九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 1.2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教案 (新版)新人教版.doc
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課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時(shí)對蠟燭及其燃燒的探究教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1)蠟燭及其燃燒的探究。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。過程與方法通過教師提出課題,而后進(jìn)行師生討論、確定方案,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究,最后總結(jié)交流,填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過對蠟燭及其燃燒的探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)通過探究,使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。(3)通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;學(xué)會表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備1課前布置學(xué)生在家預(yù)先觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象。2要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3燒杯、澄清的石灰水、火柴、小刀、蠟燭、玻璃導(dǎo)管、水、白紙等。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖 一、導(dǎo)入新課 【新課引入】世界是物質(zhì)的,化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們,你做過蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?你仔細(xì)觀察過燃燒的蠟燭嗎?【學(xué)生閱讀】教材12頁“探究”【學(xué)生討論及猜想】1. 蠟燭燃燒時(shí)可能發(fā)生哪些變化?2.蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了?如何驗(yàn)證?3.蠟燭會有哪些性質(zhì)? 從學(xué)生熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)的興趣。二、合作探究 【教師點(diǎn)撥】 1.點(diǎn)燃前:觀察蠟燭的性質(zhì)(顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)) 2.燃燒時(shí):關(guān)注燃燒過程中發(fā)生的變化。 (1)觀察火焰; (2)火焰三部分溫度的高低比較; (3)燃燒后產(chǎn)生的物質(zhì)是什么? 3.熄滅后: 觀察現(xiàn)象,并讓學(xué)生用火柴試著點(diǎn)燃產(chǎn)生的白煙,并注意燃著的火柴不可過于靠近燭芯。學(xué)生積極討論,放開思路,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明物質(zhì)的性質(zhì)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(二人一組):共同合作:一邊實(shí)驗(yàn),一邊記錄?;鹧娣滞庋?、內(nèi)焰、焰心。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明火焰溫度的高低。(學(xué)生討論,并且按照方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)) 用干燥的燒杯罩在火焰上方,觀察,并且倒置過來,倒入澄清石灰水振蕩。并且推斷生成物是什么。 觀察現(xiàn)象: 而后點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙。 (如果實(shí)驗(yàn)不成功,學(xué)生可以多實(shí)驗(yàn)幾次)通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)能力。 通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的不斷追求的精神。 三、課堂小結(jié) 【小結(jié)】 1.關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì):顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、石蠟?zāi)芊袢紵?、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁。 2.關(guān)注物質(zhì)的變化。 3.關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象(包括變化前、變化時(shí)、變化后)。學(xué)生討論,反饋信息。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)會科學(xué)探究的基本方法。板書設(shè)計(jì)教師隨筆備課資料1趣味化學(xué)資料石蕊試液的發(fā)現(xiàn)1645年一天的早晨,英國化學(xué)家波義耳來到書房,放在那里的一籃深紫色的紫羅蘭深深地吸引了他,他拿起一束,邊聞著花香邊向?qū)嶒?yàn)室走去。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后他順手把紫羅蘭放在了桌子上,開始做實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中助手威廉不小心把酸液濺到了花瓣上?!罢婵上А?,波義耳一邊說,一邊把紫羅蘭浸入一只盛滿清水的燒杯里,洗去花瓣上的酸液。過了一會兒,波義耳從燒杯里取花時(shí),發(fā)現(xiàn)紫羅蘭竟變成了“紅羅蘭”!花兒為什么變紅了呢?波義耳感到非常奇怪:他又用其他酸做了同樣的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果證實(shí)凡是酸都能使紫色的紫羅蘭變紅。他情不自禁地喊了起來:“這太妙了,要判斷一種溶液是不是酸,只要用紫羅蘭試一下就行了!”波義耳又做了一系列實(shí)驗(yàn),他發(fā)現(xiàn),用酒精和水處理大多數(shù)植物的浸出液都有遇酸或堿改變顏色的性質(zhì)。其中,最明顯的是一種地衣類植物的浸出液,它遇酸變紅,遇堿變藍(lán),這就是人們使用至今的石蕊試液。2思想方法觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的技巧與方法(1)實(shí)驗(yàn)前觀察反應(yīng)物的重要物理性質(zhì),如:顏色、狀態(tài)、氣味等。(2)知道反應(yīng)需要的條件,實(shí)驗(yàn)中所用到的儀器及使用方法。(3)實(shí)驗(yàn)過程中,觀察反應(yīng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象,如物質(zhì)燃燒時(shí)發(fā)光、放熱、火焰顏色等。(4)實(shí)驗(yàn)完畢后,主要觀察生成物的重要物理性質(zhì),如:生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。第2課時(shí)對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑,學(xué)會細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過程與方法能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題,并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題,認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以獲得有價(jià)值的探究結(jié)果。