2019年五年級美術上冊 紙盒游戲教案 蘇少版.doc

2019年五年級美術上冊 紙盒游戲教案 蘇少版一、 教材分析 本課是在上一節(jié)課妙用紙盒基礎上進行的。妙用紙盒采用的是中、小號的紙盒，紙盒游戲采用的是中、大號的紙箱，以及一些廢棄材料，通過學生的創(chuàng)意和實踐活動，設計出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲來體驗成功的樂趣。如果說妙用紙盒主要的是學生的個體創(chuàng)作，那么紙盒游戲則更強調(diào)小組合作。本課需要有一塊較大的場地，有條件的可以在美術手工室中進行，沒有條件的可以選擇教室與教室之間的空地，也可以在操場上進行。1教學目標（1）認知目標：學生通過紙盒游戲活動，認識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐朽為神奇。 （2）操作目標：通過學習，讓學生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具。能巧妙地進行單個的紙盒造型和紙盒組合造型，提高動手能力和立體創(chuàng)造能力。（3）情感目標：學生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。在游戲中增進友誼，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受勞動成果的快感。2 學習內(nèi)容教學重點：學會利用廢棄紙盒、紙箱加工、裝飾、組合出可供游戲的造型。教學難點：能熟練地運用美工刀、剪刀等工具，掌握運用美工刀、剪刀等工具加工紙盒的方法。合作的默契與協(xié)調(diào)。3 建議課時：2課時 建議教師到教導處把紙盒游戲這堂課調(diào)成兩節(jié)連上的大課。二、 教學過程設計（一）教學活動的方式與方法方案1課前準備：師生共同收集各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子、剪刀、美工刀、海綿雙面膠、膠槍等。教學思路：1組織教學檢查學生帶材料情況，穩(wěn)定學生情緒。2 復習導入上一節(jié)課，我們學習了妙用紙盒，同學們設計制作了筆筒、撥浪鼓、大嘴巴玩具、演小品的道具等等，可有意思了！有的同學對我說還想玩更大的紙盒游戲，今天我們就來學習第3課紙盒游戲。（板書課題：第3課紙盒游戲）3分析探索把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩得開心嗎?你們想不想也這樣玩？(1)分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么?？梢杂么笮〔坏鹊姆叫?、長方形等紙盒堆塔，把這些不同形狀的紙盒上中下移動，可以變成多種形狀和大小的紙盒塔。同學們一起給塔命名，共同創(chuàng)建各種模型，在“塔”的幾個角落做點裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風鈴。用一根繩子將紙盒串連起來，就能制作出一輛長長的“火車”。選一位同學來當“火車司機”，沿著規(guī)定的路線“行駛”。在紙盒一側(cè)剪出一扇門，同學們可以玩開門、關門的游戲。紙盒又變成了“一座房子”，想想看，能不能再給房子加個“坡頂”。 挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥（也可用小塊方布代替），紙箱就變成了“一張床”。再做一臺冰箱，放進些剪貼的食物，大家一起玩“過家家”的游戲。 在大紙箱的四邊，各擺上一個小紙盒，大的紙箱變成了一張“桌子”，四邊的小紙盒就變成了“板凳”。將紙盒從大到小堆積做成城門，玩城門城門幾丈高的游戲。（2）同學們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設計起個名兒。（我們的城堡，神秘的迷宮，溫馨的家，城門、城門幾丈高，我們的小火車就要開，神龜，桌凳，風鈴，紙盒塔，機器人大行動，萬里長城萬里長等。）4探究方法（1）準備用什么方法做？（剪、刻、切、挖、插、接、貼）厚的紙盒連接方法。（a）用剪刀在紙板上戳洞 。（b）用塑料繩穿過紙洞。