《《商中間有0的除法》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《商中間有0的除法》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、商中間有0的除法教學(xué)反思教學(xué)筆算除法時(shí)，商中間有0的除法是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生形成完整的除法知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵一環(huán)。因此，在本節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的思維障礙，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法，認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的規(guī)律，自主地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的意識(shí)是必不可少的。我在教學(xué)時(shí)，對(duì)原教材進(jìn)行了調(diào)整，在復(fù)習(xí)時(shí)出示：4844，4986，8043， 4082，學(xué)生在做第4題就出現(xiàn)了疑問。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，找出障礙所在：02的商是多少？再組織學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，即：0除以任何不是0的數(shù)都得0。再返回試算時(shí)遇到的問題，并初步感受0的占位作用。這
2、樣，通過學(xué)生的試算設(shè)疑，再引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們解決問題的動(dòng)機(jī)，再通過合作探究、共同研討、精心解答的過程中，進(jìn)而解決問題，獲得成功感，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。桌上星光燦爛每次去聽課，總是被課堂上的熱烈氣氛所感染?？吹揭活w顆紅蘋果、一朵朵小紅花讓孩子們喜笑顏開，在敬佩老師們的手段高明之余，也感嘆這些小孩子的“好騙”。一次，我也盜用了其他老師的創(chuàng)意。在學(xué)生的作業(yè)本上刻了一個(gè)笑臉娃娃，沒想到，同學(xué)們竟?fàn)幹f(shuō)：“老師，給我刻一個(gè)，我也要一個(gè)。”我恍然大悟，原來(lái)他們也需要這些鼓勵(lì)。于是，我決定也對(duì)學(xué)生來(lái)一些刺激。我在班上宣布，誰(shuí)上課認(rèn)真思考，積極發(fā)言，老師就在他的桌上貼一顆五角星，月底進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)桌上的星星多，誰(shuí)就是上課最認(rèn)真的學(xué)生，可以獲得本月的 “智多星”稱號(hào)。沒想到學(xué)生興致高漲，躍躍欲試。我很高興，但也希望他們不是心血來(lái)潮。就這樣，一顆顆小星星閃亮登場(chǎng)了。 這一招還真管用，上課舉手的學(xué)生明顯增加了，課堂氣氛活躍多了。為了使自己的課桌上星光燦爛，學(xué)生們情緒高漲；為了能獲得“智多星”的稱號(hào)，大家不甘落后。一時(shí)間，五顏六色的星星照耀著學(xué)生們的課桌，印襯著學(xué)生們的笑臉。學(xué)生們倍加珍惜這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的榮耀,用透明膠將這些星星小心地粘貼在桌上，生怕一不小心給掉了.這樣的舉動(dòng)真的感動(dòng)了我
《商中間有0的除法》教學(xué)反思
