2019年五年級美術(shù)上冊 紙盒游戲教案 蘇少版.doc
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2019年五年級美術(shù)上冊 紙盒游戲教案 蘇少版一、 教材分析 本課是在上一節(jié)課妙用紙盒基礎(chǔ)上進行的。妙用紙盒采用的是中、小號的紙盒,紙盒游戲采用的是中、大號的紙箱,以及一些廢棄材料,通過學(xué)生的創(chuàng)意和實踐活動,設(shè)計出奇妙的造型,并以此為道具做些游戲來體驗成功的樂趣。如果說妙用紙盒主要的是學(xué)生的個體創(chuàng)作,那么紙盒游戲則更強調(diào)小組合作。本課需要有一塊較大的場地,有條件的可以在美術(shù)手工室中進行,沒有條件的可以選擇教室與教室之間的空地,也可以在操場上進行。1教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生通過紙盒游戲活動,認(rèn)識到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大,化腐朽為神奇。 (2)操作目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受各種材料的特性,合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具。能巧妙地進行單個的紙盒造型和紙盒組合造型,提高動手能力和立體創(chuàng)造能力。(3)情感目標(biāo):學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。在游戲中增進友誼,體驗創(chuàng)作的樂趣,享受勞動成果的快感。2 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點:學(xué)會利用廢棄紙盒、紙箱加工、裝飾、組合出可供游戲的造型。教學(xué)難點:能熟練地運用美工刀、剪刀等工具,掌握運用美工刀、剪刀等工具加工紙盒的方法。合作的默契與協(xié)調(diào)。3 建議課時:2課時 建議教師到教導(dǎo)處把紙盒游戲這堂課調(diào)成兩節(jié)連上的大課。二、 教學(xué)過程設(shè)計(一)教學(xué)活動的方式與方法方案1課前準(zhǔn)備:師生共同收集各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子、剪刀、美工刀、海綿雙面膠、膠槍等。教學(xué)思路:1組織教學(xué)檢查學(xué)生帶材料情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。2 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了妙用紙盒,同學(xué)們設(shè)計制作了筆筒、撥浪鼓、大嘴巴玩具、演小品的道具等等,可有意思了!有的同學(xué)對我說還想玩更大的紙盒游戲,今天我們就來學(xué)習(xí)第3課紙盒游戲。(板書課題:第3課紙盒游戲)3分析探索把書打開到第3課,欣賞書上的圖片,他們玩得開心嗎?你們想不想也這樣玩?(1)分小組進行討論,分析本組帶來的物品可以組合成什么。可以用大小不等的方形、長方形等紙盒堆塔,把這些不同形狀的紙盒上中下移動,可以變成多種形狀和大小的紙盒塔。同學(xué)們一起給塔命名,共同創(chuàng)建各種模型,在“塔”的幾個角落做點裝飾,如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風(fēng)鈴。用一根繩子將紙盒串連起來,就能制作出一輛長長的“火車”。選一位同學(xué)來當(dāng)“火車司機”,沿著規(guī)定的路線“行駛”。在紙盒一側(cè)剪出一扇門,同學(xué)們可以玩開門、關(guān)門的游戲。紙盒又變成了“一座房子”,想想看,能不能再給房子加個“坡頂”。 挖去紙箱的一面,在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥(也可用小塊方布代替),紙箱就變成了“一張床”。再做一臺冰箱,放進些剪貼的食物,大家一起玩“過家家”的游戲。 在大紙箱的四邊,各擺上一個小紙盒,大的紙箱變成了一張“桌子”,四邊的小紙盒就變成了“板凳”。將紙盒從大到小堆積做成城門,玩城門城門幾丈高的游戲。(2)同學(xué)們經(jīng)過討論,給本小組的構(gòu)思設(shè)計起個名兒。(我們的城堡,神秘的迷宮,溫馨的家,城門、城門幾丈高,我們的小火車就要開,神龜,桌凳,風(fēng)鈴,紙盒塔,機器人大行動,萬里長城萬里長等。)4探究方法(1)準(zhǔn)備用什么方法做?(剪、刻、切、挖、插、接、貼)厚的紙盒連接方法。(a)用剪刀在紙板上戳洞 。(b)用塑料繩穿過紙洞。(c)將繩子捆緊。另外幾種紙盒連接方法。(a)用雙面膠粘貼連接。(b)用海綿膠粘貼連接。(c)用膠槍粘貼連接。(2)怎樣安全使用剪刀和美工刀?用美工刀裁紙時,注意刀和紙的角度,裁長線條把美工刀盡量壓低,右手拿美工刀時,左手要注意擺放的位置,不要離刀口太近,防止被切。