北師大版 一年級數(shù)學(xué)上冊教案

《北師大版 一年級數(shù)學(xué)上冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版 一年級數(shù)學(xué)上冊教案（96頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 生活中的數(shù) 第一課時 可愛的校園1通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，使他們從一開始就喜歡上數(shù)學(xué)。2通過觀察情境圖，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，對10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。3經(jīng)歷對10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行不同方法排列的過程，培養(yǎng)思維的靈活性、發(fā)散性。能夠分類數(shù)數(shù)。小組合作的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開學(xué)了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學(xué)，今天也開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?生：(異口同聲地)想。師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第23頁插圖)二、嘗試探究師：請你們先仔細(xì)觀察這幅圖，

2、你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學(xué)聽一聽。(學(xué)生互相說)師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。(教師邊聽邊貼出對應(yīng)的圖片)師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學(xué)知識呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?生：能。師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。學(xué)生前后4人為一組認(rèn)真地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥的只數(shù)，當(dāng)數(shù)的結(jié)果不一樣時，又重新去數(shù)，每個學(xué)生都積極地參與，課堂氣氛相當(dāng)活躍。師：誰愿意向大家匯報你數(shù)數(shù)的結(jié)果。生：我數(shù)出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個

3、蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。(教師邊聽邊寫在對應(yīng)圖下面。)三、自主發(fā)現(xiàn)師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。生3：我給它們排成兩隊，單數(shù)一隊，雙數(shù)一隊。1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。(學(xué)生邊說邊挪動圖片。)師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結(jié)果。(大家一起讀)四、實踐活動1師：剛才我們看到動物學(xué)校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的

4、事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?生：能。師：誰能試著說一說。生1：教室里有6盞燈、2個電扇。生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。生3：同學(xué)們帶來8輛玩具車。生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。2師：你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?(教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場上去數(shù))(學(xué)生們數(shù)出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單杠、3個雙杠)五、歸納總結(jié)師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學(xué)會了什么?生1：我看到了小動物上學(xué)的情境，數(shù)了它們的個數(shù)，還給它們排了隊。生2：我知道了教室里的東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。生3：我數(shù)了操場上有10棵

5、樹。生4：我知道了同學(xué)們帶的玩具個數(shù)也可以數(shù)出來。師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?生：(齊聲答)好!可愛的校園掛圖仔細(xì)觀察你家里有什么東西,并數(shù)一數(shù).緊密聯(lián)系實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。第二課時 快樂的家園1通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2在具體情境中，初步認(rèn)識110的數(shù)，初步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。3通過在具體情境中活動，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力、運用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。掌握數(shù)字15的含義

6、。理解15表示的群體含義。一、活動一：猜一猜1小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰呢?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)2可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：這是它向往的快樂的家園。二、活動二：夸夸美麗的家園1(指著畫面)這真是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會感到很快樂。同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都畫了些什么。2誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”。(學(xué)生自由說)3老師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多個數(shù)是“1”的事物，它們都可以用“1”來表示(電腦出示“1”)?！?”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；也可

7、以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草)。4現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學(xué)生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)5同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得很好(抓住現(xiàn)場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?6那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認(rèn)識了110這幾個數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。三、活動三：小小足球場1剛才同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們帶小白兔去足球場看看(電腦出示：小小足球場)。足球場上正

8、在舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個運動員身上都有一個數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢?(學(xué)生自由說)2師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。3問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?(學(xué)生回答)4思考：比賽結(jié)束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?5實際操作?，F(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學(xué)來當(dāng)運動員(每人手中拿有一個數(shù))，請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學(xué)們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學(xué)說他喜歡8號，當(dāng)他數(shù)到8號運動員時，引導(dǎo)他

9、說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導(dǎo)學(xué)生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)6我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。(四)活動四：“練一練”1好啦，現(xiàn)在我們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友。今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請同學(xué)們把好朋友用線連起來。2請同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。4今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個任務(wù)，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用110的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學(xué)們聽聽，好嗎?快樂的家園 掛圖1 掛圖21：表示一個人、一座山、一個蘿卜也

