物理八年級(jí)下冊(cè) 8.2 二力平衡 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
《物理八年級(jí)下冊(cè) 8.2 二力平衡 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《物理八年級(jí)下冊(cè) 8.2 二力平衡 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
物理八年級(jí)下冊(cè) 8.2 二力平衡 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列四種情況中,物體處于平衡狀態(tài)的是 ( )A草地上滾動(dòng)的足球B自由下落的石塊C雙手握住豎直的竹竿勻速上爬的人D沿斜坡向上行駛的汽車2 . 關(guān)于平衡力,下列說(shuō)法中正確的是A彼此平衡的兩個(gè)力分別作用在兩個(gè)不同的物體上B物體受到平衡力作用時(shí),力的大小一定相等C彼此平衡的兩個(gè)力的合力一定為零D彼此平衡的兩個(gè)力的三要素完全相同3 . 體育課上有爬桿和爬繩兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng),某同學(xué)先后以相同的姿勢(shì)順著繩和桿向上勻速爬,收到的摩擦力的情況是( )A爬繩時(shí)收到的摩擦力大,因?yàn)槔K子粗糙B爬桿時(shí)受到的摩擦力大,因?yàn)榕罈U時(shí)手握桿的力要大些C爬桿和爬繩時(shí)受到的摩擦力一樣大D爬桿和爬繩時(shí)速度不一樣,速度大的摩擦力大4 . 以下事例與物理知識(shí)對(duì)應(yīng)的是A打開(kāi)鍋蓋看到“白氣”-液化現(xiàn)象B吹電風(fēng)扇感到?jīng)鏊?風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)降低了室溫C用驗(yàn)鈔機(jī)檢驗(yàn)人民幣的真?zhèn)?利用紅外線使熒光物質(zhì)發(fā)光D人造衛(wèi)星圍繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)-受到平衡力作用5 . 如圖所示是“研究滑動(dòng)摩擦力與壓力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。在甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊,均使木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),其中,乙實(shí)驗(yàn)中的木塊為在甲實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K上疊加了一塊。下列說(shuō)法正確的是A圖甲中的木塊只受到拉力、滑動(dòng)摩擦力兩個(gè)力B圖乙中的木塊速度越大,滑動(dòng)摩擦力越大C圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小D該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論:物體間接觸面的壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越小6 . 如圖所示,一輕彈簧上端固定在天花板上,下端連接一小球開(kāi)始時(shí)小球靜止在O點(diǎn),將小球向下拉到B點(diǎn)釋放小球,小球能從B點(diǎn)一直向上運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn),小球在豎直方向上的受力和運(yùn)動(dòng)分析正確的是( )A小球運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)時(shí)受力平衡將停止運(yùn)動(dòng)并保持靜止B小球運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)時(shí)重力最小將停止運(yùn)動(dòng)并保持靜止C小球從B運(yùn)動(dòng)到O的過(guò)程中彈力大于重力、速度先增大后減小D小球從O運(yùn)動(dòng)到B的過(guò)程中彈力大于重力、速度不斷減小7 . 一彈簧測(cè)力計(jì)下掛一圓柱體,將圓柱體從盛水的燒杯上方離水面某一高度處慢慢下降,然后將圓柱體逐漸浸入水中。如圖是整個(gè)過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與圓柱體下降高度h變化關(guān)系的圖象。(g取10N/kg)下列說(shuō)法不正確的是( )A圓柱體的密度是1.5103kg/m3B圓柱體受到的重力是12NC圓柱體受到的最大浮力是8ND當(dāng)圓柱體剛好全部浸沒(méi)時(shí),下表面受到水的壓強(qiáng)為700Pa8 . 甲、乙兩個(gè)同學(xué)各用200 N的力沿相反的方向拉測(cè)力計(jì),則測(cè)力計(jì)的示數(shù)為A100NB200 NC0 ND400 N9 . 熟透的蘋果從樹(shù)上落下來(lái),對(duì)比下列說(shuō)法中正確的是A地球?qū)μO果有吸引力,而蘋果不吸引地球B地球?qū)μO果的吸引力大于蘋果吸引地球的力C地球?qū)μO果的吸引力等于蘋果吸引地球的力D地球?qū)μO果的吸引力小于蘋果吸引地球的力10 . 如圖測(cè)量工具在測(cè)量過(guò)程中的讀數(shù)錯(cuò)誤的是( )AABBCCDD11 . 如圖所示,錘頭松動(dòng)了,用錘柄撞擊木凳錘頭就會(huì)套緊了,在這個(gè)過(guò)程中(不計(jì)空氣阻力)下列分析正確的是( )A錘柄撞擊木凳過(guò)程中,錘柄對(duì)木凳的力大于木凳對(duì)錘柄的力B錘頭在錘柄撞擊木凳過(guò)程中套緊了,是因?yàn)殄N頭受到慣性作用C在手握錘柄在空中勻速豎直下落過(guò)程中,錘柄受到的手對(duì)它的摩擦力和它受到的的重力是一對(duì)平衡力D錘柄從下落到撞擊木凳停止,此過(guò)程中錘柄的慣性大小不變二、多選題12 . 關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力,下列說(shuō)法正確的是A做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,可能只受到一個(gè)力作用B運(yùn)動(dòng)員將冰壺推出后,冰壺向前滑行,是因?yàn)楸鶋鼐哂袘T性C運(yùn)動(dòng)員投出籃球后,籃球在空中運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中所受合力不為零D靜止在水平地面上的課桌,它對(duì)地面的壓力與地面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力13 . 如圖所示,質(zhì)量為M的物體放在粗糙的水平桌面上,兩邊分別連接水平細(xì)線并通過(guò)定滑輪與質(zhì)量不同的鉤碼A、B相連,物體M保持靜止(線重和滑輪的摩擦不計(jì)),對(duì)物體M受力分析正確的是( )A所受摩擦力方向可能水平向左也可能水平向右B不受摩擦力的作用C水平方向所受的合力不為零D豎直方向所受的合力為零三、填空題14 . 