2019秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課 地震中的父與子課件1 新人教版.ppt

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1、17 地震中的父與子,人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),美國(guó)加州發(fā)生6.5級(jí)地震，造成房屋倒塌和人命傷亡。,地震造成房屋坍塌。,地震造成人員傷亡。,一片廢墟,地震造成地陷。,地震破壞公共設(shè)施。,問(wèn)：課文主要講了一件什么事？,在1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位不顧自己生死的父親堅(jiān)持38個(gè)小時(shí)，終于在一片廢墟中救出了自己年僅歲的兒子和13個(gè)同學(xué)，譜寫(xiě)了一首父子情深與父愛(ài)偉大的頌歌。,1994年洛杉磯地震資料（1）,一、主要經(jīng)過(guò) 1994年1月17日凌晨4時(shí)31分，洛杉磯地區(qū)發(fā)生里氏6.6級(jí)地震，震中位于市中心西北200多公里的圣費(fèi)爾南多谷的北嶺地區(qū)。發(fā)生地震時(shí)大多數(shù)人還處于沉睡之中，還沒(méi)有來(lái)得及反應(yīng)，災(zāi)難就

2、降臨了。在持續(xù)30秒的震撼中，大約有11000多間房屋倒塌，震中30公里范圍內(nèi)高速公路、高層建筑或毀壞或倒塌，煤氣、自來(lái)水管爆裂，電訊中斷，火災(zāi)四起，直接和間接死亡58人，受傷600多人，財(cái)產(chǎn)損失300多億美元。 地震發(fā)生后，加州政府立即派出了300支搜尋營(yíng)救隊(duì)前往災(zāi)區(qū)實(shí)施應(yīng)急救援，這些營(yíng)救隊(duì)員裝備有高科技的監(jiān)聽(tīng)儀器及可以深入到廢墟縫隙里面進(jìn)行拍攝的錄像設(shè)備。營(yíng)救人員運(yùn)用這些先進(jìn)的設(shè)備救出了許多被困、受傷的居民。,1994年洛杉磯地震資料（2）,地震當(dāng)天，克林頓總統(tǒng)簽署了一項(xiàng)向?yàn)?zāi)區(qū)提供4億多美元聯(lián)邦緊急援助的文件，并派出一個(gè)特別小組前往災(zāi)區(qū)處理善后賑災(zāi)事宜。美國(guó)紅十字會(huì)在受災(zāi)最嚴(yán)重的北嶺地區(qū)設(shè)

3、立了18個(gè)避難所，向?yàn)?zāi)民發(fā)放帳篷、食品、衣物等生活用具。 地震發(fā)生后，當(dāng)局還組織了大批專(zhuān)家，對(duì)未受損的建筑物進(jìn)行可行性鑒定，并將10000多間危房予以封鎖，以待拆除。 二、原因剖析 洛杉磯地區(qū)位于美國(guó)西海岸，正好處于全球最大的地震帶-環(huán)太平洋地震帶范圍內(nèi)，是一個(gè)地震高發(fā)地區(qū)。后經(jīng)科技人員勘測(cè)，地在下兩萬(wàn)米左右的深處有一條活動(dòng)斷層，專(zhuān)家們認(rèn)為，這雖造成本次地震的罪魁禍?zhǔn)住?1994年洛杉磯地震資料（3）,三、幾點(diǎn)啟示 本次地震號(hào)稱(chēng)該地區(qū)歷史上有數(shù)的大地震，但僅死亡58人。其死亡人數(shù)之少，主要?dú)w功于洛杉磯地區(qū)建筑物具備了良好的防震功能。當(dāng)?shù)卣腿嗣裨谠摰囟啻伟l(fā)生地震后，樹(shù)立了較強(qiáng)的意識(shí)，在建造房

4、屋時(shí)，大都采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，植根于堅(jiān)實(shí)的巖層中，并依山勢(shì)而布局，所以當(dāng)?shù)胤课莸目拐鹦阅芊浅?yōu)越，在發(fā)生地震時(shí)能夠避免倒塌，大在降低了傷亡人數(shù)。但從另一方面分析，本次地受傷亡人數(shù)雖然很少，但經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)300億美元。這是因?yàn)槁迳即壍貐^(qū)是全美第二大城市帶，經(jīng)濟(jì)密度相當(dāng)高，災(zāi)害的放大效應(yīng)非常明顯，形成了低人口死亡率、高經(jīng)濟(jì)損失率的災(zāi)情特征。,認(rèn)讀詞語(yǔ),昔日 洛杉磯 廢墟 混亂 爆炸 瓦礫 砸碎 顫抖,為什么說(shuō)這是一位了不起的父親？,“誰(shuí)愿意幫助我？” “你是不是來(lái)幫助我？” “你是不是來(lái)幫助我？”,（父親在挖掘時(shí)，有的父母在這片廢墟上痛哭，然后絕望的走開(kāi)，但這都沒(méi)有動(dòng)搖這位父親。當(dāng)有人勸阻他時(shí)，他仍然堅(jiān)

5、定信念，埋頭接著挖，很令人感動(dòng)。）,就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。 消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！边@位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！薄澳闶遣皇莵?lái)幫助我？”人們搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。然而這位父親心

