《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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人教版第四冊(cè)小鹿的玫瑰花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)水尾鎮(zhèn)中心校 阮建中【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)“骨、瘸、”等8個(gè)生字,會(huì)寫“弟、謝”等12個(gè)生字。培養(yǎng)積累詞語的興趣和習(xí)慣,會(huì)用課后詞語說句子。2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生融入文本,體會(huì)小鹿的心情,與文本產(chǎn)生心靈的共鳴。分角色有感情地朗讀課文,并演一演。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解“小鹿的玫瑰為什么沒有白栽”,體會(huì)給別人帶來快樂,自己也快樂?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀,體會(huì)文本含義?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽”,認(rèn)識(shí)“為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂”的道理。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、談話:師:我們讀過很多童話故事,有風(fēng)娃娃、紙船和風(fēng)箏、小柳樹和小棗樹等。今天,就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)神奇的童話世界,去學(xué)習(xí)一個(gè)小鹿和玫瑰花的故事。2、板書課題,師板書:小鹿的玫瑰花。3、復(fù)習(xí)生字詞:出示生字詞,抽生讀,如不正確及時(shí)抽生糾正,如正確其余同學(xué)齊讀。開火車認(rèn)讀。三、研讀課文,體會(huì)感悟:1、看圖引入師:認(rèn)識(shí)了生字寶寶,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)小伙伴。他們是誰呀?師:小鹿和鹿弟弟在干什么?2、請(qǐng)學(xué)生找課文中鹿弟弟的話并加以質(zhì)疑。輕聲讀課文,劃出鹿弟弟說的話。出示兩句話:鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著”。鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”全班齊讀。質(zhì)疑:想一想:你有什么詞不理解的,或者什么問題不明白的,想和大家交流交流?板書:白栽? 沒有白栽? 惋惜解釋白栽:鹿弟弟一會(huì)兒說“白栽”,一會(huì)兒又說“沒有白栽”,那么白栽到底是什么意思呢?請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。3、引讀第一段。師:課文的哪個(gè)自然段寫小鹿栽玫瑰?明確:第一自然段老師引讀第一自然段。4、贊玫瑰:師:在小鹿的辛勤栽種下,小鹿的玫瑰花盛開了!你們瞧,這些玫瑰花美嗎?是啊,小鹿的伙伴都被吸引過來了,他們正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你們也都是小鹿的伙伴,你們也來夸一夸吧。請(qǐng)學(xué)生各抒己見,贊美玫瑰。5、學(xué)習(xí)玫瑰生長的句子:課件出示“過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個(gè),他們高興極了?!彼麄償?shù)了數(shù),總共有三十二朵,他們心情怎樣???(板書:高興極了)讀讀13自然段,找出寫玫瑰花生長的句子。出示句子:玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。過了些日子,玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒?;ü嵌鋬簼u漸地長大了。齊讀兩個(gè)句子。玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。花骨朵兒漸漸地長大了。找近義詞。這兩個(gè)句子中,有兩個(gè)意思相近的詞,你能找出來嗎?理解“慢慢地、漸漸地”師:這兩個(gè)詞寫出了玫瑰生長需要一段時(shí)間,那你們覺得這兩個(gè)詞可以讀得怎么樣?指導(dǎo)讀句子。調(diào)詞序、讀、體會(huì)。把這兩個(gè)詞在句子中調(diào)換位置再讀一讀,分組讀。