（c）將繩子捆緊。另外幾種紙盒連接方法。（a）用雙面膠粘貼連接。(b)用海綿膠粘貼連接。（c）用膠槍粘貼連接。(2)怎樣安全使用剪刀和美工刀？用美工刀裁紙時，注意刀和紙的角度，裁長線條把美工刀盡量壓低，右手拿美工刀時，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止被切。要注意安全使用刀具，不使用時，把美工刀片收進殼里，把剪刀合攏。（3）在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案。圖案要與整體造型相協(xié)調(diào)，要起美化作用。5小組合作（1）小組成員要合理安排好分工細則，根據(jù)自己的愛好和擅長來分工。（2）給本小組確立一個游戲主題，分配好角色。（3）到游戲場地分組制作。師巡回輔導。6游戲展示（1）設計制作好本小組的造型后進行游戲活動。（2）本組游戲結(jié)束后，可以與其他小組互換紙盒游戲活動。7評價小結(jié) （1）每一個小組選1至2名學生作為小小講解員，解說自己小組的作品及游戲方式，介紹自己小組的構(gòu)思。同學們是怎樣合作分工的。訴說游戲的歡樂，與大家共享。（2）評選出最有趣的紙盒游戲。方案2課前準備：師生共同準備冰箱、洗衣機等大號紙箱，中小號紙盒，生活中的廢棄物品，美工刀，剪刀，包裝繩，膠槍，雙面膠等。教學思路：1感受體驗播放課前錄制的學生進行紙盒游戲的錄像，激發(fā)學生學習興趣。感受由創(chuàng)作帶來的樂趣，體驗游戲的快感。2自主探究（1）根據(jù)自己的喜好，自由組合游戲的小組成員。制訂出本組的活動方案，根據(jù)本組所帶紙盒、紙箱的形狀、大小確定紙盒造型。（2）用哪些方法制作？（剪、刻、切、挖、插、接、貼）3創(chuàng)作實踐學生發(fā)揮特長，分工合作。師巡回輔導。4游戲展示小組成員利用本組的作品進行游戲活動。5小結(jié)評價評選出最佳紙盒造型作品。（二）解決重點與難點的要點1通過播放學生游戲的錄像，激發(fā)學生學習興趣，明確制作目的。2復習幾種制作方法，講解幾種新方法。強調(diào)用刀安全。3提倡小組合作，發(fā)揮小組長的領導作用。（三）學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法問題1：各小組在合作時或游戲時可能會出現(xiàn)混亂局面。解決方法：教師在課前應通過找學生談話做好相應的安排。問題2：每一小組帶的材料不可能正好，或多或少，如紙盒、彩紙邊角料、線繩等。解決方法：教師做好調(diào)劑工作。三、學習評價建議本課的評價不僅放在紙盒造型如何新穎、巧妙、美觀上，同時還要關注是否充分運用紙盒，游戲得是否快樂?1學生的評價：（1）是否安全操作?（2）是否有良好的衛(wèi)生習慣?（3）是否依照紙盒的外形展開聯(lián)想設計創(chuàng)意?（4）是否與同組同學友好合作并幫助有困難的同學？2教師的評價：（1）能否靈活運用剪、刻、折、切、割、挖、插、接、貼等基本方法。（2）能否積極主動地參與探究性活動，并大膽地發(fā)表自己的看法？（3）能否與同學進行良好的合作，游戲中能否體現(xiàn)合作精神。（4）能否在游戲中增進同學間的友誼，在表演中體驗創(chuàng)造的樂趣！3評價的方式：不僅在作品展示時評價而是要把評價貫穿在教學的各個環(huán)節(jié)中。四、教師教學隨筆1學生心理分析：本節(jié)課，采用學生自主合作，探究交流的學習形式，集體創(chuàng)造出可供游戲的紙盒造型。這樣大型的紙盒造型學生個體是難以獨立完成的，必須依靠集體的力量。學生在活動中學會了合作與交往，增進了他們之間的情感。在活動中學生游戲得很盡興，他們對自己勞動創(chuàng)造出的游戲道具，遠比對那些現(xiàn)成的游樂場器材更感興趣和充滿樂趣。2 教學反思：本課的重點在合作，體現(xiàn)一種合作精神。小組合作時，教師要發(fā)揮小組長的領導作用，明確分工，誰負責搭建大體輪廓，誰負責裝飾具體細節(jié)。在時間的安排上，前面制作部分的時間要緊湊，盡量留些時間給學生游戲。在教學中要對學生進行衛(wèi)生環(huán)境教育，剩余材料可以放在材料袋里，及時清潔活動場地。小學教育資料好好學習，天天向上！第 5 頁 共 5 頁