6、中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”,快速瀏覽課文: 課文中告訴我們這是一對(duì)怎樣的父子?,這是一對(duì)了不起的父子！,我們想象一下，當(dāng)阿曼達(dá)在漆黑的廢墟下，聽(tīng)到小伙伴們絕望的哭聲、撕心裂肺的呼喊聲時(shí)，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，做些什么呢？請(qǐng)大家拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。,學(xué)習(xí)要求 默讀第2至第23自然段，用不同的符號(hào)畫(huà)出描寫(xiě)父親和兒子的語(yǔ)句，想一想他們了不起在什么地方。 聯(lián)系生活實(shí)際，談一談你認(rèn)為誰(shuí)了不起，說(shuō)出理由。 有感情地朗讀令自己感動(dòng)的句子。 從哪些句子可以感受得到父親的了不起？畫(huà)一畫(huà)，可以在句子旁寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。,有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道

7、：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。 消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?這位父親問(wèn):“你是不是來(lái)幫助我？” 警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧?！?“你是不是來(lái)幫助我？”,不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起！ 兒子在等著我！,他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻攔他。,不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起！ 兒子在等著我！,他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。,這是關(guān)于父親的（ ）描寫(xiě)，對(duì)于這句話(huà)你有何感受？,這是怎樣的一位父親?。?一位了不起的父親！ 一位深?lèi)?ài)著自己的兒子阿

8、曼達(dá)的父親! 一位承諾、信任、堅(jiān)定、如山父愛(ài)的父親！,愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)是勇敢 當(dāng)你伸出幼嫩的手 在廢墟之下向我們招手 看到黑色的大眼睛充滿(mǎn)自信 孩子，你竟然沒(méi)有哭 你竟然笑著說(shuō) 我知道你會(huì)來(lái)救我的 你用堅(jiān)強(qiáng)和勇敢讓我們相信 還有奇跡，還會(huì)有奇跡 一定會(huì)有奇跡 你的生命是你用堅(jiān)強(qiáng)維系的 是他的不離不棄和堅(jiān)持不懈 讓你的信念成真了 我相信 和生命賽跑的不是時(shí)間 而是愛(ài),文中如何體現(xiàn)兒子的了不起？,1、在長(zhǎng)達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼和危險(xiǎn)，7歲的阿曼達(dá)告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望。 2、當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧”。,“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只

9、要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”,“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起。”,這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)過(guò)巨大的災(zāi)難，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。,父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話(huà)連接著兩顆心。 是哪一句話(huà)呢？文中出現(xiàn)了幾次呢？,我們一起來(lái)朗讀一下： 1、不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ 2、因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起！ 3、不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。 “在一起”是父親對(duì)兒子真誠(chéng)的諾言

10、，“在一起”是支撐父親的一盞心燈，它讓父親成為一座大山，偉岸堅(jiān)強(qiáng)！,小練筆 這對(duì)了不起的父子不僅打動(dòng)了我們，更讓他們周?chē)娜烁袆?dòng)不已。想一想，他們之間還會(huì)談?wù)撔┦裁?？或者向這位偉大的父親說(shuō)些什么？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。,1、“我告訴其他同學(xué)不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！” 談?wù)勀愕捏w會(huì)。 （兒子很了不起。因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望。他一直堅(jiān)信父親對(duì)他的承諾。）,2、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去 吧！，我知道你總會(huì)跟我在一起

11、?！?（這位兒子不但安慰同伴，堅(jiān)持生的希望，而且在得到父親的救援的時(shí)候，他首先想到的是同學(xué)，他這種舍己為人的品質(zhì)真是來(lái)自對(duì)父親承諾的信賴(lài)。）,這真是一對(duì)了不起的父子，什么力量使他們創(chuàng)造出了奇跡呢？在文中找出有關(guān)的句子。 （父親曾經(jīng)對(duì)兒子說(shuō)的話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”） 1、想一想課文中出現(xiàn)了幾次類(lèi)似的話(huà)？為什么多次出現(xiàn)呢？（課文中出現(xiàn)了3次。因?yàn)檫@是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕望中信心滿(mǎn)懷的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。） 2、有感情朗讀。第一次是，要讀出非常堅(jiān)定地語(yǔ)氣。第二次讀出興 奮地語(yǔ)氣，第三次要讀出兒子對(duì)父親的信賴(lài)的語(yǔ)氣。,課文中沒(méi)有一處寫(xiě)出了父愛(ài)的偉大，卻讓

12、我們體會(huì)得很深刻，你又是從哪里體會(huì)出來(lái)的呢？ （課文對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)很具體。從人物的這些細(xì)致的描寫(xiě)中，讓我們品悟出父子情深、父愛(ài)的偉大，兒子從父親身上汲取巨大的精神力量。）,拓展練習(xí),1、齊讀最后一自然段，此時(shí)此刻這對(duì)了不起的父子不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了周?chē)娜耍胂笠幌轮車(chē)娜藭?huì)說(shuō)些什么。 2、語(yǔ)言訓(xùn)練 其他孩子的父母 地說(shuō)：“ ！” 消防隊(duì)長(zhǎng) 地說(shuō)：“ ！” 警察 地說(shuō)：“ ！” 卻他放棄努力地那位父親 地說(shuō)：“ ！”,自選作業(yè),愛(ài)的延伸,1、有感情朗讀課文，再一次體會(huì)地震中父子間的似海深情。,2、摘抄文中自己喜歡的語(yǔ)句，并誦讀積累。,3、搜集表現(xiàn)愛(ài)的文章（把愛(ài)擴(kuò)大到動(dòng)物、植物、世間的每個(gè)角落）。,4、幫父母做一件力所能及的事情。,謝謝指導(dǎo)！,