10、可以表示一群鳥、一筐蘿卜還可以表示一號、第一等。完成課本第5頁練一練1 3題.充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。第三課時 玩具1能正確數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，會寫15這幾個數(shù)。2使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會寫15這幾個數(shù)字。規(guī)范書寫。(一)活動一：數(shù)一數(shù)，說一說師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?生1：我喜歡小汽車。生2：我喜歡洋娃娃。電腦出示第6頁的主題圖：小紅和小明正在玩玩具，你會數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學(xué)生打開課本第6頁，同桌之間互相說一說。學(xué)生反饋：圖上有4輛

11、小汽車、3個皮球、1個娃娃、2個小朋友和5塊積木。根據(jù)學(xué)生的回答，老師操作課件逐一閃爍學(xué)生所說的物體，并小結(jié)：4輛汽車可以用4來表示師：找一找這幅圖中還有什么可以用1，2，3，4，5這幾個數(shù)來表示的?生1：一輛小汽車有4個輪子，可以用4來表示。生2：這個男同學(xué)有2只手、2只腳、2只眼睛，都可以用2來表示。師：生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來表示呢?同桌互相說一說。集體反饋。生1：1可以表示1朵花、1只雞、1枝鋼筆、1群人。生2：還有1只小雞、2只小鴨、3只小狗、4只小鳥、5只小白兔。(二)活動二：擺一擺師：剛才小朋友說的1個娃娃、1朵花、1群人都可以用1來表示，那么我們就可以擺一

12、個三角形來表示1，想一想，你還可以用什么圖形來表示?生：可以用1個正方形來表示。也可以用1個圓片來表示。請你用學(xué)具卡片來擺一擺。(同桌互相檢查)師：1個娃娃、1張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢?生：可以用數(shù)字1來表示。(師在田字格里板書“1”)師：那么2個小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來表示呢?(生用學(xué)具卡片擺一擺)2個正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)學(xué)2來表示)。請你再用剛才的方法用學(xué)具擺一擺3，4和5。(師板書)(三)活動三：寫一寫 學(xué)生試寫，拿5個學(xué)生的作品到實物投影儀上展示，全班評議，歸納寫法。(四)活動四：練一練1寫數(shù)(課本第7頁第1題)。師：小朋友看一看第二排的三幅

13、圖是什么意思，第一幅圖的方格里寫的數(shù)字1表示什么呀?生：每幅圖都有5個，方格中的“1”表示涂色的有1個。師：請小朋友在后面兩幅圖的方格中寫數(shù)。師：現(xiàn)在小朋友看一看第二排這三幅圖的數(shù)字，有什么規(guī)律?生：它們都是單數(shù)。從左往右看，這些數(shù)字越來越大，而且每次多2。從右往左看，每次少2，越來越小。2看數(shù)畫線(課本第7頁第2題)。教師幫助學(xué)生弄清題意：數(shù)字是幾就畫掉幾個圓。3體會序數(shù)(課本第7頁第3題)。師：這里有幾節(jié)車廂，車廂上都有什么動物?生：一共有5節(jié)車廂。車廂上有老虎、松鼠、小猴、大象和大熊貓。師：老虎的車廂上寫著個1，表示什么?生：表示老虎在第1節(jié)車廂上。師：對了，這里的1是表示第1節(jié)，那么小

14、松鼠在第幾節(jié)車廂上呢?小猴、大象和大熊貓又在第幾節(jié)車廂上呢?請你在方框里填一填。(生獨立填寫，同桌交流)4游戲。老師擊掌，學(xué)生聽掌聲寫出數(shù)字。同桌一起做游戲。一人擊掌，一人寫數(shù)。師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了15的寫法，小朋友寫得都非常認(rèn)真，下次我們將舉行一次寫字比賽，一起來選出我們班的小小“書法家”。玩具描紅“1、2、3、4、5”1關(guān)注兒童的情感體驗。2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四課時 小貓釣魚1通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等；并且學(xué)會正確地讀、寫“0”。 2使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合

15、作的品質(zhì)使學(xué)生掌握“0”的含義。使學(xué)生掌握“0”的含義。（一)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請來四位朋友(課件出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來的時候，多多很開心(出示課件：多多釣到3條魚)，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興(出示課件：樂樂釣到2條魚)，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯(出示課件：平平釣到1條魚)，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興(出示課件：氣氣沒釣到魚)，為什么呢?(二)揭示謎底教學(xué)0的第一種含義可以表示“沒有”1初步感知0表示“沒有”的含義。師：原來是因為氣氣沒釣到小魚

16、，那我們用數(shù)字幾來表示呢?揭示課題：今天我們就來認(rèn)識一個數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。2實踐體會0表示“沒有”的意思。游戲師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學(xué)生猜一猜。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)請學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對小組游戲中的合作情況進(jìn)行評價。)3比較大小。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰大?你是怎么

17、想的?(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)(三)教學(xué)書寫“0”師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來表示0。1教師示范寫“0”。2一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。3學(xué)生書空，再在書本第8頁描寫“0”。4描紅后請學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項。師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?5請學(xué)生在書第8頁的空白田字格中練習(xí)寫0。(四)唱起來，跳起來教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱英文數(shù)字歌ten little Englander boys，一邊跳舞。(五)我的發(fā)現(xiàn)師：請同學(xué)們想一想，你在哪兒看見過0呢?(尺子、溫度

18、計、電話、時鐘)它們分別表示什么?(先獨立思考5分，然后四人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。)小組匯報討論結(jié)果，要求匯報的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。10表示起點的含義。課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個含義。師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)20表示水結(jié)冰的溫度的含義。師：溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法，不過，他想補充幾句，讓我們來聽聽，企鵝博士會告訴我們什么呢? 小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明!我

19、現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個溫度就是0攝氏度出示溫度計，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識，長大了，歡迎你們來南極考察!小貓釣魚書寫“0”放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。第五課時 文具2使學(xué)生學(xué)會用數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。3能夠正確地數(shù)出數(shù)量是610的物體的個數(shù)；學(xué)會610各數(shù)的讀寫方法；在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)

20、的數(shù)數(shù)方法。會認(rèn)寫6、7、8、9、10。規(guī)范書寫。學(xué)生文具盒、數(shù)字卡片、書寫方格本。(一)活動一：找朋友1創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。 小熊文具店開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。生3：我樣樣都喜歡，我每天都要用到它們。師：對啊!文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具，你還想到了什么?生1：文具是我們的朋友，我們要愛護(hù)它。生2：我想買一些回去。生3：我想數(shù)一數(shù)每樣各有多少個。2數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們

21、就來和數(shù)字交朋友。請你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。(學(xué)生活動)師：誰來匯報?其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、，共10枝。(結(jié)合學(xué)生的匯報，用課件演示。)生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。生3：我數(shù)卷筆刀，2，4，6，8，共8個。生4：我數(shù)橡皮擦，我豎著數(shù)，一行有3個，3行有9個。（二)活動二：實踐活動數(shù)文具師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個，再用數(shù)字卡片在文具的

22、旁邊表示出來。(學(xué)生分別行動，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報交流。)師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數(shù)的?組1：我們小組的鉛筆共有9枝，橡皮擦有4塊，卷筆刀有3個，水彩筆2枝。組2：我們小組的橡皮擦有4塊，鉛筆11枝，自動筆芯2盒，卷筆刀4個。組3：我們小組有3個小朋友，鉛筆有6枝，尺子1把，卷筆刀3個，橡皮擦3個，合起來一共有13樣?xùn)|西。師：小朋友說得太好了。在剛才的小組活動中，老師看到第5小組的小朋友在小組長的帶領(lǐng)下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。(三)活動三：說一說師：你的生活中還有哪些東西能用610這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看

23、一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進(jìn)行全班交流。(四)活動四：寫一寫、評一評1自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和610這些數(shù)字交上了朋友，你們會寫這些數(shù)字嗎?(五)活動五：游戲樂園1游戲(一)：找朋友。請5個小朋友分別拿著610這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對應(yīng)的實物圖片或符號圖示。(全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。)生1：我是5，我的朋友在哪里?持和5相對應(yīng)圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。(全班評價)2游戲二：數(shù)字游戲。師：想不想玩一玩拍手游

