生態(tài)平衡

1、第三章 生態(tài)環(huán)境保護,第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,目標導(dǎo)航,預(yù)習(xí)引導(dǎo),目標導(dǎo)航,預(yù)習(xí)引導(dǎo),一、生態(tài)系統(tǒng)的組成 1.種群:一個物種可以以個體形式獨立存在,同一物種在一定空間內(nèi)集合在一起,形成種群。 2.生物群落:在一個區(qū)域內(nèi)所有不同的生物種群生活在一起,就構(gòu)成了生物群落。 3.生態(tài)系統(tǒng)。,目標導(dǎo)航,預(yù)習(xí)引導(dǎo),預(yù)習(xí)交流1 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么?它是哪些事物的總和? 提示生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。它是地球上全部生物和它們生存環(huán)境的總和。,目標導(dǎo)航,預(yù)習(xí)引導(dǎo),二、生態(tài)平衡 1.概念:在一個正常的生態(tài)系統(tǒng)中,它的結(jié)構(gòu)和功能,包括生物。

2、8、維護生態(tài)平衡 教學(xué)目標 科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。 過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生。

3、2019-2020年高中地理課后知能檢測第3章生態(tài)環(huán)境保護第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡湘教版 一、選擇題 1?；~塘是珠江三角洲一種獨具特色的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式，曾被聯(lián)合國教科文組織譽為“世間少有美景，良性循環(huán)典范”。在。

4、2019-2020年高中地理第3章生態(tài)環(huán)境保護第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡學(xué)案湘教版 課標要求 舉例說明生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡的意義。 課標解讀 1結(jié)合具體的案例學(xué)會辨別、認識生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的特征。 2認識。

5、2019-2020年高中地理 3.1生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案2 湘教版選修6 教學(xué)目標 (一)知識與技能 1了解種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、受損生態(tài)系統(tǒng)的含義。 2理解生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的特征。。

6、2019-2020年高中地理3.1生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案（2） 湘教版選修6 教學(xué)目標 (一)知識與技能 1了解種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、受損生態(tài)系統(tǒng)的含義。 2理解生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的特征。

7、2019-2020年高中地理 3.1生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡教案 湘教版選修6 教學(xué)目標 (一)知識與技能 1了解種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、受損生態(tài)系統(tǒng)的含義。 2理解生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的特征。 3認。

8、2019-2020年高中地理生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案2 湘教版選修6 教學(xué)目標 (一)知識與技能 1了解種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、受損生態(tài)系統(tǒng)的含義。 2理解生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的特征。 3。

9、2019-2020年高中地理 3.1 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡課后作業(yè)（含解析）湘教版選修6 讀某區(qū)域示意圖,完成第15題。 1.該圖中的各地理要素可以構(gòu)成一個( ) A.生物個體 B.生物種群 C.生物群落 D.生態(tài)系統(tǒng) 2。

10、2019-2020年高中地理 3.1生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案1 湘教版選修6 教學(xué)目標： 1使學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)的概念形成系統(tǒng)分析問題的思路。 2使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和。

11、2019-2020年高中地理生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案1 湘教版選修6 教學(xué)目標： 1使學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)的概念形成系統(tǒng)分析問題的思路。 2使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)。

12、2019-2020年高中地理3.1生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案（1） 湘教版選修6 教學(xué)目標： 1使學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)的概念形成系統(tǒng)分析問題的思路。 2使學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。

13、2019年高三生物二輪專題復(fù)習(xí) 題型增分練 三、必考非選擇題（2931題）小專題4 生態(tài)平衡的綜合應(yīng)用 新人教版 1(xx紹興模擬)如圖是對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況的示意圖，請分析回答單位：cal/(cm2a)： (1)該湖。

14、教學(xué)資料參考范本 八年級生物上冊 第五章 第三節(jié) 生態(tài)平衡教案 上海版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)設(shè)計：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道維持生態(tài)平衡對人類的意義，以。

15、2019-2020年高中地理 3.1生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡課時作業(yè) 湘教版選修6 1.讀圖,完成第13題。 1 下列關(guān)于哺乳動物的敘述,正確的是( )。 A.哺乳動物受威脅的主要原因是偷獵和棲息地的喪失,兩者比重達30%左右 B.外來物種入。

16、2019-2020年八年級生物上冊 第五章 第三節(jié) 生態(tài)平衡教案 上海版 教學(xué)設(shè)計：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道維持生態(tài)平衡對人類的意義，以及如何維持生態(tài)平衡 教學(xué)目的： 知識與技能：1、生態(tài)平衡的概念 2、生態(tài)平衡的基本特征。

17、十一 生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡(節(jié)選) 1下列詞語書寫完全正確的一項是( ) A. 土壤 蝗蟲 函養(yǎng) 懸?guī)r B繁殖 陡俊 濫墾 沼澤 C導(dǎo)至 猖狂 擇伐 腐爛 D平衡 循環(huán) 貧乏 撫育 2應(yīng)填入下面句中橫線處的詞語。

18、2019-2020年八年級生物 第二學(xué)期（試驗本）第5章第三節(jié) 生態(tài)平衡生態(tài)平衡教案 上海版 教學(xué)設(shè)計：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道維持生態(tài)平衡對人類的意義，以及如何維持生態(tài)平衡 教學(xué)目的： 知識與技能：1、生態(tài)平衡的概念 2。

19、2019-2020年高中地理第3章生態(tài)環(huán)境保護第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡學(xué)案湘教版選修 課標要求 舉例說明生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡的意義。 課標解讀 1結(jié)合具體的案例學(xué)會辨別、認識生態(tài)系統(tǒng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)的特征。 2。