2019秋六年級數(shù)學上冊

1、一個數(shù)乘分數(shù)的意義 課 題 一個數(shù)乘分數(shù)的意義 分層教學目標 C層：通過直觀操作理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則，學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。 B層：通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)。

2、圓的周長 總課時： 課題： 圓的周長-2 本節(jié)課時： 學案設計教師： 學習目標： 1、學會根據(jù)圓的周長求圓的直徑、半徑。 2、培養(yǎng)邏輯推理能力。 學習方法： 各組由組長組織，先由組長給大家講解一邊目標內(nèi)容，由本組4。

3、七、八單元 班級 姓名 等級 一、請你填一填。 1.為了反映小亮騎車行駛路程的變化情況，要制成（ ）統(tǒng)計圖。 大豆 300畝 花生500畝 300畝 玉米450畝 300畝 2.（ ）統(tǒng)計圖很清楚的看出整體與部分的關。

4、第二單元 圓 第1課時 【教學內(nèi)容】 教科書第12頁的主題圖，第12頁例1、例2，課堂活動第1題，練習三第13題。 【教學目標】 1.知識與技能：認識圓的特征，會用各種方法畫圓。理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑。

5、百分數(shù)的意義和讀寫法 課 題 百分數(shù)的意義和讀寫法 課 型 新 授 課 課 時 1課 時 教學目標 知識目標：使學生理解百分數(shù)的意義；能夠正確的讀寫百分數(shù)、運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。 能力目標：使學生經(jīng)歷收集、分。

6、正五角星與黃金比有什么關系？ 一、活動流程框圖 活動一：研究正五角星與黃金分割的神秘聯(lián)系 活動二：繪制正五角星 活動三：折紙和剪五角星 活動四：近似方法折紙和剪五角星 二、活動過程 2.1活動一：研究正五。

7、分數(shù)乘整數(shù) 學習內(nèi)容：課本第2頁例1 成功目標： 1、我能理解并掌握分數(shù)乘整數(shù)的意義。 2、我能解決簡單的整數(shù)乘分數(shù)的實際問題。 學習重點：在具體情景中歸納總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 學習難點：理解分數(shù)乘法的。

8、位置與方向 【教學內(nèi)容】：人教版小學數(shù)學六年級上冊第二單元第一課時 【教學目標】： 知識與技能： 使學生在具體情境中初步理解東偏北（南）、西偏南（北）等方向的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用。

9、第八單元數(shù)學廣角數(shù)與形 8.1 數(shù)與形 教學目標： 知識與技能：讓學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等活動，幫助學生借助“形”來直觀感受與“數(shù)”之間的關系。 過程與方法：體會有時“形”與“數(shù)”能互相解釋，并能借助。

10、六單元 班級 姓名 等級 一、請你填一填。 1.百分之三十六寫作（ ），14.5%讀作（ ） 2.李師傅加工了200個零件，其中合格的零件有198個，這批零件的合格率是（ ）。 3.=（ ）: （ ）= 0.6 =（。

11、第六單元 分數(shù)混合運算 教學目標 1能根據(jù)整數(shù)混合運算的運算順序類推分數(shù)混合運算的運算順序，并能正確地計算分數(shù)混合運算。 2能根據(jù)分數(shù)混合運算中的數(shù)據(jù)特征合理地進行簡便運算。 3能根據(jù)具體問題情境以多種。

12、第四課時 分數(shù)乘加、乘減運算和簡便計算 一、內(nèi)容解析和學情分析 （一）內(nèi)容解析 本節(jié)課是六年級上冊第一單元分數(shù)乘法的第4課時，教材第8頁例6、例7，完成“做一做”及練習二第5、10題。 本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)學會了。

13、3.2分數(shù)除以整數(shù) 教學目標 1. 知識與技能目標 在具體情境中理解分數(shù)除以整數(shù)的含義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法并能正確計算，能運用分數(shù)除以整數(shù)的計算方法解決簡單實際問題。 2. 過程與方法目標 在涂一涂、算一算。

14、百分數(shù)（一） 班級: 姓名： 學號： 1.基礎練習：8是10的（ ）%；10是8的（ ）%；8比10少（ ）%；10比8多（ ）%。 2.五（3）班共有同學50人，其中有12人近視；五（3）班視力正常的同學約占。

15、圓環(huán)的面積 教學內(nèi)容：新人教版六年級數(shù)學上冊教科書第69頁例題2、做一做第2題和練習十五第5、6、7、8、17題。 教學目標： 1）讓學生認識圓環(huán)，了解并掌握圓環(huán)面積的特征和圓環(huán)面積的計算方法。 2）通過操作、研究。