24、戲?楊燁小朋友一個人坐，老師和他玩，其余的小朋友和你的同桌也來玩一玩。(學(xué)生在愉悅的氛圍中玩著開心的拍手游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機)師：在教室里、家里，什么物體的數(shù)量還可以用今天學(xué)習(xí)的數(shù)字表示呢?找一找，記一記，明天來和大家說說，文具書寫“6、7、8、9、10”讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能得到情感體驗。第二單元 比較 第一課時 動物樂園1通過數(shù)數(shù)等活動，掌握比多少的方法；借助情境，讓學(xué)生初步體會一一對應(yīng)的思想。2認(rèn)識符號“”“”“”“”“”“”?這個式子53怎么讀?(5大于3。)師：5比3多，用“”表示，那么3比5少，還可以用“”

25、表示嗎?那么應(yīng)該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向。) “”的名字叫小于號。這個式子3”“”“”。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。(三)練習(xí)與拓展1師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多。)2師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少；3在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?4獨立完成第13頁練習(xí)題。(四)總結(jié)這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?動物樂園4=4讀作4等于4等號 描紅“”或“=”。讓學(xué)生在視覺、聽覺、交流、游戲中完成了對知識的識記,學(xué)生玩得高興，學(xué)得輕松，教學(xué)難點也迎刃而解。第二課時 高矮1認(rèn)識高

26、矮的區(qū)別，學(xué)會比較高矮的方法，鍛煉解決問題的能力，培養(yǎng)小組合作能力。2滲透高矮相對性的辯證思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握比較高矮的方法。體會高矮的相對性。(一)比身高1擂臺賽。(1)請班上自認(rèn)為長得很高的同學(xué)上臺當(dāng)擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。當(dāng)兩生在臺上比身高時，其余同學(xué)在臺下當(dāng)裁判，由A，B，C三名學(xué)生一一與擂主比高矮。(2)再請一生D(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺挑戰(zhàn)，但在比高矮之前，請全班同學(xué)閉上眼睛，讓生D悄悄站在預(yù)先準(zhǔn)備好的兩塊磚頭上，使其稍高一些，再用布將兩人圍起來，準(zhǔn)備好后請全班同學(xué)睜開眼睛比較高矮。當(dāng)學(xué)生睜開眼睛先是喊出生D高后，看見老師用布圍著兩位同學(xué)時，覺得非常奇怪，強烈要

27、求將布取下。此時全班沸騰了，課堂上第一個高潮出現(xiàn)了。每個學(xué)生都在嚷著：“不公平!”此時，教師追問：“哪里不公平?”學(xué)生表現(xiàn)出對“作弊”的極度不滿，要求雙方脫鞋再比。(3)在否定錯誤方法后，用正確方法再比較出兩生誰高、誰矮。2四人小組中互比身高。(1)在四人小組中，互相比較高矮，有能力的小組還可將四人身高排出順序。學(xué)生在比較的時候用不同的方法，如：背靠背比、分別靠在墻上比、借助工具(尺子)等，充分發(fā)揮互幫互助的學(xué)習(xí)精神。(2)學(xué)生匯報小組中身高比較的結(jié)果，并說明用了什么方法、應(yīng)注意什么、出現(xiàn)了什么情況。在陳述過程中，學(xué)生能將注意細(xì)節(jié)說出，如：脫鞋、挺胸、不能踮腳、尺子要放平等。能清楚地用語言敘述

28、，如：生E與生F比，生E比生F高，生F比生E矮。3長頸鹿與大象比高矮。故事導(dǎo)入，課件出示圖片(如教材)。學(xué)生進(jìn)行比較。4警車過橋洞。故事導(dǎo)入，課件出示圖片(如教材，并伴有警車的警笛聲)。學(xué)生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?5小兔子比高矮。故事導(dǎo)入，課件出示圖片(三只小兔子站在不同的高臺上，但先不出示小兔子身后的格子)。學(xué)生進(jìn)行比較。在學(xué)生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學(xué)生觀察比較。(二)舉出生活中存在“高矮”現(xiàn)象的例子學(xué)生舉出生活中存在“高矮”現(xiàn)象的例子。如老師比我們高，喬丹比老師高等。(三)總結(jié)，體驗說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?高矮掛圖完成課本18頁

