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1、教案示例教學重點:1學會“g k h”三個聲母,讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。2讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節(jié)。教學難點:準確地拼讀三拼音節(jié)。第一課時教學過程:一、復(fù)習1抽讀6個單韻母卡片。2接順序讀讀8個聲母卡片。3拼讀音節(jié):“t n l d”二、學習“g k h”的音形及書寫(一)學習聲母“g”1學習“g”的音(1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什么?(2)借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音,讀的時候注意讀得輕短些。(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。(4)學生隨讀體會發(fā)音方法,可
2、用手掌試一試。(5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。2學習“g”的形(1)仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形?(2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。3書寫字母“g”(1)認識基本筆畫“豎左彎”。(2)觀察書中“g”的筆順和占格位置,請同學說一說。(3)教師范寫“g”:第一筆是什么?C點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。(4)學生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。(二)學習聲母“k”1學習“k”的音:(1)出示“k”的圖,提問:圖上畫的是什么?(2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音
3、;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。(3)學生練習讀,體會發(fā)音方法。(4)同桌互讀,相互糾正。(5)指名讀。2學習“k”的形(1)怎么記住“k”的形呀?(2)請同學試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。3書寫字母“k”(1)認識基本筆畫:“” 左斜右斜(2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察范字及筆順。(3)學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”,第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。(4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。(5)在實物投影上展示學生作業(yè),請其他同學
4、看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。(6)每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。(7)再展示,看看書寫上否有進步。(三)學習聲母“h”1學習“h”的音(1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?(2)借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時,雖然有氣流沖出,但比發(fā)“k”時的氣流弱。(3)學生練讀,體會發(fā)音方法。(4)指名讀。(5)開火車讀。2學習“h”的形(1)“h”的形像什么?(2)編兒歌:一把椅子h h h。3書寫字母“h”(1)學生觀察筆順及點格位置。(2)學生試著書寫一個,與范字比較,修改。(3)展示學生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。(4)學生評改,注意“h”與“n”的區(qū)別。三、復(fù)習鞏固:指名讀“g、k、h”三個字母。四、小結(jié):今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!附:板書: