《2012年七年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期 三峽教案 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2012年七年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期 三峽教案 語(yǔ)文版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、27、三峽教學(xué)目標(biāo):1、朗讀并背誦課文;2、積累文言詞匯;3、學(xué)習(xí)抓住特征描寫(xiě)景物的方法; 4、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。 自學(xué)指導(dǎo):朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;注意體會(huì)抓住特征描寫(xiě)景物的方法以及文章表達(dá)的思想感情。教師導(dǎo)學(xué):一、導(dǎo)入新課:1、我們偉大的祖國(guó),山河壯美。真是“江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄英雄競(jìng)折腰?!彼鼈兿耢陟谏x的瑰寶,妝扮著中華大地。新建的三峽工程就是祖國(guó)的瑰寶之一。(出示三峽水電站圖片)2、毛澤東同志在1956年的水調(diào)歌頭游泳中有詩(shī)句說(shuō)的就是建三峽水電站的構(gòu)想,并講述神女的故事。(出示毛澤東的詩(shī)句)3、讓我們的思緒倒流,追溯三峽的過(guò)去,睹她在歷史上的真容。
2、學(xué)習(xí)了北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元的游記散文三峽之后,我們將會(huì)有怎樣的感受呢?(板書(shū)課題:三峽)二、初讀課文:1、作者介紹:酈道元,字善長(zhǎng),北魏著名地理學(xué)家、散文家。水經(jīng)注不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。三峽,瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱,在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。2、對(duì)照注釋,小聲自由朗讀,初步理解文句。正音:闕(qu) 疊嶂(zhng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯s)素湍(tun) 絕巘(yn) 長(zhǎng)嘯(xio) 屬(zh)引 哀轉(zhuǎn)(zhun)三、研讀課文: 1、提問(wèn):這長(zhǎng)篇課文先總寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?(先寫(xiě)三峽地貌,再寫(xiě)三峽不同季的壯麗景
3、色。板書(shū):地貌 四季)2、講解1自然段:、教師范讀第1自然段后要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀清句讀停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥,或讓學(xué)生探討。朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn):自/三峽七百里中自非/亭午夜分/不見(jiàn)曦月、疏通字詞、文意:自:從、由。 闕:同“缺”。 嶂:像屏障一樣的高山。 自非:如果不是。 曦:陽(yáng)光。、這一自然段寫(xiě)什么?抓住了什么特點(diǎn)寫(xiě)?(板書(shū):長(zhǎng)、連、高)討論:為什么“自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月”?(說(shuō)明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對(duì)峙,山下只見(jiàn)一線天?!白苑峭の缫狗植灰?jiàn)曦月”是并提,是對(duì)山進(jìn)行的側(cè)面描寫(xiě)。如果山不高,會(huì)了出現(xiàn)這樣的情況;如果山不相連或有中斷的地方或只一岸有山,也不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況;如果三峽不長(zhǎng),
4、也不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。)、教師指導(dǎo)背誦第一自然段。3、按老師講的學(xué)習(xí)第一自然段的方法分小組自學(xué)第二、三自然段。討論歸納:、要求讀準(zhǔn)字音,讀清句間停頓:至于/夏水/襄陵,襄陵:動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ),漫上丘陵 沿/溯/阻絕。沿溯:并列短語(yǔ),上行和下行 或/王命急宣,有時(shí)/朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也。春冬之時(shí),則/素湍/綠潭,回清/倒影。絕巘/多生怪柏,懸泉/瀑布,飛漱其間。清/榮/峻/茂,良多趣味。 討論:“沿溯阻絕”、“清榮峻茂”朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意?、疏通字詞、文意:襄:漫上。 沿:順流而下。 溯:逆流而上。 或:有時(shí)。 雖:即使。 奔:飛奔的馬。 以:認(rèn)為。
5、疾:快。素:雪白。 湍:急流。 絕:高。 巘:山峰。漱:沖刷。 清:水清。 榮:樹(shù)榮。 峻:山高。茂:草茂。 良:真、實(shí)在。、第二、三自然段分別寫(xiě)了什么景色?抓住了什么特點(diǎn)?(板書(shū):夏天:沿溯阻絕 乘奔御風(fēng) 春冬:素湍綠潭 清榮峻茂)、小組朗讀、背誦比賽。4、共同學(xué)習(xí)第四自然段:、抽生朗讀,教師點(diǎn)拔如下:每至/晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故/漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”、疏通字詞、文意:旦:早晨。 寒:清涼。 肅:寂靜。 屬:連續(xù)。引:延長(zhǎng)。 哀:悲哀。 轉(zhuǎn):婉轉(zhuǎn)。 絕: 消失。、第四自然段寫(xiě)什么?(板書(shū):秋天:林寒澗肅 高猿長(zhǎng)嘯)、指導(dǎo)背
6、誦。四、熟讀成誦。五、暢讀全篇:抽一人朗讀,同學(xué)閉上雙眼,想象文章所描繪的畫(huà)面,領(lǐng)略美景,把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征,體會(huì)文章整體布局妙處。討論:文中描繪的三峽,與我們今天看到的三峽相比,有什么特點(diǎn)?六、品讀課文: 體會(huì)文章“片言萬(wàn)語(yǔ)”的精煉,音韻的和諧,思路的清晰。討論:1、全篇只150余字,卻概括千余里,包容四季景,羅列山水草木,清猿怪柏:請(qǐng)舉幾個(gè)具體的例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉。 (“沿溯阻絕/清榮峻茂 ”等句子。)2本文讀起來(lái)具有音韻美,瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?找出文章中的對(duì)偶句和韻腳。3、第2自然段有一句話:“或王命急宣”,看似可有可無(wú),實(shí)則不可缺少。如果缺少了會(huì)
7、怎么樣?七、出示三峽美景圖片:1、讓學(xué)生寫(xiě)圖片中的景色。2、讓學(xué)生看圖片背誦課文。3、讓學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游訓(xùn)練。八、參考譯文:從三峽七百里中,兩岸都是連綿的高山,沒(méi)有一點(diǎn)中斷的地方;重重的懸崖,層層的峭壁,如果不是正午和半夜,就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。至于夏天江水漫上丘陵的時(shí)候,下行和上行的航路都被阻絕了。有時(shí)遇到皇帝有命令必須急速傳達(dá),早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這兩地中間相距一千二百多里,即使騎上快馬,駕著風(fēng),也沒(méi)有這樣快。在春天和冬天的時(shí)候,雪白的急流,碧綠的潭水,回旋著清波,倒映著各種景物的影子。在極高的山峰上,生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù),懸泉和瀑布在那里飛流沖蕩。水清,樹(shù)榮,山高,草盛,實(shí)在是趣味無(wú)窮。每到初晴的日子或者結(jié)霜的早晨,樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜,高處的猿猴放聲長(zhǎng)叫,聲音持續(xù)不斷,異常凄涼,空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以打魚(yú)的人有首歌:“巴東三峽,巫峽最長(zhǎng),人們聽(tīng)到猿猴的幾聲哀鳴,淚水就要沾濕了衣沾裳!” 3用心 愛(ài)心 專心