29、練一練。讓學(xué)生說和做，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。第三課時 輕 重1經(jīng)歷比較輕重的過程，體驗一些具體的比較方法及輕重的相對性。2初步體會借助工具確定輕重的必要性和解決問題方法的多樣性。3經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)初步的推理能力。4培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識，并在與他人的合作中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。對輕重的體驗與理解。理解物體的輕重。天平，每人一個水果(包裝袋上有橡皮筋)，學(xué)具盒。(一)創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1師：星期六到了，小動物們都在公園里玩，他們玩得可高興了。我們一起去看一看，小動物們最喜歡玩什么?(出示簡易杠桿模型，模型兩端各有一個吊籃)原來它們最喜歡玩的叫做飛上天的蹺

30、蹺板。這時候，走來一只小兔弟弟和一只小兔妹妹(出示玩具)，它們倆坐了上去(把兩個小兔玩具分別放在模型兩端的吊籃上)。2師：小朋友們，請你們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：小兔弟弟這邊低，小兔妹妹那邊高。生2：小兔妹妹上去了，小兔弟弟下來了。生3：小兔弟弟重，小兔妹妹輕。師：你是怎么知道的?生3：小兔弟弟把它這邊壓下來了，所以它比較重，小兔妹妹那邊高高的往上翹起來了，所以它輕。3小朋友們真厲害，能看出誰輕誰重，今天我們就一起來認(rèn)識輕和重。(出示課題，注意“輕”字用較淺的顏色，貼得高一些；“重”字用較深的顏色，貼得低一些。)(二)實踐操作，體驗輕重1說一說。師：現(xiàn)在就請小兔休息一會兒，咱們大家來說一說

31、在日常生活中，哪兩樣?xùn)|西來比，一眼就能看出誰輕誰重。(生爭先恐后舉手發(fā)言。)生1：桌子和凳子比，桌子重，凳子輕。生2：我吃飯用的碗比勺子重。生3：大象和小象比，小象輕，大象重。生4：我爸爸買了1千克梨和05千克香蕉，一千克梨重，05千克香蕉輕。生5：我用象和螞蟻比，象重，螞蟻輕。生6：我用劍龍、霸王龍和翼龍比，霸王龍最重，劍龍最輕。2掂一掂。(1)觀察自己課桌上的文具盒和學(xué)具盒，猜一猜誰輕誰重。(3)師：現(xiàn)在小朋友們的意見都不一樣，究竟是什么重，什么輕?我們拿不準(zhǔn)，那該怎么辦呢?生：用秤稱過再比。3稱一稱。(1)師：剛才大家想了很多好辦法來比較蘋果和橘子誰輕誰重。因為它們差不多重，用手很難掂出

32、來，所以得請一些工具來幫忙。用秤可以稱，老師這里還有一架天平，也是人們經(jīng)常使用的比較輕重的工具。(2)師：你們還想自己稱一稱嗎?生：我自己的蘋果、梨、鉛筆盒、書、文具(三)應(yīng)用拓展練一練(1)第21頁第1題，引導(dǎo)學(xué)生明確題意，獨立完成。師：你為什么在香蕉后面畫圓，橘子后面畫勾?(生說明理由。)輕的畫，重的畫。(2)第21頁第2題，學(xué)生明確題意后獨立完成。輕的畫，重的畫學(xué)生在小組內(nèi)交流，再全班交流：你是怎么知道誰輕誰重的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(四)總結(jié)延伸1小朋友們，不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們學(xué)得愉快嗎?老師也很高興，我覺得你們個個都很出色。今天你有什么收獲，又有哪些進(jìn)步?2你認(rèn)為我們班今天

33、誰的表現(xiàn)最棒?哪個小組最值得你學(xué)習(xí)?你自己的表現(xiàn)呢?(生自由發(fā)言，各抒己見，師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。)輕 重小調(diào)查:比一比，在你的家里，你的爸爸、媽媽和你，誰最重，誰最輕。要讓學(xué)生在活動中體驗比較的思想，放手讓學(xué)生自由活動，比什么都可以。第三單元 加減法（一） 第一課時 有幾枝鉛筆1在具體的情境活動中，讓學(xué)生體驗加法含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法。2讓學(xué)生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。3使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。4初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。在具體的情景和生活中，體驗加法的含義。(一

