廣東省2013年中考語文復(fù)習(xí) 第一部分 第三章 第五節(jié) 結(jié)構(gòu)篇課件

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1、第五節(jié)結(jié)構(gòu)篇 結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組合構(gòu)造，是文章思路的外現(xiàn)，文章的內(nèi)容要通過組織安排才能表達(dá)出來，文章的主題也要通過結(jié)構(gòu)加以凸現(xiàn)。人們常說，中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。考綱上的要求是“結(jié)構(gòu)完整，條理清晰”。一篇優(yōu)秀的作文，除了做到結(jié)構(gòu)完整之外，還應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的文章結(jié)構(gòu)形式合理改造，以求創(chuàng)新和發(fā)展。 在寫作實踐中，以下幾種結(jié)構(gòu)方式，有助于文章結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新：一、題記式結(jié)構(gòu)在正文前援引他人或自撰幾句富有意蘊的話，或交代寫作緣由，或揭示文章主題，這樣的文字，我們稱之為“題記”。比如，題為“誠信走向成功的鑰匙”的一篇作文就設(shè)置了這樣一段題記：“誠信是石，敲出星星之火；誠信是火，照亮

2、夜行的路；誠信是路，引你走向光明。”整齊的句式、和諧的節(jié)奏、恰當(dāng)?shù)男揶o，一下子就能吸引老師的注意力，不看正文，也能大致揣摩到文章的主題和思想內(nèi)容，也能觸摸到文章情感的脈搏。 當(dāng)然，如能在結(jié)尾寫上“后記”，與題記遙相呼應(yīng)，或巧妙點題，或卒章顯志，就更好了。比如，題為“詩意飄揚”的作文，開頭用極富詩意的題記，將詩的價值形象地揭示出來：“人是紅蓮，詩是幾張平滑的葉，擋霉風(fēng)，遮濁雨，讓藕花的香味里有一份獨立于世的純與凈?！蔽恼陆Y(jié)尾再一次重復(fù)題記的內(nèi)容，點明中心，使全文首尾呼應(yīng)，渾然一體。二、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)在一篇文章中，精心設(shè)計兩三個小標(biāo)題，有兩種妙處：一是既可以減少過渡性的文字，又可使文章疏密有致，令人

3、賞心悅目；二是能讓讀者迅速抓住文章要領(lǐng)。 下面就幾種常見的小標(biāo)題形式進(jìn)行解讀：1對比式福建省卷以“改變”為話題的滿分作文耳朵“挑食”中用了四個小標(biāo)題：“變化之一：吃軟不吃硬”、“變化之二：吃麻不吃辣”、“變化之三：吃肥不吃瘦”、“變化之四：吃上不吃下”。 該考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標(biāo)題又用對比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎拍馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。 2比喻式河南省卷以“友善”為話題的滿分作文耕耘友善歡樂一片中用了三個小標(biāo)題：“花絮一朵初識友善”、“花絮二朵化解仇怨”、“花絮三朵連接友誼”。 三個小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了

4、一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的又如友善的微笑一文中的“笑逗樂了孩子”、“笑增加了勇氣”、“笑扭轉(zhuǎn)了人生”等。 3詩句式山東省卷以“風(fēng)景”為話題的滿分作文水祭中用了四個小標(biāo)題：“風(fēng)景一：清明時節(jié)雨紛紛”、“風(fēng)景二：路上行人欲斷魂”、“風(fēng)景三：借問酒家何處有”、“風(fēng)景四：牧童遙指杏花村”。這四個小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起高度警惕。 4情景式浙江省卷滿分作文心弦上癡情的景致中用了四個小標(biāo)題：“人去樓空空寂寂”、“舊日思情情切切”、“多情伴我詠黃昏”、“兩行熱淚肝腸烈”。從這四

5、個小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。三、鏡頭式結(jié)構(gòu)有些作文材料并不新鮮，但一些聰明的同學(xué)能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音等形式來展示作文豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因形式的新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙而平 中見奇，令人耳目一新。如題為“生活中的亮點”的作文。文章運用蒙太奇的表現(xiàn)手法，剪切生活中四個鏡頭來表現(xiàn)“亮”。作者將生活中的四個場景，分別標(biāo)示出地點(小巷中街頭商店中回家路上)，就像一部電影劇本，新穎的結(jié)構(gòu)形式，給人以全新的感覺。鏡頭式結(jié)構(gòu)，往往能減少過渡及鋪墊文字，有利于集中筆墨敘述事件、刻畫人物，從而使文章主題更集中，節(jié)奏更明快。四、排比

6、段式排比本是一種修辭手法，而將這一語言樣式擴(kuò)大運用在段落 之間，就形成了段落排比法。所謂段落排比法，就是用三個或三個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相等的段落組成一篇文章的主體框架結(jié)構(gòu)的寫法。1段首排比法。它是將相似的句型或短語放在文章若干段的開頭，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架的一種寫法。如廣東省卷中考作文那天，我撿到了快樂的鑰匙，中間三段分別以“快樂是幸福的”、“快樂是微笑的”、“快樂是洋溢著祝福的”開頭，貫穿全文。 2假設(shè)排比法。它是用幾個假設(shè)的情景段落來組成文章的一種寫法。如一篇如果我有的作文，主體部分分成四個片段，每個片段均以“如果我有，可否”開頭，非常醒目。五、問答式結(jié)構(gòu)以“提問”和“回

7、答”來組成文章，新鮮別致。其中的“問”實際是作者的提問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體，這樣的結(jié)構(gòu)，可以設(shè)計成互問互答，也可以設(shè)計成自問自答。 如題為“挫折四問”的作文，作者以四問四答的形式布控全文結(jié)構(gòu)，“挫折是什么”、“挫折真的存在嗎”、“挫折與成功的界限在哪里”、“挫折給我什么啟示”這四“問”形成了一個逐層深入的議論階梯，使得文章結(jié)構(gòu)井然，給人以一氣呵成之感。六、回環(huán)反復(fù)式結(jié)構(gòu)以一個與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。這種結(jié)構(gòu)方式，多用于散文、議論文和詩歌之中，有利于展現(xiàn)事物的層次，加強(qiáng)氣勢，增強(qiáng)感染力。 如

8、題為“做一片云，真好”的一篇作文，用“做一片云，真好”來統(tǒng)攝全文，以此構(gòu)成文章的主要結(jié)構(gòu)，把各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，形成一種回環(huán)往復(fù)的音樂美，就像是一首樂曲的主旋律一樣。七、一線串珠式結(jié)構(gòu)面對復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，最有效的方式莫過于用一條線索把有關(guān)材料貫串起來，使之渾然一體。這個線索，可以是某個人(如課文孔乙己的“我”，即小伙計)，可以是某一事物(如課文我的第一本書，以“我的第一本書”為線索)，可以 是某一事件(如課文故鄉(xiāng)，以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索)，也可以是人物思想感情的發(fā)展變化，或是時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換，等等。作文線索的設(shè)置，要注意兩點：一是所設(shè)置的線索，要能聯(lián)系文章的各部分，把組織材料和表達(dá)主題統(tǒng)一起來；二是線索要有始有終，貫串到底。當(dāng)然，除了上述形式，文章結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新形式還有很多種，如日記式、書信式、對話式、網(wǎng)絡(luò)體等，同學(xué)們可以在寫作實踐中不斷摸索。