65探究杠桿的平衡條件教案

1、教學無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學專家第九章 機械與人第一節(jié) 科學探究：杠桿的平衡條件教學目標1、觀察生活、生產(chǎn)中的一些常用的杠桿，能從中提取出共同的特征，并能在杠桿上確認動力、阻力、支點、動力臂和阻力臂。2、能根據(jù)一定的標準對杠桿的使用特點以及作用效果等進行分類。3、通過參與探究活動，能對杠桿的平衡條件進行猜想與假設，設計實驗方案，得出杠桿的平衡條件。4、理解杠桿平衡條件，嘗試用杠桿的有關知識去解決生活中的問題，培養(yǎng)探索杠桿在日常生活中的應用興趣。激發(fā)學生對祖國的熱愛。重點1、杠。

2、教學無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學專家授課內(nèi)容杠桿的平衡條件原創(chuàng)王湘勁復案補改與教學反思教材分析與教學準備：1、學生自帶的工具。2、分組實驗器材：鐵架臺、杠桿、鉤碼等知識與技能：1、知道什么是杠桿；理解支點、阻力、阻力臂、動力、動力臂；2、知道杠桿平衡的條件；3、能根據(jù)實際需要正確選擇和使用杠桿策略、過程、方法：經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過程；能根據(jù)自己制定的分類原則給杠桿分類；學會分類的方法情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生探究物理規(guī)律的興趣、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神教學設計：一、 創(chuàng)。

3、科學探究 杠桿的平衡條件知識要點及重要復習【知識點的認識】在物理學中，把在力的作用下可繞一固定點轉動的硬棒稱作杠桿 杠桿五要素動力，阻力，動力臂，阻力臂和支點 （1）支點：杠桿繞著轉動的點，通常用O表示 （2）動力：使杠桿轉動的力，通常用F1表示 （3）阻力：阻礙杠桿轉動的力，通常用F2表示 （4）動力臂：從支點到動力作用線的垂直距離叫動力臂，通常用l1表示 （5）阻力臂：支點到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂，通常用l2表示 注：當杠桿在動力和阻力作用下靜止時，就說杠桿平衡【命題方向】在初中階段有的地區(qū)直接考查。

4、科學探究：杠桿的平衡條件,認識杠桿,杠桿的五要素,力臂的畫法,實驗探究：杠桿的平衡條件,科學探究：杠桿的平衡條件,一、什么是杠桿？,蹺蹺板,羊角錘,撬棒,這些都應用了杠桿的原理,開瓶器,剪刀,天平,討論交流：杠桿有什么共同特征呢？,1、受到力的作用下 2、硬棒 3、固定點,在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠桿。,歸納總結：杠桿的定義？,生活中的杠桿,提問。

5、課題：9.1科學探究：杠桿的平衡條件教學目標：知識技能目標：1、能確認動力、阻力、支點、動力臂、阻力臂。2、能根據(jù)一定的標準對杠桿的使用、特點，以及作用效果進行分類。3、了解杠桿的平衡條件進行簡單的計算，解決有關問題。過程與方法：1、通過參與科學探究活動，能對杠桿平衡條件進行猜想與假設，并設計出驗證方案，對獲得的信息進行處理，得出杠桿平衡的條件。2、通過實驗，觀察了解杠桿的不同類型及特點。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生探索杠桿在日常生活中應用的興趣，結合我國古代勞動人民對杠桿的研究和應用事例的介紹，激發(fā)學生對。

6、第九章 第一節(jié) 杠桿的平衡條件（說課稿）,1、教材分析,說課提綱,2、學情分析,3、教學目標,4、教學重、難點,5、教法與學法,6、教學過程設計,7、板書設計,科學探究：杠桿的平衡條件是滬科版八年級的第九章第一節(jié)課，本節(jié)內(nèi)容既是前面所學知識的擴展，又是后面學習滑輪、輪軸等其他一些簡單機械的基礎。通過本節(jié)課的教學，繼續(xù)向學生滲透物理來源于生活，經(jīng)過觀察、實驗等手段建構物理模型，并解決生產(chǎn)、生活中的實際問題,教材分析,學 情 分 析,學生對平衡已有一定的認識,學生能正確熟練使用 實驗所需測量工具,將實際問題轉化為物 理模型有一。

7、1,第九章 機械與人 第一節(jié) 杠桿,補習網(wǎng)廈門家教中心 少走彎路，更多進步,觀察下列工具，思考并討論其共同特征,共同特征： 1、受力的作用 2、繞固定點轉動 3、比較堅硬 杠桿定義： 在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒，叫做杠桿。,提問：在現(xiàn)實生活中，你還能舉出哪些杠桿的實例呢？,認識杠桿的幾個概念,O,支 點,動力作用線,阻力作用線,L2,這些概念很重要 支點。

8、物 理,新課標（HY） 物理 八年級下冊,1,第六章 力和機械,6.5 探究杠桿的平衡條件,2,第六章 力和機械,導 學 設 計,學點1 認識杠桿,3,第六章 力和機械,思考1：蹺蹺板有什么特點？,回答：蹺蹺板能繞固定點________。,轉動,總結：物理學中，把能繞某一固定點轉動的硬棒(直棒或曲棒)，叫做________。,杠桿,思考2：圖中蹺蹺板保持水平時，大人和小朋友坐的位置有什么特點？,回答：大人離固定點較______，小朋友離固定點較______。,近,遠,4,第六章 力和機械,5,第六章 力和機械,總結：杠桿繞著轉動的點(圖中O點)叫做________；使杠桿轉動的力F1叫。

