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1、(4B)Buying fruit 說課稿-英語說課稿一、說教材(一)教材地位、作用本課內容是?牛津小學英語?4B中的Unit4?Buyingfruit?.本單元的核心教學內容是“認物,主要學習句子Whatarethese/those?Theyare.本單元出現(xiàn)了八個單詞,除了一個“grapes這個水果單詞是第一次出現(xiàn),其余七個單詞在3A中均已出現(xiàn)過。今天這一課是第二課時。在第一課時中,我們已學習并進展句型Whatarethese/those?Theyare.的操練。所以今天的內容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞,順便結合第一課時的句型Whatarethese/those?Theyare.以及商場里
2、的常用購物用語CanIhelpyou?Idlikesome.Howmanykilos?等語言進展交際活動。(二)教學目的教學目的是教學活動的出發(fā)點和歸宿,根據(jù)新課標以及大綱要求,結合以上分析,我確定本課的教學目的如下:1、認知目的:1能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.2進一步正確聽、說、讀、詞匯pineapplesmangoswatermelons3正確聽、說、讀、句型Whatarethese/those?Theyare.Howmanykilos?kilos,please.2、才能目的:1培養(yǎng)學生的觀察力,分析才能。
3、2培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能、開展學生個性。3、情感目的:1激發(fā)學生的學習興趣,進步學習的積極性。2激發(fā)學生的參與意識,綜合運用語言知識的意識,團結合作的意識。三教學重點:能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches、grapes、oranges、pears.四教學難點:正確聽、說、讀、句型Whatarethese/those?Theyare.二、三、說教法、學法愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的教師.因此,英語教學一開始,就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣,保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈敏多樣的教學法,激發(fā)學生的學習興趣,充分調動他們學習的積極性。所以,我
4、采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進展教學。1、情景法情景法強調語言在情景中的應用,讓學生身臨其境地學習英語,使教學在生動活潑的情景中進展。學生在輕松的情景下,容易學到知識與運用知識。2、多媒體輔助教學法多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體,使教學內容更生動、形象,吸引學生的注意力,使其在輕松、愉快的氣氛中承受新的知識。3、交際法學習英語,目的在于用英語進展交際。英語要作為交際工具來教,也要作為交際工具來學,做到學用統(tǒng)一。在教學中,我遵循這一原那么,提供較真實的情景。如:學完本課內容后,我讓學生扮“售貨員,練習買水果,活學或用所學知識。這樣,激發(fā)了學生的學習興趣,活潑了課堂氣氛,又培養(yǎng)了
5、學生的語言交際才能。本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學,貫穿整個教學過程。增加了直觀性和興趣性,加大了課堂密度,進步了教學效果。我根據(jù)本堂課的教學目的、要求以及購物這個話題的實際應用性,設計了生活化的情景,讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用,設計各種小游戲,猜猜看等多種形式的演練,讓學生在玩中學,樂中學。四、說教學程序Step1Freetalk師生交流,既復習舊知,又很好地拉近了師生間的間隔 ,為下面的合作學習打下根底。Step2Leadin首先播放FLASH動畫。設計思路:每一堂課的開頭很重要,要在上課一開始就吸引學生的注意力,調動他們的興趣,這樣便容易開展下面的內容
6、。flash動畫得意。活潑,最符合兒童認知特點,學唱歌曲迎合了兒童的心理需求,從而促使他們在輕松自如的情況下,主動地學習。而且以動畫作為課前的預備活動,既活潑了課堂氣氛,又緩解了學生的緊張情緒。Step3、Presentation1、復習各種水果單詞。2、結合單詞句型操練時,屏幕出示各種色彩鮮艷的水果,我對每一種水果都設置了超鏈接,以便一個單詞教完以后。再回到該頁面,接著教另一種水果。因為有些單詞在3A中已經(jīng)學過,所以操練時沒有花太多的時間。3、在教授單詞peaches,watermelons時,一只卡通的猴子伴著敲鼓聲出如今大家面前,引起孩子們極大的興致,所以很容易引出新授單詞。Step4、
7、Playagame1、這一環(huán)節(jié),我設計了一個“guess的游戲,采用“PowerPoint中插入圖片的“水印效果,讓圖畫變得模糊,讓學生猜:Whatarethese/those?.接下來一個游戲,我把各種水果呈現(xiàn)出來,然后把相對應的單詞字母順序打亂,讓學生重新編排,這一環(huán)節(jié)讓學生不僅在聽、說、讀方面得到練習、穩(wěn)固,在寫的方面也得到了訓練。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢,提供不同的時間,給學生創(chuàng)設了學習練說的時機,這樣的練習,既保持了學生的學習積極性,又使學生體驗到了知識收獲后的滿足。2、電腦演示,學生練習,引出單詞grapesLookatthisword,whatsmeaning!(學
8、生答葡萄)Icandrawmanygrapeswithputer.Look!Thisisagrape.(進入畫圖,畫出第一粒葡萄)Thesearetwograpes.(復制葡萄)Canyoudraw?學生上臺操作縮短了師生之間的間隔 ,充分表達了以“學生為主體,教師為指導的教學理念,同時真正實現(xiàn)了信息技術與英語學科的有機整合。接下來是屏幕出示一首小詩,然后給學生提供一些形狀,色彩很明顯的各種漂亮的水果,讓學生模擬著自己編消小詩.根據(jù)小學生的心理和生理特點,設計的小詩,既是對新授句型的意義穩(wěn)固,同時,也是為了保持學生的學習熱情,活潑課堂教學氣氛,培養(yǎng)學生良好的語音,語調和語感。Step5、Pra
9、ctise教師利用多媒體出示朋友生病要買東西為線索,引出有關“購物的對話,師生練習,可以給學生提供一個model,讓學生明白該怎樣進展語言訓練。同時,小組活動通過討論,進步學生的參與熱情,使學生積極地投入到學習中去,主動地參與教學活動。維護學生的學習熱情,穩(wěn)固學生的語言訓練,并把語言訓練與學生的實際相結合,表達在“學中用,在“用中學的新的教學思想與理念Step6、Homework這一活動的設計,是對本課教學的有利穩(wěn)固,人人參與調查,表達了教學應面向全體,關注個體的教學理念,而同時在表達這一理念的同時,又表達了學生主動參與教學活動的積極性。學生之間、學生與家長之間的合作意識和合作才能都獲得了鍛煉。五、說板書設計設計思路:板書要求明晰、明了,表達教學的重點與難點,這里將本課的主要內容呈如今黑板上,同時這也有利于學生學習與運用對話.