八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第四單元 綠色的夢(mèng) 第7課《圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意》教案1 嶺南版

《八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第四單元 綠色的夢(mèng) 第7課《圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意》教案1 嶺南版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第四單元 綠色的夢(mèng) 第7課《圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意》教案1 嶺南版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第四單元 綠色的夢(mèng) 第7課圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意教案1 嶺南版1教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能目標(biāo)： 了解圖形的概念； 學(xué)習(xí)“異中求同”與“同中求異”兩種聯(lián)想的基本設(shè)計(jì)思路； 學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)家視角獨(dú)特、構(gòu)思奇特的創(chuàng)意圖形作品。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)： 能對(duì)基本圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造新的圖案； 運(yùn)用視覺(jué)圖形的創(chuàng)意聯(lián)想，創(chuàng)作與愛(ài)護(hù)環(huán)境相關(guān)的繪畫(huà)。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)借鑒與集成的美術(shù)創(chuàng)作能力和傳達(dá)情感、交流合作的綜合素質(zhì)。2學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)七年的美術(shù)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備一定的那造型能力與審美能力，但仍然缺乏較系統(tǒng)的邏輯思維能力。圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意一課，包含著大量的富有個(gè)性的聯(lián)想與創(chuàng)意，學(xué)生

2、對(duì)這些趣味性的創(chuàng)意圖形很感興趣，教師可以通過(guò)介紹一些畫(huà)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探究。對(duì)邏輯性較差的學(xué)生，可降低教學(xué)難度，從模仿或改進(jìn)圖形創(chuàng)意的練習(xí)開(kāi)始，進(jìn)行圖形創(chuàng)意。3重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生完成“圖形-聯(lián)想-創(chuàng)意”的學(xué)習(xí)過(guò)程。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】視頻導(dǎo)入教師活動(dòng)：觀看廣告視頻BBC KNOWLEDGE觀察畫(huà)面：視頻中都出現(xiàn)了什么圖案？看完廣告后回答問(wèn)題：1、（燈泡、地球、太陽(yáng)系、日食、時(shí)鐘、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)話(huà)框、關(guān)機(jī)按鈕、蛋糕、基因鏈）2、有沒(méi)有細(xì)心的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)，這些圖案都有什么共同的特征呢？（由圓變化

3、而成）教師小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的圓形可以有這么豐富變化，不得不佩服設(shè)計(jì)者活躍的思維。我相信我們的同學(xué)們比起他會(huì)有更多的奇思妙想。這節(jié)課我們也來(lái)一次圖形聯(lián)想創(chuàng)意的旅行吧！（引入新課）板書(shū)：圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考、回答老師提出的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，令學(xué)生感受到圖形變化的奇妙。由此更好地融入到這節(jié)課之中，為此后的“天馬行空”的聯(lián)想作好鋪墊?；顒?dòng)2【活動(dòng)】聯(lián)想競(jìng)賽教師活動(dòng)：一、何謂圖形？1.教師：對(duì)于“圖形”這個(gè)詞，同學(xué)們一定都很熟悉，那我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，這個(gè)是圖形么？（舉起手中的粉筆擦與筆）學(xué)生：不是。教師：它們當(dāng)然不是圖形，那么現(xiàn)在老師來(lái)將它們變成，你們看看，

4、老師是怎么變的。（繪圖板書(shū)：粉筆擦與筆）-現(xiàn)在它們是圖形了么？（是）當(dāng)我們把這些物體畫(huà)在紙上或其他的平面上，它們就變成了圖形。2.出示屏幕中的各種圖形。二、聯(lián)想活動(dòng)教師：這些是圖形，這幾個(gè)也是圖形（方、圓、三角），第一個(gè)是第二個(gè)是第三個(gè)是現(xiàn)在我們就運(yùn)用這三個(gè)基本圖形，進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意小活動(dòng)！小活動(dòng)：請(qǐng)運(yùn)用你的想象力，為這三個(gè)圖形添加、減少、或改變一部分，形成一個(gè)新的的圖案。（請(qǐng)三位同學(xué)上黑板進(jìn)行繪畫(huà)，并對(duì)自己的作品進(jìn)行講解。）學(xué)生活動(dòng)：1.了解圖形的概念。發(fā)2.散思維，運(yùn)用聯(lián)想，由基本圖形創(chuàng)造出新的圖案。設(shè)計(jì)意圖：1.從“實(shí)物”到“圖形”，直接展示能夠讓學(xué)生更快了解圖形的概念。2.從最基本的圖形進(jìn)

