人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)風(fēng)景如畫(huà).doc
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第六單元風(fēng)景如畫(huà)教學(xué)目標(biāo):1音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收,它把人們引入豐富的想象之中。我們能從森林的歌聲、蔭中鳥(niǎo)的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等,以體驗(yàn)這種描繪功能,從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段,描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。 2在欣賞森林的歌聲過(guò)程中,記憶各段主題曲調(diào)的順序,提高音樂(lè)記憶力。 3在演唱小溪流水響叮咚、茨黎花時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美,及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。在學(xué)唱茨黎花的過(guò)程中,掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。 4繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn): 1.把本課的每一首歌都有感情的演唱好。 2.了解認(rèn)識(shí)二分音符。教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間:五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:欣賞森林的歌聲教學(xué)目標(biāo):在欣賞本首歌的過(guò)程中,記憶各段主題曲調(diào)的順序,提高音樂(lè)的記憶力。教學(xué)過(guò)程:1標(biāo)題導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn):森林的歌聲來(lái)自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請(qǐng)你想像一下?2要知道答案,請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏森林的歌聲。3討論:有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?試試你的耳朵靈敏度。4復(fù)聽(tīng)森林的歌聲。要求:看著教材中的三段譜例,、把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。5交流聽(tīng)后的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),保護(hù)森林資源。6小結(jié):試試我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”,可以自由結(jié)合制作音響,表現(xiàn)風(fēng)景如畫(huà)的大森林。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:欣賞蔭中鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)樂(lè)曲中聽(tīng)辨各種鳥(niǎo)叫聲,以體驗(yàn)這種描繪功能,從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn):你見(jiàn)過(guò)哪幾種鳥(niǎo),聽(tīng)到過(guò)哪些鳥(niǎo)叫聲?教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶。教學(xué)過(guò)程:1音響直接導(dǎo)入。欣賞蔭中鳥(niǎo)中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷),以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。設(shè)問(wèn):你聽(tīng)到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的? 2揭題:笛子獨(dú)奏蔭中鳥(niǎo)。這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌,對(duì)生活熱愛(ài)之情。 3聆聽(tīng)蔭中鳥(niǎo)。要求聽(tīng)完后,說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模仿嗎? 4設(shè)問(wèn):你回憶一下,還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象?三年級(jí)(上)空山鳥(niǎo)語(yǔ),三年級(jí)(下)森林中的杜鵑 5.小結(jié):森林是大自然的資源,有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球,也是為了人類(lèi)生存、愛(ài)護(hù)自己。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱小溪流水響叮咚教學(xué)目標(biāo):把這首歌曲有感情的演唱好,要抒發(fā)對(duì)大自然的贊美,及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶。、教學(xué)過(guò)程:1聯(lián)想導(dǎo)入:我們每年春游、秋游,或假期隨父母去旅游,在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水,尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲,請(qǐng)你模仿一下:2朗讀小溪流水響叮咚歌詞。要有感情、有詩(shī)意。以擬人化的第一人稱(chēng)角色來(lái)朗誦。3根據(jù)歌詞詞意,畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆圖,幾筆勾畫(huà),這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫(huà)時(shí),教師播放歌曲錄音二三次,并巡視學(xué)生的作畫(huà),挑選優(yōu)秀的作品。)4展示一、二幅優(yōu)秀的畫(huà),并由作者(學(xué)生)自己講解作品,尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。5歌曲范唱(學(xué)生在作畫(huà)時(shí)聽(tīng)過(guò)幾次,已基本熟悉)。6學(xué)唱歌曲:(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下,可分為兩部分學(xué)唱,先學(xué)唱第一樂(lè)段,其中第11小節(jié)可以改為“”,這樣就避開(kāi)切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué),因此在這里不必講)。第二樂(lè)段的學(xué)唱,注意弱起,用指揮圖式學(xué)唱,就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí),教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫(huà)面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào),句段分明,形象鮮明。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上,填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情,是發(fā)自?xún)?nèi)心的歌唱。7表演歌曲。有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒,描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。8.選擇結(jié)束音填入曲調(diào)分別先將兩曲調(diào)識(shí)譜,唱連貫流暢,并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺(jué)上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時(shí)教師可示范啟發(fā)。第一曲是三套車(chē)片段,結(jié)束為“” 第二曲是雪絨花片段,結(jié)束音為“1”。第四課時(shí)一、學(xué)唱茨黎花二、教學(xué)目標(biāo):盡情的抒發(fā)對(duì)大自然的贊美,及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。掌握二分音符。三、教學(xué)重難點(diǎn):“茨藜花”象征什么?四、教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、錄音機(jī)。 五、教學(xué)過(guò)程1民歌音調(diào)導(dǎo)入:這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。2欣賞歌曲茨黎花范唱。設(shè)問(wèn):“茨黎花的紅色象征什么?3學(xué)唱曲調(diào):(1)范唱曲調(diào):要求學(xué)生聽(tīng)教師范唱,每人邊聽(tīng)邊用3/4指揮圖式打拍。(2)講解附點(diǎn)二分音符。設(shè)問(wèn):二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-,在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X-來(lái)表示。(3)教師范唱歌曲前8小節(jié),學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式,找出附點(diǎn)二分音符。(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍,在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié),注意樂(lè)句的完整性。(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。(6)完整地流暢地唱全曲。4學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。5借景抒情,深情地演唱茨黎花表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。6.小結(jié):借景抒情,深情地演唱茨藜花表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。 第五課時(shí)1以本單元四首作品為例,或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)2效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥(niǎo)叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為效游路上或出發(fā)等。3可以運(yùn)用打擊樂(lè)器、中西樂(lè)器及自制的非正規(guī)樂(lè)器以及錄音設(shè)備,計(jì)算機(jī)軟件,下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。4可以以小組形式,也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作??傊徽撔问剑侄?,放開(kāi)你的想像進(jìn)行創(chuàng)作,去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。5空白的方框供你在創(chuàng)作中畫(huà)圖譜,不夠自己添紙。6教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng),積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。7交流展示,集體評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)蒙古小夜曲、春游去。學(xué)習(xí)“”的吹奏指法。學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見(jiàn)教材二),熟悉“5 4 3 2 1”五音。吹奏音階“”。吹奏二聲部練習(xí)曲:吹長(zhǎng)音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。吹奏康定情歌:(1)教師示范吹奏康定情歌。(2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。(3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“”不必講切分節(jié)奏,僅從音符的時(shí)值長(zhǎng)短吹準(zhǔn)即可)。(4)學(xué)生自學(xué)全曲。(5)有感情地吹奏康定情歌。吹奏牧羊女:(1)教師示范吹奏牧羊女二個(gè)聲部。(2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員),分別自學(xué)或。(3)、聲部各自展示自學(xué)成果,教師給予鼓勵(lì)并指出問(wèn)題加以糾正。(4)表演牧羊女一部分唱,一部分吹奏,一部分表演。三合一表演并進(jìn)行交換。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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