人教版兩篇

1、八年級(jí)語(yǔ)文親愛(ài)的爸爸媽媽和登勃朗峰學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版兩篇)親愛(ài)的爸爸媽媽教學(xué)反思1：親愛(ài)的爸爸媽媽是八年級(jí)語(yǔ)文第一單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的文章都是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的。是美籍華裔女作家聶華苓寫(xiě)的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過(guò)人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動(dòng)，再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史，表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對(duì)屠殺時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇，從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。這節(jié)課在整體上體現(xiàn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生發(fā)言踴躍，發(fā)言次數(shù)和發(fā)言人數(shù)都比較多，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)。

2、語(yǔ)文八年級(jí)蘆花蕩教學(xué)反思與白楊禮贊教案設(shè)計(jì)（人教版兩篇）對(duì)于小說(shuō)分析人物形象，我們一直采用的就是這種方法，我也沒(méi)覺(jué)出有什么問(wèn)題。尤其是趙老師的課，我一向覺(jué)得無(wú)可挑剔，教師素質(zhì)良好，教學(xué)語(yǔ)言有魅力。比如這節(jié)課，巧妙的過(guò)渡語(yǔ)，智慧的點(diǎn)撥，學(xué)生也時(shí)有精彩的回答。對(duì)于小說(shuō)分析人物形象，我們一直采用的就是這種方法，我也沒(méi)覺(jué)出有什么問(wèn)題。尤其是趙老師的課，我一向覺(jué)得無(wú)可挑剔，教師素質(zhì)良好，教學(xué)語(yǔ)言有魅力。比如這節(jié)課，巧妙的過(guò)渡語(yǔ)，智慧的點(diǎn)撥，學(xué)生也時(shí)有精彩的回答?？墒墙裉?，在陳大偉教授指導(dǎo)下，我們觀課主要觀。

3、初三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)沁園春雪說(shuō)課稿和教案（人教版兩篇）沁園春雪說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo)沁園春 雪編排在人教版初中語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元，是教讀課文，居單元之首。這個(gè)單元還有以送別為題材的古代歌行體抒情詩(shī)白雪歌送武判官歸京，具有強(qiáng)烈時(shí)代精神的當(dāng)代詩(shī)歌恩總理，你在哪里和青紗賬-甘蔗林，還有充滿革命激情的外國(guó)散文詩(shī)海燕。本單元主要教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的能力，能領(lǐng)略詩(shī)情畫(huà)意，感受其意境美;反復(fù)吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力;也感受詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈情感，從中受到思想教育。2、。

4、高一語(yǔ)文第二冊(cè)這個(gè)世界的音樂(lè)教案（人教版兩篇）這個(gè)世界的音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)1、了解動(dòng)物世界神秘的音樂(lè)創(chuàng)造，養(yǎng)成感受自然、聆聽(tīng)自然的好習(xí)慣。2、以自讀為主，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，對(duì)疑難語(yǔ)句重點(diǎn)突破。通過(guò)課堂討論交流，把握主要觀點(diǎn)，訓(xùn)練信息篩選和表達(dá)的能力。3、感受大自然的和諧與美妙，以平等的心態(tài)和自然相處，尊重自然，熱愛(ài)自然。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和把握作者的觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課播放森林狂想曲二、介紹作者托馬斯劉易斯（19131994）美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家。美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版細(xì)胞生命的禮贊，獲該年度美國(guó)圖。

5、高一上冊(cè)語(yǔ)文再別康橋教案（人教版兩篇)再別康橋教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美。通過(guò)教師的分析賞析，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象及形式等方面入手賞析詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇；2、再別康橋的音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美。教學(xué)難點(diǎn) 分析詩(shī)歌的意象，找出詩(shī)人的感情線索。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”一首帶有淡淡哀愁的離別詩(shī)牽動(dòng)了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來(lái)，又這樣悄悄地走了。詩(shī)人志摩是怎樣一個(gè)人呢？讓我們和志摩一起再別康橋，走進(jìn)詩(shī)人。

6、必修二蘭亭集序說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版兩篇)高一語(yǔ)文下冊(cè)蘭亭集序教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)學(xué)習(xí)蘭亭集序，讓學(xué)生了解書(shū)法作為藝術(shù)的基本特點(diǎn)。2、 體悟王羲之對(duì)人生喜悅與哀傷的相關(guān)論述；3、 理解王羲之對(duì)生命的覺(jué)解，留下生命的痕跡。二、教學(xué)難點(diǎn)1.作為“天下第一行書(shū)”的蘭亭集序所蘊(yùn)含的書(shū)法美學(xué)；2、蘭亭集序中流溢的魏晉哲學(xué)思想。三、教材分析：蘭亭集序位于必修二第三單元第一課。這個(gè)單元學(xué)習(xí)古代山水游記類散文。閱讀這類文章，既要欣賞文本描繪的自然風(fēng)光，還要聯(lián)系作者的身世和時(shí)代背景，品味作者書(shū)法的感情和文章寄寓。