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1、25 的分與合教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握 25 各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對 25 各數(shù)的理解。2 、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3 、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。二、教學(xué)重難點：掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成， 初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：一、談話引入師: 今天很多老師來聽我們小朋友上課，我們來歡迎一下?生齊 ) 歡迎 !歡迎！熱烈歡迎！ ( 師生鼓掌
2、 )師: 謝謝你們的掌聲 !師: 我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。師: 看來兩只手要有分有合才能拍響。在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。（板書課題：分與合）二、探究新知1 、學(xué)習(xí) 4 的分與合前幾天我們在農(nóng)家小院里認(rèn)識了15 這幾個數(shù)字，現(xiàn)在我們再次到農(nóng)家小院里幫助老婆婆解決 2 個數(shù)學(xué)問題：老婆婆想把 4 個向日葵放在 2 個筐里，要求是：每個筐子都不能空著，也就是每個筐 子里都有向日葵， 誰愿意幫助老婆婆分一分??？看看誰想到的方法多。 （學(xué)生用學(xué) 具擺一擺）學(xué)生匯報自己的分法，教師板書。談話：根據(jù)小朋友的擺法，你們能說說 4
3、可以分成幾和幾嗎？我們一起來讀一讀。好了，小朋友們知道了4 可以分成幾和幾，那么，現(xiàn)在老師分過來問了，幾和幾組成 4？2 、學(xué)習(xí) 5 的分與合剛才我們研究了4 的分與合，同學(xué)們自己動腦筋得出了4的三種分法，并且由這些 分法想到了幾和幾組成 4。下面我們來看看老婆婆的第二個問題是什么？哦，老婆婆的問題是把 5 個玉米棒放在 2 個盤子里。小朋友們能不能一個不漏地找出 所有的分法呢？請同桌的 2 個小朋友一起來擺一擺、分一分，看看一共有幾種分法。 老師要看一看哪桌的小朋友分得又對又快，而且要分得完整。好了，小朋友們通過動手知道5 可以分成幾和幾，注意：一共有幾種分法？提問小組回答，邊回答邊板書，
4、表揚(yáng)分得完整的小組。指名讀 5 的組成，提問根據(jù) 5 可以分成幾和幾反過來怎么說？（幾和幾組成 5）3 、比較 4 和 5 的組成，同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 5 比 4 多一種分法）能不能分成2 個相同的數(shù)？4 、教學(xué) 3 的組成師：現(xiàn)在我們做一個游戲：老師這里總共有三粒棗子，我請兩位同學(xué)上來做游戲。（學(xué)生上來）我的三粒棗子全部要給了他們兩個人，如果男孩有兩粒，那么女孩手里有多少粒？總結(jié) 3 的組成。教師領(lǐng)讀 3 的分與合： 3 可以分成 1 和 2。1 和 2 可以合成 3。直接給出 2 的分與合： 2 可以分成 1 和 1,1 和 1 可以合成 2.三鞏固練習(xí)1 、21 頁做一做 1、22、老師說數(shù)字，同桌之間擺卡片3、22 頁做一做 2 題涂一涂、填一填四、總結(jié)同學(xué)們學(xué)的很開心吧！大家都積極主動地參加了活動，學(xué)到了一些新的知識。誰能說說這節(jié)課我們學(xué)了些什么？
《2—5的分與合》教學(xué)設(shè)計
