2019屆高考生物全冊(cè)精準(zhǔn)培優(yōu)專練(打包20套).zip
2019屆高考生物全冊(cè)精準(zhǔn)培優(yōu)專練(打包20套).zip,2019,高考,生物,精準(zhǔn),培優(yōu)專練,打包,20
培優(yōu)點(diǎn)十七 有關(guān)植物激素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、常見的有關(guān)生長素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法應(yīng)用1:驗(yàn)證生長素的產(chǎn)生部位在尖端典例1. 如圖為生長素發(fā)現(xiàn)過程中的實(shí)驗(yàn),對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是( )A自變量為瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端B證明造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)C設(shè)置對(duì)照組并體現(xiàn)了單一變量原則D證實(shí)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸【解析】該試驗(yàn)的自變量為瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端,A正確;證明了造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì),B正確;設(shè)置對(duì)照組并體現(xiàn)了單一變量原則,C正確;證明造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì),但不能證明是什么物質(zhì),D錯(cuò)誤?!敬鸢浮緿應(yīng)用2:驗(yàn)證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端典例2. 如圖表示將玉米苗尖端分別置于不含生長素的相同的瓊脂塊上,并做不同的處理。一段時(shí)間后,測(cè)定瓊脂塊中的生長素含量,并分別用af表示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )A若向光側(cè)的生長素會(huì)被分解,則ab、cdB若生長素由向光側(cè)移向背光側(cè),則c+d=e+f,且eB,同理可推出圖丙中CD,A正確;如果生長素由向光側(cè)移向了背光側(cè),則分析圖丙和圖丁可得出CDef,但由于云母片插入情況不同,圖丁中向光側(cè)的生長素會(huì)移向背光側(cè),所以ef,B正確;圖甲中由于沒有單側(cè)光的照射,所以玉米苗尖端向上直立生長;圖丁中云母片插在尖端下部,不妨礙向光側(cè)生長素向背光側(cè)移動(dòng),所以背光側(cè)生長素分布多,玉米苗尖端向左彎曲生長,C正確;圖乙中的玉米苗尖端向左彎曲生長,是因?yàn)榧舛说谋彻鈧?cè)生長素分布多,細(xì)胞縱向伸長生長快,D錯(cuò)誤?!敬鸢浮緿應(yīng)用3:驗(yàn)證生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸?shù)淅?. 科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn),把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚 芽鞘的形態(tài)學(xué)上端,把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如圖所示);另一試驗(yàn)是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來,把形態(tài)學(xué)上端朝上,做同樣試驗(yàn)。請(qǐng)分析,經(jīng)過一段時(shí)間后,接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化( )A甲含有生長素,乙不含有 B乙含有生長素,甲不含有C甲、乙都含有生長素 D甲、乙都不含有生長素【解析】生長素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸,即形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸;第一組實(shí)驗(yàn)把含有生長素的瓊脂塊放在形態(tài)學(xué)上端,把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端,則甲含有生長素;另一試驗(yàn)是把含有生長素的瓊脂塊放在形態(tài)學(xué)下端,把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在上端,則乙不含有生長素;綜上所述A正確?!敬鸢浮緼應(yīng)用4:探究生長素促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度典例4. 