34、)創(chuàng)設(shè)情境教師左手在盒子里拿出3枝紅色粉筆，右手在盒子里拿出1枝黃色粉筆，然后把兩只手中的粉筆合起來，問學(xué)生一共是幾枝粉筆。(二)動手操作，體驗加法含義1小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆，學(xué)著老師的樣子試一試。師：一共有幾枝鉛筆?生：有5枝鉛筆。師：你們是怎樣算出5枝鉛筆的?生：這只手有2枝鉛筆，那只手有3枝鉛筆，合起來就是5枝。師：對了，這合起來的過程我們可以用一個算式表示。2+35 (師邊講解邊板書演示。) 加號師：把兩部分合起來就可以用一個加法算式表示，小朋友們想一想，這2+35還可以表示什么呢?(教師進(jìn)一步讓學(xué)生對算式含義進(jìn)行擴展。)生1：還可以表示把2個蘋果和3個蘋果合起來。生2：可以

35、表示把2本書和3本書合起來。2擺圓片。(1)書上是擺桃子，我們可用圓片代替桃子，先擺1個，再擺3個，學(xué)生依照老師的樣子擺。師：一共有多少個?同學(xué)們會做這道題嗎?生：1+34。師：這1，3，4分別表示什么?(師引導(dǎo)學(xué)生把抽象算式放到具體情境中理解。)(2)放手讓學(xué)生自己擺一擺書上的第2，3題，把2+，+補充完整。(學(xué)生獨立操作，教師個別指導(dǎo)。) 3根據(jù)身邊事物提問題，加深對加法含義的理解。在我們身邊，比如教室里，能不能找到加法問題呢?生1：我的筆盒里有3枝筆，筆盒外有1枝筆，合起來一共幾枝筆?生2：教室一邊墻上有2張畫，另一邊也有2張畫，合起來是幾張畫?(師表揚學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)。)4試一試，運用加法

36、含義。(教材第22頁的“試一試”。)(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，要把同類的車子合起來，與警察沒關(guān)系。(2)學(xué)生獨立列式計算。+ +(3)組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說說算式表示的意義。(三)應(yīng)用新知，解決問題(書上的“練一練”)1第1題，放手讓學(xué)生計算出結(jié)果，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可讓其先擺學(xué)具，直觀得出算式結(jié)果。2第2題，讓學(xué)生看圖，獨立列出算式，再進(jìn)行小組交流，第2幅圖畫會出現(xiàn)4+15，3+25兩種情況，教師在集體反饋時引導(dǎo)學(xué)生說出不同算式表示的意義，從不同角度觀察圖，列出不同算式。3第3題，先讓學(xué)生看圖，找出每個盤子放蘋果的規(guī)律，師進(jìn)一步追問，如果再放一盤蘋果，你認(rèn)為放幾個?說出理由。4說一說，算一算。(1

37、)學(xué)生獨立觀察圖，找出同一類型的東西把他們合并起來，如凳子和凳子合起來，梨和梨合起來，花盆和花盆合起來。(2)這題具有一定開放性，學(xué)生提出的問題只要符合圖意，都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁P。(四)小結(jié)這節(jié)課我們一起認(rèn)識了加法，加法問題在我們生活中隨處可見，放學(xué)后，大家可以在校園里或者在家里找一找，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些用加法計算的問題，下次帶到課堂上和小朋友交流。有幾枝鉛筆3+2=5 讀作：3加2等于5 加號回到家里認(rèn)真找一找，看看能發(fā)現(xiàn)多少關(guān)于加法的問題，把算式寫下來，回到學(xué)校與大家說一說。讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能得到情感體驗。第二課時 有幾輛車1

38、、 初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、 使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、 通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心掌握對自己合適、喜歡的計算方法一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

39、4+1=（ ）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓

40、練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”五、托管時間完成第25頁的第14題有幾輛車3+2=52+3=52+3=3+2完成練一練。本節(jié)課注重學(xué)生動手、動口、動腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。第三課時 摘果子1初步感知減法的含義及減法與生活的緊密聯(lián)系，掌握5以內(nèi)的減法計算

