爸爸的花兒落了。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。3、理解作者思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解作者思想感情。1、了解作者及背景 2、把握課文整體內(nèi)容及題目含義。3、學(xué)會(huì)。在成長(zhǎng)的道路上。也有太多的感嘆。有太多甜蜜的回味。
爸爸的花兒落了課件Tag內(nèi)容描述：
1、爸爸的花兒落了,林 海 音,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。,第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、了解作者及背景 2、把握課文整體內(nèi)容及題目含義。 3、學(xué)會(huì)從不同角度概括故事內(nèi)容的方法 4、能整體把握課文的脈絡(luò)，區(qū)別順敘與插 敘的內(nèi)容。,林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原。
2、2 爸爸的花兒落了,情境引入,自主預(yù)習(xí),合作探究,課堂小結(jié),每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，誰(shuí)又能拒絕自己長(zhǎng)大？在成長(zhǎng)的道路上，各自所走的路也并不完全一樣。這中間有太多的故事，也有太多的感嘆，有太多甜蜜的回味，當(dāng)然也會(huì)有太多辛酸和悲苦,讓我們追隨作者的腳步，去感受這種情懷，去追尋作者告別童年的腳印，去品味成人過(guò)程中的許多無(wú)奈吧！,爸爸的花兒落了,林海音,林海音（1918-2001），原名林含英，原籍臺(tái)灣苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到臺(tái)灣。
3、爸爸的花兒落了 林海音 故事梗概 目標(biāo) 詞語(yǔ) 理解 揣摩 感知 思考 20年代末 六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里 經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的 瘋 女人秀貞 是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友 秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài) 后大學(xué)生被警察抓走 秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下 生死不明 英子對(duì)她非常同情 英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子 又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記 急忙帶她去找秀貞 秀貞與離散六年。
4、導(dǎo)入新課詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)得很美，我想和同學(xué)們分享其中的幾句：生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵地?fù)袈?，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩(shī)人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時(shí)記憶里，爸爸的花兒卻落了。,爸爸的花兒落了,林海音,1、1.分析文中父親的形象，理解父親的深情對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響，理解文章主旨。2.把握文章的線索，弄清文章的脈絡(luò)，體。
5、父親的愛(ài),爸爸的花兒落了,林海音,作者簡(jiǎn)介 字詞積累 理清脈絡(luò) 敘事特點(diǎn) 人物分析 語(yǔ)言賞析 拓展遷移 課后作業(yè),作者簡(jiǎn)介,林海音（19182001） 原名林含英，小名英子， 原籍臺(tái)灣，童年在北京 生活，1948年回臺(tái)灣。 她的創(chuàng)作豐富，有散文 集兩地、短篇小說(shuō) 集城南舊事、長(zhǎng)篇 小說(shuō)春風(fēng)曉云、 廣播劇集薇薇的周記等。,字詞積累,雞毛撣子：,咻咻：,玉簪花。
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