六年級語文上冊 第一單元 第6課《論語十則》教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制.doc
《六年級語文上冊 第一單元 第6課《論語十則》教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級語文上冊 第一單元 第6課《論語十則》教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
論語十則課題論語十則課時1時間課標(biāo)要求及學(xué)情課標(biāo)要求:閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。學(xué)情分析:這是學(xué)生升入初中以來的第二篇文言文,學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)方法和翻譯方法還沒有完全掌握,還要教師進(jìn)一步對這些方面加強(qiáng)訓(xùn)練。教材分析論語十則是五四制六年級上冊第一單元的第6篇課文,是一篇講讀課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作論語,是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。其中,論語是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,其精華部分依然為你們所效法。課文中所選的論語十則,著重敘述了求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓,對于心理發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)的初中生,具有十分重要的教育意義。教學(xué)目標(biāo)1.掌握“習(xí)、說”等重要詞語在文中的意思。2.初步學(xué)會疏通文意的方法與技巧。3.理解孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人的觀點。學(xué)習(xí)重難點重點:通過學(xué)習(xí)重點文言詞語,理解各則語錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。難點:理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理,把所學(xué)知識、道理付之于實踐。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動研討活動導(dǎo)入有人說,若中國人不知道有孔子,不能算是有思想的中國人;知道了孔子,而不知道論語,也不能算是有思想的中國人。1988年初,75位諾貝爾獎得主在巴黎集會,發(fā)表了宣言,其中說:“人類要在21世紀(jì)生存下去,就要從中國的孔子那里去尋找智慧?!睆闹袊目鬃舆@里找智慧,就要從論語里面去找智慧。學(xué)生聽師引導(dǎo),在大腦中搜集關(guān)于孔子的相關(guān)信息。也可以從四書五經(jīng)導(dǎo)入。預(yù)習(xí)檢測1.了解文學(xué)常識(孔子、論語、四書)。 孔子名_ 字_,_ 時期的魯國人,是我國古代偉大的_家,_家,是_家學(xué)派創(chuàng)始人。 論語是_家學(xué)派經(jīng)典著作之一,內(nèi)容是記錄_及其弟子_ ,與_、_ 、_ _合稱“四書”。 2.給括號前的字注音。論( )語 不亦說( )乎 慍( ) 三省( ) 傳( )不習(xí)乎 曾( )子 罔( ) 殆( ) 誨( )女( )知之乎 弘( )毅( ) 凋( ) 焉( ) 哉( ) 3.用自己的話說說每則的大意。要給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備時間。1.先自主完成。2.小組內(nèi)交流,然后班內(nèi)交流展示。3.鼓勵學(xué)生對照注釋,說出每則的大致意思。活動一讀出“味道”1.教師提示朗讀文言文要注意的問題:結(jié)合具體語言環(huán)境,讀準(zhǔn)字音。處理好停頓和語速、語調(diào)、情感。2.學(xué)生自由讀第一則,體會讀。3.教師范讀或放錄音,學(xué)生聽讀,注意標(biāo)出停頓,把握語氣語調(diào)對照。4.學(xué)生分組朗讀比賽。停頓指導(dǎo)預(yù)設(shè)如下:子曰:“學(xué)/而時習(xí)之,不亦/說乎?有朋/自遠(yuǎn)方來, 不亦/樂乎?人不知/而不慍,不亦/君子乎?” 曾子曰:“吾/日三省(xng)/吾身:為人謀/而不忠乎? 與朋友交/而不信乎?傳/不習(xí)乎?” 子曰:“溫故/而知新可以/為師矣?!?子曰:“學(xué)而不思/則罔,思而不學(xué)/則殆?!?子曰:“由,誨女/知之乎!知之/為知之不知為不知/,是知/也。” 子曰:“見賢/思齊焉,見不賢/而內(nèi)自省也?!?子曰:“三人行,必有/我?guī)熝?;?其善者/而從之,其不善者/而改之。”曾子曰:“士/不可以不弘毅,任重/而道/遠(yuǎn)。仁/以為/己任,不亦/重乎?死而后已,不亦/遠(yuǎn)乎?”子曰:“歲寒,然后/知松柏之后凋也。” 子貢問曰:“有一言/而可以終/身行之者乎?”子曰:“其/恕/乎!己所/不欲,勿施/于人。”學(xué)生把握閱讀技巧學(xué)生自由讀體會讀法。學(xué)生標(biāo)注停頓、重音、節(jié)奏等。活動二讀出“文意”1文言文翻譯的技巧:一留二對三拆四增五刪六調(diào)。留(保留人名、地名等專有名詞)。對(將單音詞對應(yīng)翻譯為雙音節(jié)的詞)。拆(文言文中有時連著用上兩個單音詞,如妻子,需要拆成兩個單音詞來進(jìn)行翻譯)。增(增補(bǔ)句子省略的成分或詞語活用后的新增內(nèi)容)。刪(有些虛詞沒有實在意義,在翻譯時就可以刪去)。調(diào)(把倒裝句的成分調(diào)整過來,使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣)??梢酝扑]順口溜:文言翻譯重直譯,聯(lián)系全文斟詞句。 名字稱謂不必譯,單音詞語雙音替。 倒裝語句調(diào)語序,其他特殊一般譯。碰見虛詞因句譯,能刪能替看語氣2.翻譯示例:學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?