41、。2能理解圖意，并能根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題，用自己的思考方式解決問3在豐富有趣的童話世界和真實生動的情境中，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、共同探究的強烈欲望及對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。初步感知減法的含義及減法與生活的緊密聯(lián)系，掌握5以內(nèi)的減法計算。體會減法與生活的聯(lián)系。（一)創(chuàng)設(shè)情境，共同探究1故事引入：甜甜家有一棵果樹，每到秋天，就結(jié)滿了許多又大又紅的蘋果(邊講邊大屏幕出示第一幅圖)，這天，甜甜家來了許多客人，她應(yīng)該怎么做呢?生：應(yīng)該摘果子給客人品嘗。 師：對!小朋友們真有禮貌，知道對待客人要熱情有禮貌(注意滲透思想品德教育)，我們來看一看甜甜是怎么做的呢? 生：提上籃子給客人摘蘋果。 師：對，大家觀察得非常仔細(xì)，再

42、看看樹上有幾個果子呢?生：(齊答)有5個果子!(展示第二幅圖。)師：甜甜摘走了幾個呢?生：甜甜摘走了2個。(學(xué)生用自己的語言描述，他們個個面帶微笑，很自信。)2看圖提出問題，引出減法。師：根據(jù)剛才的觀察，你能提個數(shù)學(xué)問題嗎?生1：樹上有5個蘋果，摘走了2個，還剩3個。生2：(不滿的急切地說)他說得不對，該問還剩下幾個。師：現(xiàn)在誰能完整地提個數(shù)學(xué)問題呢?生：樹上原來有5個蘋果，甜甜摘走了2個，樹上還剩下幾個?師：怎么知道剩下幾個呢?生：從圖上看出來的。師：從5個果子中摘走了2個，要算還剩幾個，就是從5個里面去掉2，在數(shù)學(xué)上就要用減法來計算(板書：5-2)，用算式來表示就是5-23，中間這個符號就

43、是減號，讀作：5減2等于3，表示有5個果子，摘走了2個，還剩3個，“3”就是我們要求的問題的答案。(領(lǐng)讀算式，學(xué)生同桌互議算式的意義。)3擺一擺，說一說，進(jìn)一步體會減法的含義。師：現(xiàn)在我們用5個圓片來代替樹上的5個果子，請小朋友們?nèi)〕?個圓片擺在桌子上，摘走2個果子該怎么拿呢?生：從5個圓片中拿走2個。師：還剩幾個呢?如果剛才摘走了4個果子，又該怎么拿呢?如果你是甜甜，想摘走幾個?師：大家都說了自己的想法，幫助甜甜想到了各種摘走果子的可能，小朋友們真聰明，誰愿意告訴老師，你剛才擺的過程呢?(生爭著說“我”，個個迫不及待。) 生：我擺了5個圓片，拿走4個，剩下1個，表示摘走了4個果子，剩下1個果

44、子。 師：我在黑板上畫圓表示，有5個果子(畫5個圓)，摘走4個(用斜線畫掉4個)，還剩1個(手指剩下的1個圓)，該怎么列式呢?(生齊聲搶著說：5-41；師板書：5-41)誰還有其他的摘法和算式?(生接著說出了各自的想法和擺的過程及相應(yīng)的算式，師一一給予肯定和表揚，根據(jù)學(xué)生的回答，一一板書。)（二)講故事，提數(shù)學(xué)問題1出示第一組圖。師：老師這兒有幾組圖，要求同學(xué)們認(rèn)真觀察，從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，互問互答。生1：我們家桌子上放了3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本?生2：3-21，還剩1本。生3：叔叔家的桌子上有3本書，叔叔拿走了幾本，桌子上還剩下1本?生4：3-12，拿走了2本。2出示第2組圖。

45、生1：有一天，一只小鳥飛啊飛，口渴了，看見樹上有4個果子，就叼走了2個，樹上還剩幾個果子?生：(齊答)4-22，剩下2個果子。生2：一只小鳥嘴饞了(眾笑)，想吃果子，就找了一棵樹，樹上結(jié)著4個果子，小鳥一下就叼走了2個，剩下了幾個?生：4-22，剩下2個。(三)游戲中練習(xí)5的減法師生同做扳手指游戲，伸開左手，任意壓下4根手指，說出減法算式，如：扳下1根，5-14，5-41摘果子5-2=3 讀作：5減2等于3減號回家后把你發(fā)現(xiàn)的身邊的減法數(shù)學(xué)問題說給爸爸媽媽聽。本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，趣味鮮；課進(jìn)行，趣味濃；課結(jié)束，趣未盡。第四課時 小貓吃魚1.在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義，理解得

