生態(tài)系統(tǒng)的能量流動復(fù)習(xí)課說課稿

1、第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 說課稿一、課題：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（高二生物）二、教學(xué)內(nèi)容：本堂課的教學(xué)內(nèi)容為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，著重是學(xué)習(xí)能量流動的過程和特點，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一部分。該知識點是在前面學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的類型、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)之后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容。它在整個生態(tài)系統(tǒng)中是重要的一部分，關(guān)系到生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級生物量的制約與發(fā)展。同時也為后面學(xué)習(xí)物質(zhì)循環(huán)打好動力基礎(chǔ)。本堂課內(nèi)容不多。

2、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動復(fù)習(xí)課深圳市寶安中學(xué) 梅基寶2014年12月12日 生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 能 量 流 動 概 念 各 營 養(yǎng) 級 的 能 量 獲 取 與 分 流 能 量 傳 遞 效 率 能 量 流 動 的 特 點 及 研 究 意 義復(fù) 習(xí)。

3、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,長沙市稻田中學(xué) 肖菲,教學(xué)設(shè)計思路:,培 養(yǎng) 能 力,學(xué) 會 方 法,池塘生態(tài)系統(tǒng)圖解,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級示意圖,生產(chǎn)者 （植物）,初級消費者 （植食動物）,次級消費者 （肉食動物）,三級消費者 （肉食動物）,分 解 者,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,呼 吸,呼 吸,賽達伯格湖的能量流動圖解,464.6 62.8 12.6,46。

4、2019年高考生物專項復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點2練習(xí)蘇教版 1 在生態(tài)系統(tǒng)中能量逐級遞減，下述原因中不正確的是( ) A各營養(yǎng)級生物的呼吸消耗部分能量 B各營養(yǎng)級生物的發(fā)。

5、2019年高考生物專項復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點1練習(xí)蘇教版 1 在食物鏈“abc”中，能量流動逐級減少。其原因不包括( ) A總有一部分a和b會自然死亡和被分解者利用 Bb。

6、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié),考綱展示1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)2.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律與應(yīng)用,命題規(guī)律,1.“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”常見的命題角度有生態(tài)系統(tǒng)各成分分析、食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析與判斷等。2。

7、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 必備知識梳理,回顧基礎(chǔ)要點 一、能量流動的概念和過程 1.概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、傳遞、 和 散失的過程。 2.能量流動的過程 （1）能量的輸入,輸入,轉(zhuǎn)化,（2）能量的傳遞 傳遞渠道： 。 傳遞過程（挖掘教材P94圖5-6）,食物鏈和食物網(wǎng),源頭：太陽能。 起點：從 開始。 總能量： 。,生產(chǎn)者固定太陽能,生產(chǎn)者固定的全部太陽能,呼吸消耗,同化,生長,發(fā)育和繁殖,析。

8、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動【高考目標定位】生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用【考綱知識梳理】一、能量流動的概念和過程1、概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。2、能量流動的過程：（1）輸入源頭：太陽能?？傊担荷a(chǎn)者所固定的太陽能。（2）傳遞途徑：食物鏈和食物網(wǎng)。形式：有機物中的化學(xué)能。過程：a。

9、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動鏵強中學(xué) 易航宇一、考綱分析本節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容為高中生物新課程必修3第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。新課程考綱對能量流動的過程、能量流動的特點及研究能量流動的意義要求均為，即理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價?！澳芰苛鲃印笔歉呖嫉闹攸c和難點，在每年的高考中都占有較大的比重。

10、34講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動,1、組成層次,個體,種群,群落,群落+環(huán)境,生態(tài)系統(tǒng),2、概念：,3、生態(tài)系統(tǒng)有大小，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。,生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng) 。,同種個體,各個不 同種群,在一定自然區(qū)域內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)的概念,非生物物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者,消費者,分解者,總結(jié),生態(tài)系統(tǒng) 組成成分,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)- 食物鏈（網(wǎng)）,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

11、第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)-食物鏈和食物網(wǎng),能量流動,物質(zhì)循環(huán),信息傳遞,第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,1、通過呼吸作用以熱能形式散失2、用于生長、發(fā)育。

12、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 第一課時教案 教學(xué)目標 一 知識目標 1 掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動的過程和特點 2 理解研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的意義 二 能力目標 1 通過分析生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入和散失 即 光合作用 和 呼吸作用 與營。

13、第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,第九單元 生物與環(huán)境,考綱要求 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用(),考點一,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,一.能量流動的概念理解,梳理知識要點,輸入,源頭: ; 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量: 生產(chǎn)者,傳遞,途徑: 形式: 有機物中的_______,轉(zhuǎn)化,太陽能(光能)有機物中的 熱能,散失,形式: 最終以 形式散失 過程: 自身呼吸作用,固定的太陽能總量,食物鏈和食物網(wǎng),化學(xué)能,化學(xué)能,生態(tài)系統(tǒng)中能量的______、 、 和______的過程,散失,輸入,傳遞,轉(zhuǎn)化,太陽能,熱能,二.能量流動的過程,1.能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級(生產(chǎn)者)的過程,生產(chǎn)者所固定的太陽。

14、知識點一,知識點二,當(dāng)堂即時達標,生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念和過程,輸入,傳遞,轉(zhuǎn)化,散失,太陽,熱能,分解者,初級消費者,生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點及研究意義,第一營養(yǎng),不能,食物鏈,代謝,逐級減少,10%20%,45,能量金字。

15、知識點一,知識點二,當(dāng)堂即時達標,生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念和過程,輸入,傳遞,轉(zhuǎn)化,散失,太陽,熱能,分解者,初級消費者,生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點及研究意義,第一營養(yǎng),不能,食物鏈,代謝,逐級減少,10%20%,45,能量金字塔,有效利用,對人類最有益。

16、歡迎進入生物課堂 第2 3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán) 一 能量流動 輸入 傳遞 轉(zhuǎn)化 散失 光合作用 生產(chǎn)者 食物鏈和食物網(wǎng) 單向流動 逆轉(zhuǎn) 循環(huán)流動 逐級遞減 逐級減少 10 20 人工生態(tài)系統(tǒng) 持續(xù)高效 一條食物鏈為什么一般不超過5個營養(yǎng)級 答案 食物鏈中每一個營養(yǎng)級把從前面一個環(huán)節(jié)獲得的能量大部分用來維持自身的生存和繁殖 把一小部分傳給下一營養(yǎng)級 因此前一營養(yǎng)級的能量只能維持后一營養(yǎng)。