5、行聯(lián)想，降低困難度，引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)散思維，為下一步的圖形聯(lián)想的基本設(shè)計(jì)思路作鋪墊。活動(dòng)3【講授】啟發(fā)、欣賞教師活動(dòng)：一、認(rèn)識(shí)聯(lián)想方法教師：剛才我們進(jìn)行了一次基本的圖形聯(lián)想，那么大師們都是怎么進(jìn)行圖形聯(lián)想的呢？他們的設(shè)計(jì)思路是怎樣的呢？接下來(lái)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀書(shū)本P26-P27，找出兩種圖形創(chuàng)意的基本設(shè)計(jì)思路。（異中求同，同中求異）欣賞兩種不同設(shè)計(jì)思路的作品。異中求同：福田繁雄招貼1、兩種元素-男人的腿與女人的腿交織而形成的一幅畫(huà)。彼此的腿的線(xiàn)條相連接卻又相互分隔，正負(fù)形完美融合成為了一個(gè)完整的作品。2、由許多對(duì)相互握緊的手與地球的形狀結(jié)合在一起，寓意著地球因?yàn)橛晌覀儽舜说臏贤ㄅc信賴(lài)變得更美好。 ?

6、天空與水作品天空與水是以飛鳥(niǎo)和游魚(yú)為視覺(jué)元素進(jìn)行的圖形聯(lián)想，利用鳥(niǎo)和魚(yú)兩種不同的形象，以正負(fù)構(gòu)形的手法進(jìn)行近似形的變通與視覺(jué)隱喻。 ?總結(jié)：異中求同既將兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖形巧妙地整合在一起，共同構(gòu)成一個(gè)新圖形，形成獨(dú)特的視覺(jué)感受。同中求異： ?手-小鳥(niǎo)：手變化成小鳥(niǎo)，對(duì)排出的污染氣體say no，體現(xiàn)環(huán)保的主題。 ?手-魚(yú)兒：手變化成小魚(yú)，舉著旗子求救（sos），呼吁人們保護(hù)水資源。 ?手-花兒：手變化成花兒，試圖去堵住煙囪，同樣是保護(hù)空氣環(huán)境。 ?總結(jié)：同中求異既利用單一物象或圖形進(jìn)行修飾和創(chuàng)意變化，形成一組新的圖形。藝術(shù)家以獨(dú)特的視覺(jué)和奇妙的構(gòu)思，為我們提供了豐富的視覺(jué)圖形和聯(lián)想的空間，讓

7、我們來(lái)欣賞一下，你能借鑒哪些設(shè)計(jì)思路來(lái)理解創(chuàng)意圖形的視覺(jué)美感。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀課本。2.學(xué)習(xí)圖形聯(lián)想的基本設(shè)計(jì)思路。3.欣賞兩種設(shè)計(jì)思路的代表作品。4.欣賞大師作品設(shè)計(jì)思路：1.提出問(wèn)題，接著把學(xué)習(xí)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己找出所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，把學(xué)習(xí)交回給學(xué)生，讓學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2.讓學(xué)生通過(guò)作品進(jìn)一步理解異中求同與同中求異兩種設(shè)計(jì)思路。3.開(kāi)拓學(xué)生聯(lián)想設(shè)計(jì)思路?；顒?dòng)4【作業(yè)】引導(dǎo)創(chuàng)造教師活動(dòng)：作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將簡(jiǎn)單的圖形為中心，展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的新圖形。（例如：蘋(píng)果、樹(shù)木、杯子或者其他簡(jiǎn)單的實(shí)物） ?要求：以手繪線(xiàn)條產(chǎn)生的黑白圖形表現(xiàn)構(gòu)圖飽滿(mǎn)構(gòu)思獨(dú)特、新穎（教師進(jìn)行輔導(dǎo)，啟

8、發(fā)學(xué)生運(yùn)用一圖多想法進(jìn)行創(chuàng)意。）學(xué)生活動(dòng)：自主探究，聯(lián)想練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。 強(qiáng)調(diào)構(gòu)思的獨(dú)特新穎，提醒學(xué)生避免“千人一面”的問(wèn)題。 學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。展示的過(guò)程就是一個(gè)表現(xiàn)自我的過(guò)程，讓學(xué)生敢于嘗試，勇于表現(xiàn)，達(dá)到情感目標(biāo)?；顒?dòng)5【作業(yè)】評(píng)價(jià)、拓展教師活動(dòng)：一、評(píng)講與總結(jié)1、展示優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)意圖形，并講述自己的構(gòu)思。2、教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。指出學(xué)生創(chuàng)意的獨(dú)特。二、拓展這節(jié)課同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了自己的小腦筋，創(chuàng)作了許多奇妙的圖形，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸捕喽嗟匕l(fā)現(xiàn)美，并運(yùn)用聯(lián)想將他們和我們的生活聯(lián)系在一起，讓我們的心靈與生命變得更加美好。學(xué)生活動(dòng)：介紹自己的構(gòu)思。欣賞其他同學(xué)的創(chuàng)意，并學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，借鑒其優(yōu)秀的聯(lián)想方法。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)肯定學(xué)生的回答，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。將學(xué)到的知識(shí)與生活結(jié)合在一起，升華主題，拓展延伸。