46、數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內(nèi)加減法。2進(jìn)一步感知減法計算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。3培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。并能正確計算5以內(nèi)加減法。在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1師：小貓可喜歡吃魚了，老師為小貓準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐(示“小貓吃魚”片段1)。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準(zhǔn)備了幾條魚?生：老師為小貓準(zhǔn)備了3條魚(顯示：盤里有3條魚)。師：小貓原來有3條魚，請你們認(rèn)真看，后來發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?瞧：小貓來了!2師：你們喜歡“小貓吃魚”這個故事嗎?請你們同桌互相講

47、講。(課件重放)生同桌交流后教師指生交流。(二)自主探究，合作交流1合作交流，感受減法意義。(1)師：從“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?生先自主思考再小組交流，最后全班交流。生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?(2)師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式，在小組中說說。生獨立思考后，小組交流并說說是怎么想的。師巡視，引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”(著重說明減號前后各寫幾，為什么要這樣寫。)學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：3-12 3-21 3-303-12 2-11 1-10全班交流，并說明“你為什么要這樣列式?！?3)看

48、圖列式。學(xué)生獨立完成，然后反饋并重點提問。2探索思考，進(jìn)一步感悟減法意義。(1)課件出示第28頁“試一試”(套圈)。1+344-( )( )師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?生嘗試練習(xí)后小組交流，并說明這個算式所表示的意思。全班交流，生可能出現(xiàn)4-13 4-31(2)課件出示，說一說(吹泡泡)。師：你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?看來，大家都喜歡“吹泡泡”，淘氣又在吹泡泡了。請你們認(rèn)真觀察這幅圖，并完成填空。生填空后，小組交流，并說說這樣寫的原因。全班交流，師對生不同答案予以評析。(3)請你畫一畫，算一算。學(xué)生獨立完成后，全班訂正。(三)應(yīng)用拓展1摘星星。請你說出下面是幾，說正確的就

49、能摘下一顆小星星。2+3 3+1 3+25-3 2+2 5-24+1 1+3 1+45-4 5-1 4-22算一算，做第29頁(課件出示)第2題。讓生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(以學(xué)生表述為主。)3講數(shù)學(xué)故事。(要求學(xué)生根據(jù)圖意，簡明地講數(shù)學(xué)故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班交流。)(1)第29頁差幾個杯子。(2)第29頁小雞吃米。(根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法。)小貓吃魚3-1=22-1=11-1=0完成練一練14題。學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分調(diào)動了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。第五課時 練習(xí)一通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、

50、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。5以內(nèi)的加減法5以內(nèi)的加減法小卡片一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成 55 231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條） 2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書中完成。 3）全班集體評價出示鐵鍬圖（教學(xué)方法同上）1、 P28頁第9題先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全

51、班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價。三、 數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算 教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。 134251432111 213231223141 142352535432練習(xí)一235 填數(shù)完成課本第31頁練習(xí)。學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分調(diào)動了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。第六課時 猜數(shù)游戲1在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

52、養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。2通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計算得數(shù)是六、七的加減法。3培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計算得數(shù)是6、7的加減法。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考。（一)創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友，今天智慧老人要帶我們?nèi)?shù)學(xué)樂園里玩，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。你們愿意去嗎?生：愿意。師：(老師模仿智慧老人的語氣說出問題)你知道我們的手有什么用嗎?生：知道。可以寫字；可以畫畫；可以刷牙；可以洗臉師：小朋友們說得真好，其實我們的手不僅有這些用途，而且還能做數(shù)學(xué)游戲呢，你們想用手和老師做游戲嗎?生：想。師：請下面的小朋友用這兩個數(shù)字說一個加法算式和一個減法算式。生：(齊答)4+15；4-13。師：下面請同桌的小朋友互相玩一玩，看哪組合作得最好。(二)組織游戲1活動一：猜數(shù)游戲。師：剛才我們一起玩了一個小游戲，復(fù)習(xí)了前面我們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加減法，小朋友玩得都很開心。下面我們還有個游戲，大家想不想玩?生：想。師：老師這有6顆黑色棋子(兩手一