難點(diǎn)收集呼出氣體的操作。教學(xué)準(zhǔn)備集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水、滴管、細(xì)木條、盛滿二氧化碳的集氣瓶若干、火柴等。教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入學(xué)生回憶小學(xué)自然(或科學(xué))課和七、八年級生物學(xué)的相關(guān)知識。教師演示,學(xué)生當(dāng)助手:1向一瓶氧氣中伸入燃著的細(xì)木條。2向一瓶空氣中伸入燃著的細(xì)木條。3向一瓶二氧化碳中伸入燃著的細(xì)木條。4向一瓶二氧化碳中傾倒少量澄清的石灰水,振蕩觀察。分析思考得出如下結(jié)論:(1)氧氣可以支持燃著的木條燃燒,越燒越旺,說明氧氣相對含量越多。(2)二氧化碳可以使燃著的細(xì)木條熄滅。(3)二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,出現(xiàn)的白色渾濁越多,說明二氧化碳越多。5“呼吸”是生命的現(xiàn)象的特征之一,在這司空見慣的現(xiàn)象中有什么科學(xué)的奧秘呢?人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?6請?zhí)岢瞿銈兊牟孪?,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。二、活動(dòng)探究1分別收集兩瓶空氣(A、B)、兩瓶呼出的氣體(C、D)。向A、C中分別滴入澄清的石灰水,蓋上玻璃片振蕩,做好觀察和記錄。2另將燃著的木條分別插入B和D氣體中,觀察木條燃燒的情況。3對著玻璃片呼氣。三、展示交流交流各組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。四、評價(jià)整合1對異?,F(xiàn)象的分析:(1)對C瓶內(nèi)無渾濁現(xiàn)象的分析:滴入澄清的石灰水后沒有蓋玻璃片就振蕩,二氧化碳擴(kuò)散后,瓶內(nèi)二氧化碳量少;可能是沒有進(jìn)行深呼吸而收集的氣體。(2)對點(diǎn)燃的木條不是同時(shí)放入兩個(gè)集氣瓶內(nèi),產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象評價(jià)。你認(rèn)為怎樣操作更簡便? 2.對異常觀點(diǎn)的分析:不對著玻璃片呼氣,也可得出類似的結(jié)論。此說法是否有道理?為什么?五、反思小結(jié)通過上述探究活動(dòng):1你對人體吸入的空氣和呼出的氣體中所含的物質(zhì)有什么初步結(jié)論?2通過對異常現(xiàn)象的分析,你有什么感受?3通過對異常觀點(diǎn)的分析,你有什么感受?4在探究實(shí)驗(yàn)和交流反思的基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。5請將本節(jié)課你感受最深的情節(jié)或體驗(yàn),記入你的成長記錄中。六、布置作業(yè)竹節(jié)在受熱后由于節(jié)內(nèi)氣體膨脹而炸裂。依據(jù)所學(xué)的生化知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究竹節(jié)內(nèi)的氣體成分與空氣成分有何異同。板書設(shè)計(jì)教師隨筆備課資料思想方法科學(xué)探究的方法以觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為主的探究活動(dòng)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。其主要環(huán)節(jié)包括:提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論 、反思與評價(jià)、表達(dá)與交流等??茖W(xué)探究不一定非要包括所有環(huán)節(jié),有的科學(xué)探究只需其中的幾個(gè)環(huán)節(jié),有的還可能需要提出新的問題進(jìn)一步探究。各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容如下:(1)提出問題能從日?,F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中,經(jīng)過啟發(fā)或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的問題,并能較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。(2)猜想與假設(shè)能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)。具有依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對猜想或假設(shè)作初步論證的意識。(3)制定計(jì)劃在教師指導(dǎo)下或通過小組討論,提出活動(dòng)方案,經(jīng)歷制定科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的過程。能在教師指導(dǎo)下或通過小組討論,根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。具有控制實(shí)驗(yàn)條件(變量控制)的意識。(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芊e極參與做化學(xué)實(shí)驗(yàn),并能順利地完成實(shí)驗(yàn)操作。能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)合。(5)收集證據(jù)具有較強(qiáng)的實(shí)證意識。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式對物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察。能獨(dú)立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果進(jìn)行記錄,并運(yùn)用圖表等形式加以表述。初步學(xué)會運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據(jù)。(6)解釋與結(jié)論能對事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行簡單的加工與整理,初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)及其變化進(jìn)行簡單的分類。能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論對所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納,得出正確的結(jié)論。初步學(xué)會通過比較、分類、歸納、概括等方法認(rèn)識知識之間的聯(lián)系,形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(7)反思與評價(jià)有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價(jià)的意識。能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論,對探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處以及存在的不足,并提出改進(jìn)的具體建議。能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。(8)表達(dá)與交流能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結(jié)果,并能與他人進(jìn)行交流和討論。與他人交流討論時(shí),既敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),又善于傾聽別人的意見。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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