華夏之祖學案無答案

1、第3課 華夏之祖學習目標:1掌握黃帝人文初祖,正確認識堯舜禹的禪讓制含義2認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的,黃帝是華夏族的人文初祖,激發(fā)學生的愛國之情,增強民族意識.重點難點1重點:人文初祖黃帝2難點:對禪讓制的理解學法指導按。

2、第3課 華夏之祖學習目標:1通過閱讀課文知道華夏族的產生;知道黃帝的貢獻;知道禪讓制.2通過閱讀課文探討傳說和史實中的歷史信息;3學習和思考遠古傳說時代的發(fā)展進程,初步培養(yǎng)學生歷史感知歷史想象的思維能力,初步培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地思考問題能力和。

3、內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)培正中學七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖學案時間: 學習目標1.知道炎帝黃帝的傳說故事,了解傳說與神話中的歷史信息.2.知道夏朝的建立標志著國家的產生.學習重點:1.夏朝的建立.2.為什么說黃帝是人文初祖3.禪讓制的含。

4、3 華夏之祖一學習目標1.了解涿鹿之戰(zhàn),知道炎帝和黃帝兩個部落聯盟構成了華夏族的主干.2. 掌握人文初祖是黃帝,了解黃帝對中華文明的貢獻,了解傳說和史實的區(qū)別.重點3. 掌握堯舜禹以及禪讓的含義.了解夏朝建立的原因時間,了解原始社會走向終結。

5、學科歷史設計教師教授內容第 3課:華夏之祖時間預設1課時問題預設:1教材14頁上面的動腦筋.2大禹治水成功給我們帶來了哪些啟示 3如何評價禪讓制學習目標1.知道遠古傳說時代中華文明起源的基本概況,包括炎黃對華夏族的形成的貢獻;堯舜禹的讓;夏。

6、第3課 華夏之祖學習目標1.講述炎帝黃帝和堯舜禹的傳說,知道黃帝是中華民族的人文初祖.2.了解傳說和史實的區(qū)別,理解禪讓制. 重點難點重點:黃帝人為初祖 難點:對禪讓制的認識自主探究1. 距今約年,我國黃河流域和長江流域活動著許多部落.我國。

7、第3課 華夏之祖學習收獲 三展示反饋:比一比,誰最快,誰最棒5分鐘 1歌曲龍的傳人中有這樣一句歌詞:黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚,永永遠遠是龍的傳人.作為龍的傳人的漢族的前身是 A戎族 B鮮卑族 C蚩尤部落 D華夏族 2采取禪讓方式推舉并成為史前社會。

8、第3課:華夏之祖學案學習目標: 1.知道遠古傳說時代中華文明起源的基本概況,包括炎黃對華夏族的形成的貢獻;堯舜禹的讓;夏朝的建立. 2.初步培養(yǎng)學生進行歷史感知歷史想象的形象思維能力;初步培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)的思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。

9、華夏之祖 基本思路:學習目標:1了解涿鹿之戰(zhàn),掌握黃帝人文初祖,正確認識堯舜禹的禪讓制含義,掌握禹建立夏朝,是我國歷史上第一個王朝.2認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的,黃帝是華夏族的人文初祖,激發(fā)學生的愛國之情,增強民族意識。

10、第3課 華夏之祖學習目標1.講述炎帝黃帝和堯舜禹的傳說,知道黃帝是中華民族的人文初祖.2.了解傳說和史實的區(qū)別,理解禪讓制. 重點難點重點:黃帝人為初祖 難點:對禪讓制的認識自主探究1. 距今約年,我國黃河流域和長江流域活動著許多部落.我國。

11、第3課 華夏之祖學習目標1掌握黃帝對人類的貢獻;夏朝的建立;2為什么說黃帝是人文初祖禪讓制的含義.一自主學習一炎黃戰(zhàn)蚩尤1涿鹿之戰(zhàn)是怎么回事2華夏族是怎樣形成的二黃帝人文初祖1觀察教材中的插圖傳說中黃帝對中華文明的貢獻回答:后人為什么稱黃帝。

12、第3課 華夏之祖學案知識梳理請同學們認真閱讀課文,完成填空一 炎黃戰(zhàn)蚩尤1背景:距今約 年,我國 流域和 流域生活著許多部落.炎帝和黃帝是我國古老傳說中 流域的著名部落首領,東方有強大的 部落,勇猛異常.2涿鹿之戰(zhàn):黃帝部落聯合炎帝部落,在。

13、第一單元 第3課 華夏之祖課題時間編制審核總第 課時學 習 內 容學習隨記學習目標1 通過本課的學習,使學生比較清楚的了解遠古傳說時代中華文明起源的基本情況.2 初步培養(yǎng)學生進行歷史感知歷史想象的形象思維的能力;初步培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地思考問。

14、第一單元 第3課 華夏之祖一學習目標心中有目標,你就會走向成功 1掌握黃帝對人類的貢獻;夏朝的建立;2為什么說黃帝是人文初祖禪讓制的含義二 重點難點重點:夏朝的建立 為什么說黃帝是人文初祖 難點:三使用說明與學法指導 1閱讀學習目標,根據自。

15、湖南省常德市第九中學七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖學案 新人教版學習目標: 1知道炎帝黃帝是我們華夏族的祖先,堯舜禹 理解中華民族是炎黃子孫的含義,禪讓制2歸納原始社會終結奴隸社會形成的原因 3認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成。

16、華夏之祖一學習目標:1知道炎帝黃帝是我們華夏族的祖先,堯舜禹,理解中華民族是炎黃子孫的含義,禪讓制 2歸納原始社會終結奴隸社會形成的原因 3認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的,黃帝是我們的人文初祖二重點難點:重點:黃帝是人文初祖。

17、第3課 華夏之祖學習目標1知道黃帝及其對華夏族的形成所做的貢獻堯舜禹的禪讓和原始社會走向終結.2初步培養(yǎng)進行歷史感知歷史想象的形象思維和思考問題能力.3認識到我們的祖先在生產技術和文化方面對人類文明的演進做出了巨大的貢獻;黃帝是華夏族的人文。

18、第 3課:華夏之祖學習目標: 1.知道遠古傳說時代中華文明起源的基本概況,包括炎黃對華夏族的形成的貢獻;堯舜禹的讓;夏朝的建立.2.初步培養(yǎng)學生進行歷史感知歷史想象的形象思維能力;初步培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)的思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力.3。

19、第3課 華夏之祖學習收獲 三展示反饋:比一比,誰最快,誰最棒5分鐘 1歌曲龍的傳人中有這樣一句歌詞:黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚,永永遠遠是龍的傳人.作為龍的傳人的漢族的前身是 A戎族 B鮮卑族 C蚩尤部落 D華夏族 2采取禪讓方式推舉并成為史前社會。

20、第3課 華夏之祖學案課題第3課 華夏之祖 課型新授課 學習目標了解黃帝其人及他對華夏族的形成所作貢獻,堯舜禹的禪讓和原始社會走向終結的史實學習方法閱讀歸納總結知識回顧1我國原始農耕時代遺址的主要代表有原始居民原始居民.2河姆渡遺址位于今天的。