9、聊城東昌中學：許長賀,第一節(jié) 科學探究：杠桿的平衡條件,第九章 機械與人,O,認識杠桿的幾個概念,B,A,古代杠桿的巧妙應用,桔槔,桿秤,扁擔,探究活動,哪些因素會影響杠桿的平衡呢？,力臂,A O B,F,力的作用線,O,支 點,認識杠桿的幾個概念,動力作用線,阻力作用線,L2,實驗探究：杠桿的平衡條件,1 、提出問題：,杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、 阻力臂之間存在著怎樣的關系？,2 、猜想與假設：,設計實驗,1、什么時候用到平衡螺母，其他時候還能動嗎？ 2、我們需要測量哪些物理量？ 3、只測一組數(shù)據(jù)可以嗎？為什么？你打算如何做 ？,杠桿的種類,。

10、探究杠桿的平衡條件,只要給我一個支點，我就能移動地球！,蹺蹺板,美好的回憶,這些用具是杠桿嗎？,什么是杠桿,杠桿：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒,o,L2,L1,畫出圖中各力的力臂,（1）找出支點的位置,（2）沿動力、阻力的作用方向將力的作用線畫出,（3）從支點作動力、阻力 作用線的垂線,F1,F2,L1,L2,O,畫出各力和力臂,畫出圖中杠桿各力的力臂,F1,F2,L1,L2,F1,F2,L1,O,L2,O,想一想,實驗探究：杠桿的平衡條件,2 猜想與假設：,二,制定計劃與設計實驗,3、,( 1 )調(diào)節(jié)平衡螺母，使之在水平位置平衡 （2）在杠桿支點的左邊掛一定量的鉤碼 右。

11、原來物理就在我們身邊，離我們是那么的近,讓我們一起來享受探究、體驗帶給我們的快樂吧！,9.1 科學探究：杠桿的平衡條件（二）,鄒城四中物理組榮譽出品,自 學 提 綱,1.杠桿的平衡條件是什么？ 2.什么是力臂？如何畫力臂？ 3.如何根據(jù)力臂的關系對杠桿進行分類？ 4.省力、費力、等臂杠桿各有什么特點？ 5.請對生活中你熟悉的杠桿進行分類。 6.使用剪刀、鉗子一定能省力嗎？請舉例 說明。,下面這些杠桿都一樣嗎？能不能對它們進行分類？,省力杠桿,L1,L2,利用杠桿的平衡條件分析撬棒的優(yōu)缺點:,O,分析：由圖可知：L1L2，據(jù)F1L1=F2L2得： F1F2 。

12、教學無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學專家科學探究：杠桿的平衡條件教學設計錢志軍一、教學分析1教材分析本課內(nèi)容取自于滬科版八年級物理第九章第一節(jié)杠桿是一種重要的簡單機械，它在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用，學好這部分知識具有重要的實際意義，同時也是學習滑輪、輪軸等其他一些簡單機械的基礎教材通過學生熟悉的日常生活中使用的器具，經(jīng)過科學抽象出杠桿的概念，初步體會物理教學中建立物理模型的方法，并通過實驗探究出杠桿的平衡條件，培養(yǎng)學生科學探究的能力2教學目標知識與技能(1)通過觀察各種用具和機械。

13、原來物理就在我們身邊，離我們是那么的近,讓我們一起來享受探究、體驗帶給我們的快樂吧！,9.1 科學探究：杠桿的平衡條件（一）,鄒城四中物理組榮譽出品,有道理嗎？能做到了嗎？,阿基米德,科學狂人豪語： “給我一個支點和立足點，我就能撬動地球！”,學 習 目 標,1、知道什么是杠桿，它的平衡條件是什么。,2、了解生活中常見的杠桿。,3、會用杠桿平衡條件解決實際問題。,一、認識杠桿：,提問：在現(xiàn)實生活中，你還能舉出 哪些杠桿的實例呢？,指甲剪、鉗子、扁擔、壓水機手柄、自行車手閘,請同學們感受用鉛筆桿撬課本、用剪刀剪紙板、用起子。

14、9.1 科學探究：杠桿的平衡條件（一）一、學習目標 1、能通過觀察生活和生產(chǎn)勞動中的各種杠桿提取出共同的特征，并能在杠桿上確認動力、動力臂、阻力、阻力臂。 2、能根據(jù)一定的標準對杠桿使用、特點，以及作用效果等進行分類。 3、通過參與科學探究活動，能對杠桿平衡條件進行猜想與假設，并設計出驗證方案，對獲得的信息進行處理，得出趕感平衡的條件。 二、預習提綱 1在力的作用下，___________________，物理學中叫做杠桿。 2認識杠桿的五要素：支點：________________，用符號 表示；動力：______________________，用符號 表示； 動。

15、金字塔 埃及金字塔是世界七大奇跡之一。其中 法老胡夫的陵墓最大，建于公元前二十七世 紀，高 146.5米，相當于 40層 樓高，由 230萬 塊重約 2.5噸 的大石塊疊成，最大的一塊重約 16 噸 ，全部工程歷時 30余年。古埃及人用什 么工具創(chuàng)造了這一奇跡？ 人們生產(chǎn)、生活中用到了下列的工具 今天我們用塔吊建成現(xiàn)代化城市！ 這些工具具有什么共同特征呢？ 注意 ： 硬棒可以是直 ,也可以。