《2～5的分與合》反思：

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文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.25 的分與合 反思：本來以為這些知識在幼兒園里已經(jīng)學過，應該比較簡單， 所以我就讓實習老師來上。但聽了一個班后， 我就有新的想發(fā)了， 我認識到在互動過程中小知識蘊涵這大內(nèi)涵，所以另個班我就自己來上課了。首先我仔細思考發(fā)學具、 用學具帶來的問題，所以我事先調(diào)查學生的鉛筆數(shù)。在教學 4 的分與合時我用的是鉛筆，先讓學生用一只手拿好4 枝鉛筆，隨后提出要求，請分別用兩只手來拿， 讓學生體會分的含義。 巡視學生的拿法后相機根據(jù)我的教學順序讓學生說分法，并讓學生用4 可以分成幾和幾來說說自己的分法。在教學 5 的分與合時， 先讓學生用 5 只手指與同桌說說5 可以分成幾和幾，在全班交流 5 的分法。體會分法之間的聯(lián)系，找到記憶的分法。通過教學，知識雖小，但讓學生體會分與合的聯(lián)系對學生來說是不簡單的，為了讓學生更有積極性來學習，我用我出幾，你出幾，幾和幾合成 4 或 5 來與學生交流，學生的積極性很高，所以在練習時效果比較好。1