下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述,錯(cuò)誤的是( )A在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件B實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法C實(shí)驗(yàn)中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時(shí)間長短要有不同的梯度D探究的問題:所選定的生長素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度【解析】做預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是探索實(shí)驗(yàn)條件,也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性,因此在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),可避免實(shí)驗(yàn)的盲目性和資源的浪費(fèi),A正確;實(shí)驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法,浸泡法處理枝條的時(shí)間較長,要求的生長素類似物溶液的濃度較低;沾蘸法處理枝條的時(shí)間較短,要求的生長素類似物溶液的濃度較高,B正確;本實(shí)驗(yàn)是探究生長素促進(jìn)插條生根的最適宜濃度,實(shí)驗(yàn)要滿足單一變量原則,所以要嚴(yán)格控制無關(guān)變量,時(shí)間長短要一致,C錯(cuò)誤;根據(jù)探究的目的可知,探究的問題是,所選定的生長素類似物促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度是多少,D正確。【答案】C二、對(duì)點(diǎn)增分集訓(xùn)1荷蘭科學(xué)家溫特(FWWent)做了以下實(shí)驗(yàn):把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上,約1h2h后移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊放在去除尖端的胚芽鞘一側(cè),然后置于黑暗條件下培養(yǎng),胚芽鞘逐漸向放置瓊脂塊的對(duì)側(cè)彎曲生長。如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,則胚芽鞘既不生長也不彎曲。該結(jié)果不能直接證明( )A胚芽鞘尖端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)B該物質(zhì)能夠由尖端向下運(yùn)輸C該物質(zhì)能夠促進(jìn)胚芽鞘的生長D單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布【解析】由題意分析可知自變量是瓊脂塊是否接觸尖端,接觸尖端的會(huì)彎曲生長,不接觸的不生長也不彎曲,可以說明胚芽鞘尖端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì),A正確。并且該物質(zhì)能通過尖端向下運(yùn)輸,B正確。有尖端會(huì)彎曲生長,說明尖端產(chǎn)生的該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長,C正確。因?yàn)槭窃诤诎禇l件下,不能說明單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布,D錯(cuò)誤。【答案】D2如圖所示,a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一胚芽鞘被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述正確的是()Aa中胚芽鞘直立生長,b、c中胚芽鞘向光彎曲生長Ba、b中胚芽鞘向光彎曲生長,c中胚芽鞘背光彎曲生長Cd中如果固定胚芽鞘,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,胚芽鞘向左彎曲生長Dd中如果將紙盒和胚芽鞘一起旋轉(zhuǎn),則胚芽鞘向紙盒開口方向彎曲生長【解析】a中單側(cè)光引起生長素在尖端的橫向運(yùn)輸受到玻璃片的阻斷,所以胚芽鞘直立生長;b中瓊脂塊不影響單側(cè)光引起的生長素在尖端的橫向運(yùn)輸,所以胚芽鞘向光彎曲生長;c中無尖端感受單側(cè)光刺激,含生長素瓊脂塊在左側(cè),左側(cè)生長素多,所以胚芽鞘向右彎曲(背光)生長;d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,植株總是右側(cè)受光,向右生長;圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),植株總是在開口部位受光,植株向紙盒開口方向彎曲生長。綜上所述,D正確?!