手機外殼模型的CADCAM開題報告.doc

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學院 自動化學院 本科畢業(yè)設計（論文）開題報告 題目： 手機外殼模型的CAD/CAM 專 業(yè)： 自動化(數控技術) 班 級： 學 號： 學生姓名： 指導教師： 2011年3月 說 明 1．根據南京工程學院《畢業(yè)設計(論文)工作管理規(guī)定》，學生必須撰寫《畢業(yè)設計（論文）開題報告》，由指導教師簽署意見、教研室審查，系教學主任批準后實施。 2．開題報告是畢業(yè)設計（論文）答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。學生應當在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，開題報告不合格者不得參加答辯。 3．畢業(yè)設計開題報告各項內容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達。第一次出現縮寫詞，須注出全稱。 4．本報告中，由學生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，應不少于2000字，沒有經過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。 5．開題報告檢查原則上在第2～4周完成，各系完成畢業(yè)設計開題檢查后，應寫一份開題情況總結報告。 畢業(yè)設計(論文)開題報告 學生姓名 學 號 專 業(yè) 自動化（數控技術） 指導教師姓名 職 稱 所在院(系)部 自動化學院 課題來源 公司課題 課題類型 工程設計 課題名稱 手機外殼模型的CAD/CAM 畢 業(yè) 設 計 的 內 容 和 意 義 課題背景： CAD/CAM技術是現代制造技術的核心，能極大程度的提高企業(yè)設計、制造、管理的能力，在機械行業(yè)中已經廣泛采用CAD/CAM技術并應用于生產全過程。隨著機械行業(yè)的進一步深化發(fā)展，企業(yè)對于掌握CAD/CAM技術的專業(yè)人才需求量進一步擴大，在未來的制造業(yè)中CAD/CAM技術必將有更廣闊的未來。 課題內容： 1、熟悉UG軟件，通過草圖設計并畫出手機實物模型圖。 2、掌握數控加工的各種工藝流程，分析手機模型的加工工藝，編寫工藝流程卡。 3、通過UG軟件生成手機模型的加工程序， 4、熟練掌握數控機床的使用方法，加工出相應的手機模型，強化實踐動手能力。 課題的意義： 該課題在于把理論結合實際，為了讓我們進一步把在學校四年來學習到的東西應用到實踐中去，綜合我們所學的CAD\CAM技術、機械基礎、數控原理與系統(tǒng)、以及數控實習等等課程，從軟件CAD設計到模型的加工成型，逐步深化， 從而加深對于數控機床的了解，更好的應用設備，適應現代加工制造業(yè)的要求增強自身的競爭力，同時也起到一個過渡作用，讓我們區(qū)分學校學習與實際加工制造的不同，有助于我們在將來能夠更好的適應實際工作。 文 獻 綜 述 一、發(fā)展現狀及趨勢 數控技術和數控機床是制造業(yè)現代化的基礎，是一個國家綜合國力的重要體現。我國在從制造大國向制造強國轉變的過程中，大力發(fā)展數控技術具有重要意義。 加入世貿組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”。為了增強競爭能力，中國制造業(yè)開始廣泛使用先進的數控技術。由此帶來的問題就是勞動力市場出現數控技術應用型人才的嚴重短缺，媒體不斷呼吁“高薪難聘高素質的數控技工”，數控人才的嚴重短缺成為全社會普遍關注的熱點問題。而根據調研數據表明，59.16%的數控技術人才為中專及以下學歷，31.25%為大專學歷，僅有8.58%為本科學歷，本科以上學歷僅占1%。如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋求最優(yōu)發(fā)展是我們應該考慮的問題。 近年來，隨著我國國民經濟和國防工業(yè)的迅速發(fā)展，國家對制造裝備提出了大量急迫的需求。特別是2002年，我國機床市場消費金額上升到59億美元，躍升世界第一位。與此同時，根據全國工業(yè)普查資料，我國機床擁有量約378萬臺，但機床數控化率只有約2%。在我國一些制造技術較先進的企業(yè)（如航空企業(yè)）其機床數控化率也只有10%左右，而世界發(fā)達國家已超過20%。機床數控化率每增加一個百分點就需要近4萬臺數控機床。如果要實現國家提出的到2010年前數控化率達到10%以上的目標，需要增加大量數控機床及其配套的軟硬件。同時需要一大批面向第一線的數控技術及數控機床的操作、編程及維修方面的專門人才。[1] 而在數控相關技術中，首推CAD/CAM，目前商用的CAD/CAM軟件十分豐富，UG-II，Pro/E，Solidworks，Mastercam等已十分普遍。并將工藝設計(CAPP)內容融合進去，給用戶提供典型工藝方案以供選擇。所生成的數控零件加工程序更符合實際需要。[2] 目前存在的普遍問題是CAD/CAM軟件產生的二進制文件(刀位文件)均要經過后置處理轉化為字符串文件，供給數控機床使用。