2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 1.2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊 1.2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 (新版)新人教版教學(xué)目標(biāo)1列舉蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的;2描述蠟燭燃燒前、燃燒中和燃燒后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;3完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫。過程與方法1通過分組實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑;2初步學(xué)會(huì)怎樣觀察實(shí)驗(yàn)和表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過對蠟燭及其燃燒的探究,體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅;2通過實(shí)驗(yàn)探究初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 。教學(xué)重點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)的興趣;2、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力教學(xué)難點(diǎn)1、物理變化和化學(xué)變化的判斷;2、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷;3、變化和性質(zhì)的判斷。教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究式課型新課教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品:蠟燭、火柴、燒杯(或玻璃杯)、玻璃導(dǎo)管、澄清石灰水。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) (第一課時(shí)) 教學(xué)活動(dòng)過程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題導(dǎo)入活動(dòng)與探究化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的,所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。(板書:課題二 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué))陳述:既然化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),今天我們就通過探究一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)一下化學(xué)的奧秘。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究對學(xué)生的回答表示充分的肯定,讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì),點(diǎn)燃蠟燭,觀察燃燒著的蠟燭有哪些特點(diǎn)。(1)燃燒著的蠟燭有沒有聲音?形狀有沒有什么改變?。(2)蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)?蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質(zhì)地上有什么變化?(3)把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表,取出火柴梗,火柴梗有什么變化?這說明了什么?充分肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn),繼續(xù)引導(dǎo):現(xiàn)在我們再來觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生:現(xiàn)在請大家熄滅蠟燭,會(huì)發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出,立即用點(diǎn)燃的火柴去點(diǎn)白煙,看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生。提問:通過探究這個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家得到了什么啟示?有什么感受? 總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生傾聽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究:運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等,并做好詳細(xì)的記錄。運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等,并做好詳細(xì)的記錄。小結(jié):蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的;一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體;特殊的蠟燭,如生日蠟燭,有多種顏色和形狀,但那是添加染料后形成的;蠟燭一般都具有輕微的氣味。(2)如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上,說明蠟燭的密謀比水小。(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察總結(jié):蠟燭點(diǎn)燃后,可以持續(xù)安靜地燃燒,不會(huì)發(fā)出響聲音,且蠟燭在燃燒過程中緩慢地變短(2)蠟燭的火焰在輕微地閃爍,在火焰的上方有黑煙生成。如果沒有風(fēng),火焰可以一直保持輕微的閃動(dòng)。蠟燭的火焰可以分成三層:最里面一層火焰較為暗淡,底部呈淡藍(lán)色,為焰心;第二層火焰較明亮且呈圓錐形,為內(nèi)焰;圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色,明亮而不耀眼,為外焰。(3)可以看到處于火焰最外層的先變焦,第二層變化次之,最里層變化最小;這說明火焰的溫度是從里向外依次升高的,即外焰的溫度是最高的,焰芯的溫度是最低的。學(xué)生實(shí)驗(yàn):探究蠟燭燃燒產(chǎn)物首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方,觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯,迅速中倒入少量的澄清石灰水,振蕩,又有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。(小結(jié))(1)將燒杯罩在火焰上方后,過一會(huì)兒,燒杯壁有水霧生成。(2)向燒杯中倒入澄清的石灰水,振蕩后,石灰水變渾濁。(3)說明了蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成。學(xué)生實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃熄滅后的白煙學(xué)生討論小結(jié)。作業(yè):學(xué)考2+1 探究報(bào)告冊 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì):課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)一、蠟燭燃燒探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃著時(shí)熄滅后教學(xué)后記:課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1知道學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法;2初步學(xué)會(huì)人體吸入、呼出空氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作;3通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。過程與方法:通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。情感與價(jià)值觀:1通過對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅;2通過實(shí)驗(yàn)探究初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3通過合作和交流,增強(qiáng)主動(dòng)與他人合作精神。教學(xué)重點(diǎn)1對人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行探究2明確表述探究所得的結(jié)論教學(xué)難點(diǎn):從實(shí)驗(yàn)探究過程中意識(shí)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)方法探究式課型實(shí)驗(yàn)課教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用品:水槽、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、膠頭滴管、玻璃片、木條、火柴實(shí)驗(yàn)藥品:澄清的石灰水溶液、蒸餾水教學(xué)活動(dòng)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【回顧舊知】人的呼吸過程是一個(gè)什么樣的過程?請猜想:人每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸,人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體是否一樣?【探究提示】二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。二氧化碳能使燃著的木條熄滅?!咎骄恐笇?dǎo)】收集兩瓶空氣做對比實(shí)驗(yàn)(如何收集?)收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。【提問】如何收集呼出的氣體?【演示】用排水集氣法收集氣體。收集一瓶呼出的氣體,用澄清的石灰水檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對比實(shí)驗(yàn)。收集一瓶呼出的氣體,用燃著的小木條檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對比實(shí)驗(yàn)。對著干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對比實(shí)驗(yàn)?!咎釂枴坑梢陨蠈?shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是什么?【提問】實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題?【作出猜想】呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制定計(jì)劃收集實(shí)證:查閱資料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的假設(shè)。學(xué)生思考、討論,按自己的設(shè)計(jì)方案并在教師的指導(dǎo)下做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思考后回答:呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。小結(jié):呼氣導(dǎo)管應(yīng)用飲料吸管,不要用實(shí)驗(yàn)室中的玻璃管。呼氣換氣時(shí)不要把集氣瓶中的水吸入口中。實(shí)驗(yàn)中倒入瓶內(nèi)的石灰水應(yīng)相同(同體積同濃度),且量要足。伸入瓶中的木條燃燒的情況應(yīng)相同。 與其他組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否相同?分析其他可能的結(jié)論,并討論如何證明你的推斷。從生物的角度,分析吸入和呼出的氣體不同的原因。 交流討論 學(xué)完本課題你的收獲是什么?受到哪些啟發(fā)?你明白了什么是科學(xué)探究? 反思評(píng)價(jià)作業(yè):學(xué)考2+1 探究報(bào)告冊板書設(shè)計(jì)課題2 第2課時(shí) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)二、對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究二氧化碳:吸入氣氧氣呼出氣水蒸氣:吸入氣水蒸氣呼出氣教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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