《努力做一名有情懷、愛學(xué)生的好老師》.doc

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努力做一名有情懷、愛學(xué)生的好老師 8月26至28號(hào)，我有幸與東營(yíng)區(qū)180名新教師一起參加了區(qū)教育局組織的新教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，各位專家見解獨(dú)到，既有高深的專業(yè)知識(shí)，又有典型案例分析，使我在聆聽的過程中能夠與日常教學(xué)接軌，時(shí)刻反思如何將碩果落地三尺講臺(tái)！ 本次培訓(xùn)一共聆聽了六位專家的真知獨(dú)見，其中對(duì)山東省教育創(chuàng)新人物、山東省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、東營(yíng)名師燕全欣老師的演講印象最深，燕老師從有愛、勤研、樂學(xué)、守法、以身示范五個(gè)角度進(jìn)行了演講，就像一個(gè)大姐姐給我們的諄諄教誨，同時(shí)也真切的讓我感受到了做一名老師的幸福感。另外，東營(yíng)市首屆道德模范、東營(yíng)市教學(xué)能手劉曉芳老師則從如何上好課，如何做一名合格的老師等方面?zhèn)魇诹俗约旱慕?jīng)驗(yàn)，同時(shí)貼心的給了我們這些新老師一些建議，讓我倍感溫暖，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些管理班級(jí)的有趣的方法。 27號(hào)，東營(yíng)區(qū)第十二屆、十三屆人大代表、常委，東營(yíng)市名校長(zhǎng)、東營(yíng)區(qū)一中校長(zhǎng)曹同國(guó)老師演講內(nèi)容站位很高，主要從教師的自身出發(fā)，就教師的發(fā)展、自身素養(yǎng)的提高給出了一些建議，也讓我深刻感受到了作為一名教師的責(zé)任。下午，全國(guó)優(yōu)秀教師、山東省特級(jí)教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任周麗萍老師從如何做人、如何調(diào)節(jié)心態(tài)、如何進(jìn)行心理教育等方面進(jìn)行了演講，演講深刻而貼地氣，使我受益匪淺，也暗下決心教好學(xué)生。 28號(hào)，山東省特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、東營(yíng)市教科院教科室主任孫傳文老師則從新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教師角色的定位等角度進(jìn)行了演講，同時(shí)結(jié)合孫老師兒時(shí)的故事，生動(dòng)有趣，使我受益匪淺。下午，山東省書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，東營(yíng)市職業(yè)學(xué)院教師李秀坤老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了教學(xué)基本功訓(xùn)練——板書設(shè)計(jì)及粉筆字，一起領(lǐng)略了漢字之美,讓我愛上了書寫練習(xí)。 通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，下面主要談?wù)勎业男牡皿w會(huì)： 一、教師必須多讀書、豐富知識(shí)、提高自身修養(yǎng) 作為一名教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。 燕老師有一句話講的非常好,“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” .燕老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面，我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。 二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂. 教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的能力.劉曉芳老師在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。 三、轉(zhuǎn)變教師角色。 “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。 四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生，要有學(xué)生立場(chǎng)。 學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己。對(duì)學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。 五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。 新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。 最后，我們還要做一個(gè)幸?？鞓返娜耍趺床拍苄腋Ｆ饋砟?？這是很多老師，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體心中的一個(gè)疑問。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取 的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。