做一名有仁愛(ài)之心的教師.doc

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做一名有仁愛(ài)之心的教師 盧龍縣劉田各莊鎮(zhèn)李田各莊小學(xué) 魏淑華 15350871502 有一首歌的名字叫《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，“愛(ài)”如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。有人說(shuō)教師是不老的職業(yè)。也有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我想說(shuō)教師的職業(yè)是神圣的，是蘊(yùn)含著愛(ài)與責(zé)任的職業(yè)，而這種愛(ài)就是“仁愛(ài)”。新時(shí)期的好教師應(yīng)該是一名有仁愛(ài)之心的教師。 何謂“仁愛(ài)”？仁者愛(ài)人，包括孝、悌、忠、恕、恭、寬、信等，其中孝悌是根本。孔子說(shuō)，“仁者，人也，親親為大。”就是說(shuō)，仁是人自身的品德，對(duì)父母的“孝”和對(duì)兄弟的“悌”的是最真實(shí)的感情，因而“仁”是根本和出發(fā)點(diǎn)。做一名有仁愛(ài)之心的教師，即“仁愛(ài)之師”應(yīng)以“愛(ài)”為核心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，有一份樂(lè)于付出的執(zhí)著；有博愛(ài)的胸懷對(duì)待學(xué)生及身邊的同事；用寬容的態(tài)度悅納別人的過(guò)失或錯(cuò)誤。 做一名仁愛(ài)之心的教師，要常常以一顆純真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立場(chǎng)欣賞孩子、激勵(lì)孩子。冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。弘揚(yáng)高尚的師德，擁有仁愛(ài)之心，做一名有仁愛(ài)之心的好教師，在推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)的今天顯得尤為重要。 一、關(guān)愛(ài)學(xué)生是“仁愛(ài)之師”的中心。 師愛(ài)，就是一切為了學(xué)生。師愛(ài)必須面向全體學(xué)生。一個(gè)“愛(ài)”字，點(diǎn)出了教師最高尚的品質(zhì)，也道出了教育至高無(wú)上的境界。師愛(ài)是無(wú)私的。為人師者，當(dāng)為仁愛(ài)之師。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并非針對(duì)個(gè)體。每個(gè)學(xué)生，無(wú)論智力高低、長(zhǎng)相美丑、性格剛?cè)?、成?jī)優(yōu)劣、家境貧富，都是一尊未誕生的雕像。因此，教師肩負(fù)著的是對(duì)一代人的教育使命，有了這種愛(ài)，就能超越一切，匯成一股不可阻擋的教育力量。多年的教學(xué)工作我始終堅(jiān)持用真愛(ài)感化每一位學(xué)生，用賞識(shí)激勵(lì)每一位學(xué)生。我總是覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都如鮮花般可愛(ài)，都有綻放時(shí)的燦爛， 因而從心底里把他們當(dāng)作自己的孩子一樣去愛(ài)護(hù)、去培養(yǎng)。記得我教過(guò)的一位學(xué)習(xí)和紀(jì)律都較差的學(xué)生，由于這些原因他覺(jué)得很自卑，情緒低落，同學(xué)對(duì)他也比較冷淡?？粗偸堑皖^不語(yǔ)的失望表情，我以一顆真誠(chéng)的心，從感情交流入手，一方面，關(guān)心他的生活，用激勵(lì) 的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他；另一方面，對(duì)他指出切合實(shí)際的努力方向，用具體目標(biāo)要求他，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)在全班大力表?yè)P(yáng)他。 一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象明顯減少，還能熱情地幫助有困難的同學(xué)，而且成績(jī)?nèi)〉妹黠@進(jìn)步。我在他的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“懷著擔(dān)心和不安的心情接受你、關(guān)注你、研究你、疏導(dǎo)你，想用師愛(ài)和真情融化你。一切都已成為過(guò)去，你的善良和真誠(chéng)給老師帶來(lái)了莫大的安慰，我為你的進(jìn)步而高興，為你的努力而歡欣。老師也為此受到鼓舞和激勵(lì)！努力吧！老師為你加油，老師因你而自豪！”這件事也使我更加堅(jiān)信“只要付出愛(ài)，沒(méi)有教不好的學(xué)生”！ 教育有愛(ài)才有魂，教育有愛(ài)才有希望。教師有了愛(ài)，教師的智慧才能像春雨，無(wú)私地滋潤(rùn)著幼苗和花朵。教育不能功利，更不能勢(shì)利，教育是愛(ài)的事業(yè)，以愛(ài)育愛(ài)，就是教師要通過(guò)行為的感染，情感的遷移，教育的智慧，喚起學(xué)生愛(ài)的共鳴，最終教會(huì)學(xué)生理解愛(ài)，主動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)，自覺(jué)付出愛(ài)。教師雖然常常無(wú)力去做偉大的事，但教師可以用偉大的愛(ài)去做學(xué)生生命中的貴人，用一顆熱愛(ài)學(xué)生的博愛(ài)之心為成長(zhǎng)中的學(xué)生點(diǎn)亮心燈，把每個(gè)學(xué)生的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事，讓自己的生命也能達(dá)到一種酣暢淋漓的狀態(tài)。所以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是“仁愛(ài)之師”的中心。 二、尊重學(xué)生的是“仁愛(ài)之師”的真諦。 教師的工作對(duì)象是人，是有獨(dú)立人格的學(xué)生。對(duì)他們的教育并不是刀砍斧剁的過(guò)程。教育的過(guò)程不是一個(gè)雕刻的過(guò)程，是一個(gè)心靈啟迪的過(guò)程。尊重學(xué)生，寬容學(xué)生是教師應(yīng)該具備的心理品質(zhì)。沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們關(guān)鍵用什么辦法來(lái)教育他，使學(xué)生覺(jué)得他應(yīng)該做正確的事情。 “教師不是警察，學(xué)生不是犯人”。我們的教育工作不要以功利為目的去處罰學(xué)生，這樣的行為是違背教育原則的。因此尊重學(xué)生的是“仁愛(ài)之師”的真諦所在。 三、培養(yǎng)學(xué)生道德是“仁愛(ài)之師”的重點(diǎn)。 “師者傳道、授業(yè)、解惑”。傳道就是對(duì)人類(lèi)和民族優(yōu)秀品德的傳承，有句話(huà)“身教勝于言教”，“學(xué)高為師，德高為范”，教師就要用自己崇高的德行去影響學(xué)生，感染學(xué)生，去教育學(xué)生，使學(xué)生形成高尚的情感和價(jià)值觀(guān)。孩子的內(nèi)心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏(yíng)得信任。要保護(hù)孩子的自尊，培養(yǎng)自信。要通過(guò)細(xì)心的觀(guān)察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求。使孩子與老師面對(duì)面敞開(kāi)心扉，互訴衷腸。并堅(jiān)信孩子上進(jìn)的愿望，促進(jìn)孩子全面主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)孩子的良好道德品質(zhì)。 泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前。x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)，選擇了奉獻(xiàn)愛(ài)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠，怎么忍心不愛(ài)學(xué)生呢？讓我們的仁愛(ài)之心更長(zhǎng)久、更廣博，做一名真正有仁愛(ài)之心的好教師。