師:意思有沒有改變?這兩個(gè)詞意思相同,文中卻用上了不同的詞來表達(dá),多么生動(dòng)啊。師:花兒開得這么美,小鹿看到了嗎?你是從課文哪里知道的?明確:第三自然段:“就在快要開花的時(shí)候養(yǎng)病。”一句。6、想象:師:玫瑰花長得這么好,眼看就要開花了,小鹿卻跌傷了,只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(課件出示圖)他會(huì)想些什么呢?7、體會(huì)小鹿想看玫瑰的急切心情:找句子師:是啊,小鹿是多么想去看玫瑰花??!第三段中哪個(gè)句子最能體現(xiàn)小鹿想去看玫瑰?出示句子:一天,一周,一個(gè)月小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。自己讀讀,想想怎么讀比較好。請(qǐng)學(xué)生自愿起來范讀。評(píng)價(jià)交流哪些地方讀得好?指導(dǎo)讀句子:你們覺得應(yīng)該怎樣讀,就帶著你的體會(huì)讀一讀,讀給你的同桌聽聽。激情朗讀句子師:小鹿盼啊盼啊,好不容易盼到了能下床的這一天,他還沒完全康復(fù)就急著要去看玫瑰了。帶著小鹿的心情讀一讀:小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。師:小鹿靜靜地躺在床上,時(shí)間過得可真慢哪!什么時(shí)候才能下床去看玫瑰花呀!請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)句子連起來讀。師:時(shí)間啊,你快快過去吧,我急著要去看玫瑰花了!再讀。8、體會(huì)“惋惜”:師范讀:小鹿迫不及待地來到門外,他看到了什么?(課件出示課文插圖,老師示范讀:“呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了”。)請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)小鹿此時(shí)的心情怎么樣?明確:失望、傷心、難過讀句子師:小鹿日夜?fàn)繏熘倒?,居然一朵都沒看著,難怪鹿弟弟會(huì)惋惜地對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著?!睅煟菏前?,小鹿辛辛苦苦栽種的玫瑰,卻一朵花也沒看著。這是多么令人惋惜的事啊!咱們把這個(gè)句子連起來再讀一遍。9、體會(huì)“沒有白栽”讀課文的5、6自然段。師:正當(dāng)鹿弟弟為小鹿沒看到玫瑰而感到惋惜時(shí),誰來了?他們說了什么?請(qǐng)你們讀讀課文的5、6自然段。請(qǐng)同桌兩位的兩位同學(xué)分別讀黃鶯和微風(fēng)的話。 師板書:可好看了! 可香了!找感嘆號(hào):在這兩個(gè)詞后面還用了什么標(biāo)點(diǎn)? 明確:是的,讀課文時(shí)也要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,把這兩段話中的感嘆號(hào)都圈出來??淇湫÷沟拿倒澹鹤屛覀円黄饋砜淇湫÷沟拿倒寤ò?!老師領(lǐng)讀詞組“可好看了”、“可香了”。 男女生賽讀:請(qǐng)女同學(xué)扮演黃鶯,男同學(xué)當(dāng)微風(fēng),老師讀敘述部分,看看誰讀得好。體會(huì)小鹿的心情師:小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)的稱贊,心情怎么樣?咱們就帶著這種心情讀讀小鹿的話吧。齊讀小鹿的話師:是啊,小鹿的玫瑰花給這么多人帶來了快樂,怪不得鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑吲d地對(duì)小鹿說一遍吧,體會(huì)小鹿的心情。交流:為什么沒白栽?板書:幸福10、小結(jié):師:同學(xué)們,小鹿親手栽種的玫瑰花,雖然自己沒看到,卻給周圍的的朋友帶來了花香,帶來了幸福。這真是“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”啊!師板書。四、拓展延伸,升華情感師朗誦自編小詩分享快樂。 五、分角色表演讀。1、師:同學(xué)們讀得多么投入??!讓我們來當(dāng)小鹿的伙伴,演一演這個(gè)故事吧。誰愿意來讀他們的話?指名上臺(tái)表演讀,其余同學(xué)讀敘述部分。2、和你的好伙伴一起把這個(gè)故事演一演。板書: 4、小鹿的玫瑰花白栽? 沒有白栽?32個(gè)花骨朵兒 一朵花也沒看著 為別人帶來了快樂 高興極了惋惜 高興地笑了 贈(zèng)人玫瑰,手有余香。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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