人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《幾分之幾》教案.doc
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單元第七單元課題(課時(shí))幾分之幾授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 初步認(rèn)識(shí)幾分之幾,能正確讀寫(xiě)幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小,能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法,并正確運(yùn)用。2、 探索同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法,提高觀察、分析、解決問(wèn)題和推理的能力。3、 在動(dòng)手操作、觀察比較中,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情,使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。重點(diǎn)能正確讀寫(xiě)幾分之幾,知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。會(huì)比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。難點(diǎn)能表示出不同物體的幾分之幾。能總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)的方法。課前準(zhǔn)備1把刻度尺、正方形紙、2張圓形,2張長(zhǎng)方形的紙 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)什么是分?jǐn)?shù),并舉例說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義。二、自主探究新知1、教學(xué)例。()小組合作學(xué)習(xí)。把一個(gè)正方形平均分成4份,根據(jù)自己的意愿涂出幾份,寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾。()組內(nèi)交流匯報(bào)。生1匯報(bào):我把這張紙平均分成了4份,涂了一份,是這張紙的。生2匯報(bào):我把這張紙平均分成了4份,涂了2份,是這張紙的。等等。()通過(guò)上面的操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:就是1。2、教學(xué)例5用尺子畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段,再對(duì)著尺子上的刻度1、2、3把線段平均分成10份。(1)每一份是這條線段的幾分之幾?(2)三份是這條線段的幾分之幾?(3)七份是這條線段的幾分之幾?3、分?jǐn)?shù)的各部分名稱。(1)(2)這個(gè)分?jǐn)?shù)由幾部分組成?你知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?(3)你還能說(shuō)出一些其他分?jǐn)?shù)嗎?并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。如、師加以引導(dǎo):有什么好辦法幫助我們準(zhǔn)確的記住分?jǐn)?shù)的各部分名稱。生1小結(jié):分母在下,分子在上,因?yàn)槟赣H總是保護(hù)著孩子,所以在下的是分母,在上的是分子,中間的是分?jǐn)?shù)線。生2小結(jié):把一個(gè)物體或圖形平均分成幾分,分母就是幾,表示這樣的幾分,分子就是幾。、教學(xué)例()比較、出示,能比較出它們的大小嗎?、小組內(nèi)合作探究。、展示匯報(bào)。生:我們小組得出的結(jié)論是方法1:2名學(xué)生分別拿出1張長(zhǎng)方形的紙,將其平均分成5份。(可以將分好的紙貼在黑板上)2個(gè)人合作,1個(gè)人涂2份,一個(gè)人涂3份。比較涂色部分的大小,得出結(jié)論方法2:是由2個(gè)組成的,由3個(gè)組成的,所以。()比較、出示、小組內(nèi)討論交流、小組展示。方法1:2名學(xué)生分別拿出1張圓形紙,將其平均分成6份。(可以將分好的紙貼在黑板上)2個(gè)人合作,1個(gè)人涂份,一個(gè)人涂5份。比較涂色部分的大小,得出結(jié)論方法2:可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義得出比較結(jié)果。、你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同總結(jié):把一個(gè)東西平均分成若干份,取的份數(shù)與分的份數(shù)同樣多,就是1。()、對(duì)比觀察: 發(fā)現(xiàn)這兩道題算式分母相同,分子不同。小結(jié):當(dāng)分母相同時(shí),分母越大,分?jǐn)?shù)越大。分母越小,分?jǐn)?shù)越小。、 總結(jié):這節(jié)課你有哪些收獲?、完成95頁(yè)做一做第一題,交流答案。三、鞏固提高、反饋總結(jié)剛開(kāi)始接觸分?jǐn)?shù),學(xué)生可能容易寫(xiě)錯(cuò),讓學(xué)生互相交流,互相考考,加深印象。有助于對(duì)新知的理解。利用學(xué)生的操作引出不同的分?jǐn)?shù),從而為幾分之幾的學(xué)習(xí)作鋪墊。加深對(duì)分?jǐn)?shù)各部分的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生呈現(xiàn)不同的方法,只要合理教師應(yīng)該給予肯定。在比較的過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)規(guī)律。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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