巨型運(yùn)載火箭將“神舟”六號(hào)飛船平地托起,直沖云天(1)火箭上升時(shí),燃料燃燒釋放的_轉(zhuǎn)化為飛船的_能;(2)“神舟”六號(hào)發(fā)射時(shí),在發(fā)射臺(tái)下部的大水池里冒出了大量的“白氣”,它們是水蒸氣遇冷_形成的小水珠(3)“神舟”六號(hào)船、箭成功分離前,載人飛船相對(duì)運(yùn)載火箭是_的;若以地面為參照物,載人飛船是_的;(4)在太空中航天員感覺(jué)周圍一片寂靜,這是因?yàn)檎婵詹荒躝(5)在飛船返回大氣層時(shí),飛船與大氣層發(fā)生劇烈摩擦,變成一個(gè)火球,將_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能因此給飛船降溫十分重要,一種重要的降低方式是“燒蝕防熱”即在飛船表面設(shè)有一層高分子固體材料,讓這些材料在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)吸熱你認(rèn)為可能發(fā)生的物態(tài)變化有_、_、_15 . 對(duì)于靜止在水平桌面上的礦泉水瓶,下列說(shuō)法正確的是_A桌面對(duì)瓶子的支持力與瓶子所受的重力是相互作用力B瓶子對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)瓶子的支持力是平衡力C瓶子正放與倒放時(shí),對(duì)桌面的壓力是不同的D如果瓶子所受的力同時(shí)全部消失,它將仍留在原位保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)選擇理由:_16 . 如圖所示,下面掛著5N重物的吸盤吸附在水平天花板上,吸盤和細(xì)鉤的總重力是0.5N吸盤沒(méi)有掉下來(lái),說(shuō)明它除了受向下的力外還受到一個(gè)向_的作用力,這個(gè)力的大小是_N,其施力物體是_17 . 如圖,我國(guó)“殲15”艦載機(jī)已在“遼寧艦”上成功起降,“遼寧艦”成為真正意義上的航母艦載機(jī)往航母甲板上降落時(shí),以_為參照物,艦載機(jī)是運(yùn)動(dòng)的;艦載機(jī)著艦后由于_繼續(xù)高速運(yùn)動(dòng),所以必須適時(shí)放下著艦鉤,鉤住甲板上的攔阻索,達(dá)到強(qiáng)行減速目的,其中涉及的力學(xué)知識(shí)是_(選填一項(xiàng));當(dāng)艦載機(jī)停在航母水平甲板上時(shí),其重力與_力屬于平衡力四、實(shí)驗(yàn)題18 . 在“探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示(1)探究“滑動(dòng)摩擦力與壓力有關(guān)”時(shí)應(yīng)選擇圖_兩組實(shí)驗(yàn);(2)探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系”時(shí),應(yīng)選擇圖_兩組實(shí)驗(yàn)。(3)在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,為了探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小是否與物體接觸面積有關(guān)”,請(qǐng)你選擇合適的實(shí)驗(yàn)儀器(_)A各接觸面粗糙程度不同的長(zhǎng)方體B各接觸面粗糙程度不同的正方體C各接觸面粗糙程度相同的長(zhǎng)方體D各接觸面粗糙程度相同的正方體(4)如上圖丁圖所示,小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),錯(cuò)誤的操作是_,此時(shí),木塊對(duì)地面的壓力_(“大于”“等于”或“小于”)木塊的重力。糾正錯(cuò)誤后,應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊做_運(yùn)動(dòng),此時(shí)木塊受到_對(duì)平衡力。(5)小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)完成后認(rèn)真思考設(shè)計(jì)了如圖戊所示的裝置重新進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)中,用F=5N水平向右的拉力勻速拉動(dòng)木板A,物塊B靜止不動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖,則B受到的A的摩擦力為_(kāi)N,若使木板A做加速運(yùn)動(dòng),則B所受摩擦力大小將_(選填“變大”“變小”或“不變”)方向?yàn)樗较騙(“左”或“右”)。19 . 在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲乙所示老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是:_ (2)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),通過(guò)調(diào)整_來(lái)改變F1和F2的大?。?)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置,松手后,小車將_實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件?_20 . 如圖甲所示是小華用來(lái)“探究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.(1)實(shí)驗(yàn)中選擇輕質(zhì)卡片的目的是_;(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小華用手將卡片轉(zhuǎn)過(guò)一定角度,然后由靜止釋放卡片,根據(jù)_(選填字母代號(hào))狀態(tài),說(shuō)明這兩個(gè)拉力不是一對(duì)平衡力;A.松手前卡片靜止 B.松手瞬間卡片旋轉(zhuǎn) C.松手后卡片達(dá)到靜止(3)卡片平衡時(shí),用剪刀將卡片從中間剪開(kāi),并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象,由此可以得到二力平衡的另一條件是_;(4)在“探究二力平衡的條件”時(shí),小明設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)方案,同學(xué)們一致認(rèn)為前者的實(shí)驗(yàn)方案優(yōu)于后者,其主要原因是_(選填字母代號(hào)).A.減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B.小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡A小卡片容易扭轉(zhuǎn)五、作圖題21 . 如圖所示,彈簧在大小為2N的水平拉力下靜止,請(qǐng)畫出手受到彈簧的拉力的示意圖。(_)第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 物理八年級(jí)下冊(cè) 物理 年級(jí) 下冊(cè)
鏈接地址:http://ioszen.com/p-12665786.html