要注意安全使用刀具,不使用時,把美工刀片收進殼里,把剪刀合攏。(3)在紙盒上畫些美麗的圖案,或剪貼一些圖案。圖案要與整體造型相協(xié)調(diào),要起美化作用。5小組合作(1)小組成員要合理安排好分工細(xì)則,根據(jù)自己的愛好和擅長來分工。(2)給本小組確立一個游戲主題,分配好角色。(3)到游戲場地分組制作。師巡回輔導(dǎo)。6游戲展示(1)設(shè)計制作好本小組的造型后進行游戲活動。(2)本組游戲結(jié)束后,可以與其他小組互換紙盒游戲活動。7評價小結(jié) (1)每一個小組選1至2名學(xué)生作為小小講解員,解說自己小組的作品及游戲方式,介紹自己小組的構(gòu)思。同學(xué)們是怎樣合作分工的。訴說游戲的歡樂,與大家共享。(2)評選出最有趣的紙盒游戲。方案2課前準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備冰箱、洗衣機等大號紙箱,中小號紙盒,生活中的廢棄物品,美工刀,剪刀,包裝繩,膠槍,雙面膠等。教學(xué)思路:1感受體驗播放課前錄制的學(xué)生進行紙盒游戲的錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。感受由創(chuàng)作帶來的樂趣,體驗游戲的快感。2自主探究(1)根據(jù)自己的喜好,自由組合游戲的小組成員。制訂出本組的活動方案,根據(jù)本組所帶紙盒、紙箱的形狀、大小確定紙盒造型。(2)用哪些方法制作?(剪、刻、切、挖、插、接、貼)3創(chuàng)作實踐學(xué)生發(fā)揮特長,分工合作。師巡回輔導(dǎo)。4游戲展示小組成員利用本組的作品進行游戲活動。5小結(jié)評價評選出最佳紙盒造型作品。(二)解決重點與難點的要點1通過播放學(xué)生游戲的錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,明確制作目的。2復(fù)習(xí)幾種制作方法,講解幾種新方法。強調(diào)用刀安全。3提倡小組合作,發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用。(三)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法問題1:各小組在合作時或游戲時可能會出現(xiàn)混亂局面。解決方法:教師在課前應(yīng)通過找學(xué)生談話做好相應(yīng)的安排。問題2:每一小組帶的材料不可能正好,或多或少,如紙盒、彩紙邊角料、線繩等。解決方法:教師做好調(diào)劑工作。三、學(xué)習(xí)評價建議本課的評價不僅放在紙盒造型如何新穎、巧妙、美觀上,同時還要關(guān)注是否充分運用紙盒,游戲得是否快樂?1學(xué)生的評價:(1)是否安全操作?(2)是否有良好的衛(wèi)生習(xí)慣?(3)是否依照紙盒的外形展開聯(lián)想設(shè)計創(chuàng)意?(4)是否與同組同學(xué)友好合作并幫助有困難的同學(xué)?2教師的評價:(1)能否靈活運用剪、刻、折、切、割、挖、插、接、貼等基本方法。(2)能否積極主動地參與探究性活動,并大膽地發(fā)表自己的看法?(3)能否與同學(xué)進行良好的合作,游戲中能否體現(xiàn)合作精神。(4)能否在游戲中增進同學(xué)間的友誼,在表演中體驗創(chuàng)造的樂趣!3評價的方式:不僅在作品展示時評價而是要把評價貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。四、教師教學(xué)隨筆1學(xué)生心理分析:本節(jié)課,采用學(xué)生自主合作,探究交流的學(xué)習(xí)形式,集體創(chuàng)造出可供游戲的紙盒造型。這樣大型的紙盒造型學(xué)生個體是難以獨立完成的,必須依靠集體的力量。學(xué)生在活動中學(xué)會了合作與交往,增進了他們之間的情感。在活動中學(xué)生游戲得很盡興,他們對自己勞動創(chuàng)造出的游戲道具,遠(yuǎn)比對那些現(xiàn)成的游樂場器材更感興趣和充滿樂趣。2 教學(xué)反思:本課的重點在合作,體現(xiàn)一種合作精神。小組合作時,教師要發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用,明確分工,誰負(fù)責(zé)搭建大體輪廓,誰負(fù)責(zé)裝飾具體細(xì)節(jié)。在時間的安排上,前面制作部分的時間要緊湊,盡量留些時間給學(xué)生游戲。在教學(xué)中要對學(xué)生進行衛(wèi)生環(huán)境教育,剩余材料可以放在材料袋里,及時清潔活動場地。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁 共 5 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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