學(xué):學(xué)習(xí) 習(xí):復(fù)習(xí) 時:按一定時間 說:通悅,愉快 不乎:表示反問而:表順接,然后 乎:虛詞,嗎歸納:學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也愉快嗎?3.合作交流,疏通文意。請同學(xué)們邊讀邊借助課下注釋自主翻譯。小組內(nèi)合作翻譯課文。師生互動,交流反饋,解決疑難。4.學(xué)生在理解課文大意的情況下齊讀課文。學(xué)生理解相關(guān)知識。在老師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)翻譯句子的技巧。1.小組內(nèi)交流,記錄疑難問題。2.師生一道解決疑難。3.學(xué)生大聲朗讀課文。活動三讀出“內(nèi)涵”1.試從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、個人修養(yǎng)三個方面歸納文章中的句子(六年級的學(xué)生對文言文認(rèn)識淺,可以直接告訴他們這三個方面;如果學(xué)生水平高,也可以讓學(xué)生從文本中歸納出這三個方面)。學(xué)生發(fā)言后,明確:學(xué)習(xí)方法:學(xué)而時習(xí)之 傳不習(xí)乎學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆 溫故而知新學(xué)習(xí)態(tài)度:三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?知之為知之,不知為不知 見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也個人修養(yǎng):有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎人不知而不慍吾日三省吾身:為人謀而不忠乎? 與朋友交而不信乎 ?士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。歲寒,然后知松柏之后凋 己所不欲,勿施于人2.文中的許多成語至今仍在運用,請同學(xué)們從文中找出,并解釋其含義。學(xué)生發(fā)言后明確:不亦樂乎 溫故知新 不恥下問三人行,必有我?guī)熝?擇善而從學(xué)而不厭,誨人不倦 任重道遠(yuǎn)見賢思齊解釋略。3. 對照自己的學(xué)習(xí)生活,結(jié)合文中語句談?wù)勀愕捏w會。提示:抓住文中一句話,聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行分析即可。學(xué)生讀課文,標(biāo)出相關(guān)語句,并發(fā)言。學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句,并在小組內(nèi)解釋給同學(xué)聽。小組討論,班內(nèi)交流。活動四熟讀成誦孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統(tǒng),而且在亞洲很多國家都有孔廟,對世界文化也有著深刻的影響,很多人都尊崇孔子、拜孔子為先師。下面我們懷著敬仰之心,一起背誦課文,結(jié)束這一課的學(xué)習(xí)。學(xué)生一起背誦課文作檢測設(shè)計(作業(yè)) 一、按原文填空:1.學(xué)而時習(xí)之,_?有朋自遠(yuǎn)方_?2.吾日三省身:_?_?_?3._,_是知也。4.歲寒_。5.其恕乎!_,_。二、理解填空1.論語中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的一句是_,_。2.談“學(xué)”與“思”辨證關(guān)系的句子_, _。3.孔子認(rèn)為認(rèn)識事物的正確態(tài)度_,_.4.論述要學(xué)習(xí)別人的長處,還要借鑒別人的短處的句子是_,_ 5.孔子認(rèn)為可以終身奉行的一個字是 _,并闡述為_,_。三、閱讀全文回答問題:1 解釋下面的字(部分為劃線字):時習(xí)說 慍信罔 殆 誨女 是知 弘毅 其恕乎1.譯句人不知而不慍不亦君子乎?為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎?見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也。歲寒,然后知松柏之后凋也。3.從本文找出幾個成語,并解釋其中三個。4. 你對本文的哪一則感受最深,談?wù)勀愕睦斫?。附參考答案:一、按原文填?答案略。二、理解填空1. 人不知而不慍,不亦君子乎 2.學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆3. 知之為知之、 不知為不知 4. 擇其善者而從之,其不善者而改之 5. 恕、 己所不欲,勿施于人 三、1解釋加點的字詞:按一定時間 “悅”的古字,愉快 生氣,發(fā)怒 迷惑,意思是感到迷茫而無所是從 疑惑 人稱代詞,你,后作“汝” 胸懷寬廣,意志剛強(qiáng) 大概,也許2.譯句人家不了解我,我卻不怨恨,不也是道德上有修養(yǎng)的嗎?替別人辦事是不是盡心盡力了呢?跟朋友往來是不是真誠呢?見賢人要想著向他看齊,看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。(碰上)寒冷的冬天,才知道松柏是最后落葉的。3. 成語:溫故知新 三人行,必有我?guī)?任重道遠(yuǎn) 死而后已 見賢思齊、 、己所不欲、勿施于人 不亦樂乎 擇善而從 解釋:任重道遠(yuǎn):肩負(fù)著重大的使命,路程有很遙遠(yuǎn) 比喻責(zé)任重大 擇善而從: 選擇其中好的跟著做,指能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并學(xué)習(xí)這些優(yōu)點。 己所不欲、勿施于人:自己所厭惡的事情,不要施加給別人。 4.答案略。(任選一則 ,談出體會則可。)板書設(shè)計學(xué)習(xí)態(tài)度論語十則 學(xué)習(xí)方法修身做人 教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 論語十則 六年級語文上冊 第一單元 第6課論語十則教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制 六年級 語文 上冊 第一 單元 論語 教學(xué) 設(shè)計 魯教版 五四
鏈接地址:http://ioszen.com/p-2507742.html