敬鸢浮緿3如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn),S為插條形態(tài)學(xué)上端,X為插條的形態(tài)學(xué)下端,下列敘述正確的是( )A生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)B本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究扦插枝條形態(tài)學(xué)上、下端在空間中的位置對(duì)插條生根的影響C植物的種類不屬于本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量D甲、乙、丙生根的部位分別是X、S、X【解析】生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸而不是蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;由題圖可知,枝條放置的位置不同,說明本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究形態(tài)學(xué)上、下端S、X在空間中的位置對(duì)插條生根的影響,B正確;本實(shí)驗(yàn)的自變量是枝條的空間位置,植物的種類屬于無關(guān)變量,三組實(shí)驗(yàn)在的植物枝條種類都應(yīng)相同,C錯(cuò)誤;生根的部位應(yīng)在形態(tài)學(xué)下端,所以甲、乙、丙生根的部位分別是X、X、X,D錯(cuò)誤?!敬鸢浮緽4.用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根,結(jié)果如表。下列敘述錯(cuò)誤的是()A設(shè)置1組實(shí)驗(yàn)的目的是作為空白對(duì)照B根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法比較a、b、c濃度的大小C實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明促進(jìn)插條生根的最適濃度在a和c之間D該生長素類似物對(duì)根的生理作用具有兩重性【解析】根據(jù)平均生根數(shù)可知,第2、3組的生長素類似物表現(xiàn)為促進(jìn)生根作用,而第4組為抑制作用,所以c的濃度最高,但不能確定a和b兩個(gè)濃度的大小。若ab,則最適濃度在0和a之間,C錯(cuò)誤。【答案】C5用燕麥幼苗做如下實(shí)驗(yàn):將切下的胚芽鞘尖端C水平放置,分別取兩塊A B緊貼在C切面下,數(shù)小時(shí)后進(jìn)行如圖所示處理。請(qǐng)分析后回答:(1)請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間后胚芽鞘D的生長情況:_。該現(xiàn)象能否說明生長素在胚芽鞘C的尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸?_,判斷的理由是 。(2)某同學(xué)認(rèn)為上圖中的實(shí)驗(yàn)不能證明植物的不同部位對(duì)生長素的敏感程度是不同的。指導(dǎo)老師贊同該同學(xué)的觀點(diǎn)你認(rèn)為該同學(xué)提出上述觀點(diǎn)的依據(jù)是_。(3)若對(duì)去尖端的胚芽鞘D給予右側(cè)單側(cè)光照,請(qǐng)預(yù)測(cè)生長情況:_?!窘馕觥繐?jù)圖分析,由于重力的作用,胚芽鞘尖端C產(chǎn)生的生長素發(fā)生了橫向運(yùn)輸,所以近地側(cè)的B瓊脂塊中的生長素含量高于A瓊脂塊。將A、B分別放置到去掉尖端的胚芽鞘D上端的兩側(cè),由于B側(cè)含有的生長素多,促進(jìn)作用大,因此胚芽鞘D彎向左側(cè)生長;圖中將瓊脂塊A、B放置到了胚根E的形態(tài)學(xué)的下端,不能發(fā)生極性運(yùn)輸,因此不影響胚根E的生長。(1)根據(jù)以上分析已知,一段時(shí)間后,胚芽鞘D應(yīng)該彎向左(A)側(cè)生長;向A側(cè)彎曲生長的原因是瓊脂塊B中生長素量多于瓊脂塊A,而造成這種生長素含量的差異的原因是水平放置胚芽鞘尖端時(shí)重力引起生長素發(fā)生橫向運(yùn)輸。(2)根據(jù)以上分析已知,由于瓊脂塊A、B放置在胚根E的形態(tài)學(xué)下端,不影響胚根的生長,所以胚根E直立向下生長,因此該實(shí)驗(yàn)不能證明植物的不同部位對(duì)生長素的敏感程度是不同的。(3)由于感受單側(cè)光刺激的尖端已經(jīng)去除,不會(huì)影響其生長情況,因此若對(duì)去尖端的胚芽鞘D給予右側(cè)單側(cè)光照,其依然向A(左)側(cè)彎曲生長。【答案】(1)向A(左)側(cè)彎曲生長 能 向A側(cè)彎曲生長的原因逛瓊脂塊B中生長素量多于瓊脂塊A,而造成這種生長素含量的差異的原因是水平放置胚芽鞘尖端時(shí)重力引起生長素發(fā)生橫向運(yùn)輸 (2)胚根E直立向下生長 (3)向A(左)側(cè)彎曲生長6小華同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):取一段玉米胚芽鞘,切除玉米胚芽鞘頂端2mm。在上端放一塊有生長素的瓊脂塊A,下端放一塊不含生長素的瓊脂塊B,如右圖所示,過一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊B逐漸有了生長素。小華同學(xué)由上述實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:結(jié)論a:下端瓊脂塊B上的生長素來自于上端的瓊脂塊A。結(jié)論b:生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。完成如下實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)有關(guān)的問題:(1)僅據(jù)此實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為a結(jié)論合理嗎?