而這些零件加工程序一進入數控系統(tǒng)后又還原二進制文件以供插補等運算。[3] 文 獻 綜 述 數控車床加工的工藝與普通車床的加工工藝類似，但由于數控車床是一次裝夾，連續(xù)自動加工完成所有車削工序,故要注意以下五個方面：第一，合理選擇切削用量；第二，合理選擇刀具；第三，確定加工路線；第四，加工路線與加工余量的聯(lián)系；第五，夾具安裝要點。[4] 而其中刀具的合理選擇最為關鍵。高精度、高效率、高可靠性和專用化是先進數控加工技術的基本特征 ，因此如何選擇效率最高的切削刀具則成了我們必須正視的問題?，F代制造業(yè)也認識到通過采用高效率刀具提高勞動生產率來降低成本，比單純節(jié)省刀具費用更加有利。所以，在現代刀具的制造和使用領域，“效率優(yōu)先”已經代替了傳統(tǒng)的“性能價格比”老概念。[5] 當然，數控加工的好壞不僅在于工藝以及刀具的選擇，好的CAM軟件和較高的機床加工精度也會影響到加工質量。而比較經典的CAD/CAM軟件除了UG外還有MASTERCAM和PRO/E等，MASTERCAM比較容易上手而UG生成的刀路更合理而且通用性較強。[6] 文獻[7][8]則主要介紹了零件精度檢測的相關內容。機械零件的技術要求很多, 它有幾何形狀、尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、材質的化學成份及硬度等。檢測時先從何處著手, 用哪些量具, 采用什么樣的先進方法, 是檢測中技術性很強的一個問題。為了使產品質量信得過, 避免出現錯檢、誤檢和漏檢，檢測時候應遵守程序，做好各方面工作。 文獻[9][10][11]主要介紹了各種CAD/CAM軟件在工業(yè)造型上的應用和各種技巧。 文 獻 綜 述 二、主要參考書目 [1].熊軍. 數控機床維修與調整. 人民郵電出版社，2007. [2].繆德建 . 模具制造中CAD/CAE/CAM/CAT的應用.模具 技術. 2002年第2期. [3].陳鳳騰.基于機械設計UG教學的實踐與探索.徐州工程 學院機電學院,221008 [4].龐浩. 數控加工工藝. 北京理工大學出版社，2008. [5].向國玲.合理選擇數控刀具材料.模具工程-2010年7期 [6].吳明友. Mastercam X2中文版數控銑削. 遼寧科學技 術出版社.2010 [7].游志峰. 遵守最大實體要求零件檢測方法的探討. 機 電信息-2010年18期 [8].寧廣慶 毛勝輝. 數控機床精度診斷及可靠性校驗　. 鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報-2010年2期 [9].繆德建, 顧雪艷,馬金平,等. CAD/CAM應用技術.東南大學出版社，2009. [10].戴冠林. 基于MasterCAM的腔體零件的加工工藝與編 程　. 機械制造-2010年10期 [11].雷松麗. UG NX7中文版機械與產品造型設計實例精 講械. 工業(yè)出版社,2010 [12].Mikell P.Groover. Automation,Production Systems,and Computer-integrated Manufacturing (2005) 978-302 研 究 內 容 利用UG軟件設計手機模型并且根據待加工零件的技術參數要求制作相應的CNC加工文件，加工出相應的手機模型，需要在以下幾方面深入研究： 1、熟悉UG軟件的各種功能模塊，通過查詢各種學習UG相關的設計資料，初步設計出手機模型。 2、能夠熟練操縱數控機床，通過分析相關的工藝方法，制造出手機模型并且實地解決在加工過程中出現的各種問題。 3、分析影響機床精度的因素及改進方法，提高模型的精度。 研 究 計 劃 第1周 收集資料；分析課題 第2周 熟悉CAD/CAM軟件 第3周 分析課題，寫開題報告 第4周 手機模型結構分析 第5周 手機模型初稿設計思路分析 第6周 手機模型設計 第7周 手機模型設計 第8周 手機模型修改，設計 第9周 手機模型加工工藝分析 第10周 生成手機模型的加工程序 第11周 生成手機模型的加工程序 第12-13周 手機模型的數控加工 第14周 英文翻譯 第15周 撰寫論文 第16周 撰寫，修改論文，準備畢業(yè)答辯 特 色 與 創(chuàng) 新 數控技術的應用不但給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來了革命性的變化，使制造業(yè)成為工業(yè)化的象征，而且隨著數控技術的不斷發(fā)展和應用領域的擴大，他對國計民生的一些重要行業(yè)（it、汽車、輕工、醫(yī)療等）的發(fā)展起著越來越重要的作用，因為這些行業(yè)所需裝備的數字化已是現代發(fā)展的大趨勢。 本次的畢業(yè)設計是把大學四年說學習的數控知識與實際相結合，利用最新的CAD/CAM技術進行工業(yè)產品的造型設計與加工，積極響應“十二五”對于工業(yè)上 技術創(chuàng)新、節(jié)能降耗 的要求。 當然這一次的畢業(yè)設計也是軟硬結合，既有設計部分也有加工部分，實踐出真知，讓我可以學以致用從而有更大的收獲。 指導教師 意 見 指導教師簽名： 年 月 日 教研室意見 院部意見 主任簽名： 年 月 日 教學院長簽名： 年 月 日