的重點內容。在學習時注意與以前所學知識進行比較、歸納,避免知識記憶的模糊和混亂。四、作業(yè)布置 完成學案相應練習- 配套講稿:
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