如果認(rèn)為合理說明理由,如果認(rèn)為不合理,請(qǐng)幫助其設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)方案(簡述基本思路即可) 。(2)僅據(jù)此實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為b結(jié)論合理嗎?如果認(rèn)為合理說明理由,如果認(rèn)為不合理,請(qǐng)幫助其設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)方案(簡述基本思路即可) ?!窘馕觥扛鶕?jù)圖形分析,該胚芽鞘沒有尖端,不能產(chǎn)生生長素;瓊脂塊A含有生長素,放在形態(tài)學(xué)上端,瓊脂塊B不含生長素,放在形態(tài)學(xué)下端,一段時(shí)間后,瓊脂塊B含有生長素,說明生長素可以從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸;由于缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn),不能說明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端向上端運(yùn)輸。(1)根據(jù)以上分析可知,結(jié)論a是合理的,因?yàn)樯L素的產(chǎn)生在胚芽鞘尖端,切除尖端后,沒有內(nèi)源性生長素,所以下端瓊脂塊B上的生長素來自于上端的瓊脂塊A。(2)根據(jù)以上分析可知,結(jié)論b是不合理的,原因是缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)再設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),將形態(tài)學(xué)上端與下端對(duì)調(diào),其它設(shè)計(jì)與其相同,如果瓊脂塊B沒有生長素發(fā)現(xiàn)則可以支持結(jié)論b?!敬鸢浮浚?)本結(jié)論合理理由:因?yàn)樯L素的產(chǎn)生在胚芽鞘尖端,切除尖端后,沒有內(nèi)源性生長素,所以下端瓊脂塊B上的生長素來自于上端的瓊脂塊A (2)本結(jié)論不合理,應(yīng)再設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),將形態(tài)學(xué)上端與下端對(duì)調(diào),其它設(shè)計(jì)與其相同,如果瓊脂塊B沒有生長素發(fā)現(xiàn)則可以支持結(jié)論b7某同學(xué)進(jìn)行了“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示,回答下列問題:組別ABCD濃度(mol/L)10-1210-910-60生根數(shù)量5942(1)該實(shí)驗(yàn)中,用生長素類似物處理的是插條的_,可采用的方法主要有浸泡法和_。(2)實(shí)驗(yàn)中插條上帶有一定數(shù)量的幼芽更有利于_,插條的形態(tài)學(xué)下端應(yīng)削成斜面,其目的是 。(3)該實(shí)驗(yàn)中因變量除生根數(shù)量外,還可以通過_來反映。(4)為準(zhǔn)確地獲得生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度,可改進(jìn)的措施是 。【解析】(1)插條具有極性,插條的基部生根,因此該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用生長素類似物處理插條的基部,生長素類似物濃度較低時(shí)可采用浸泡法,濃度較高時(shí)應(yīng)采用沾蘸法。(2)插條上一定數(shù)量的幼芽可以產(chǎn)生生長素,促進(jìn)生根;插條的形態(tài)學(xué)下端削成斜面,可以增加對(duì)水的吸收,增加與生長素類似物的接觸面積,有利于生長素類似物發(fā)揮作用。(3)該實(shí)驗(yàn)中因變量可以通過生根長度來反映。(4)據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度位于10-1210-6mol/L之間,準(zhǔn)確地獲得生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度,可在10-12mol/L和10-6mol/L之間設(shè)置更小的濃度梯度,確定生根數(shù)量最多時(shí)的生長素類似物濃度?!敬鸢浮浚?)基部 沾蘸法 (2)生根 增加對(duì)水的吸收 ,增加與生長素類似物的接觸面積,有利于生長素類似物發(fā)揮作用(3)生根長度 (4)在10-12mol/L和10-6mol/L之間設(shè)置更小的濃度梯度,進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)7
收藏
編號(hào):4038224
類型:共享資源
大?。?span id="e501pt0" class="font-tahoma">3.94MB
格式:ZIP
上傳時(shí)間:2019-12-30
30
積分
- 關(guān) 鍵 詞:
-
2019
高考
生物
精準(zhǔn)
培優(yōu)專練
打包
20
- 資源描述:
-
2019屆高考生物全冊(cè)精準(zhǔn)培優(yōu)專練(打包20套).zip,2019,高考,生物,精準(zhǔn),培優(yōu)專練,打包,20
展開閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請(qǐng)勿作他用。