內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)高中生物（學(xué)案教案課件課時(shí)訓(xùn)練）（打包14套）新人教版.zip

內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)高中生物（學(xué)案教案課件課時(shí)訓(xùn)練）（打包14套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古自治區(qū),烏蘭察布,市集,高中生物,教案,課件,課時(shí),訓(xùn)練,打包,14,新人 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 課 題 《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) （1）舉例說(shuō)出不同細(xì)胞的異同點(diǎn)； （2）說(shuō)明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系； （3）分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程； 2. 能力目標(biāo) （1）通過(guò)顯微鏡的學(xué)習(xí)，使用光學(xué)顯微鏡觀察各種各樣的細(xì)胞； （2）運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法，制作臨時(shí)裝片； 3.德育目標(biāo) （1）認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立是一個(gè)開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程； （2）認(rèn)同顯微技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的重大意義； （3）通過(guò)使用光學(xué)顯微鏡觀察各種細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同細(xì)胞既有多樣性又有統(tǒng)一性。 重點(diǎn)： （1）使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)。 （2）歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。 （3）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。 （4）分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程。 難點(diǎn)： （1）觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。 （2）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)流程：（包括：1、設(shè)疑自探；2、解疑合探；3、質(zhì)疑再探；4、運(yùn)用拓展。） 第一課時(shí) 真核生物和原核生物及其區(qū)別與聯(lián)系 1、 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：看看圖中的四張照片，是不是感覺(jué)似曾相識(shí)？這些細(xì)胞都是你在初中生物實(shí)驗(yàn)課上觀察過(guò)的。大家看一看一共有幾種細(xì)胞？它們的名稱分別是什么？除此之外，下圖中展示了生物世界中許多種類的細(xì)胞，不同生物的各種細(xì)胞說(shuō)明了細(xì)胞具有多樣性；同時(shí)呢，這些細(xì)胞都有共同的結(jié)構(gòu)，就是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。不同生物細(xì)胞的共有結(jié)構(gòu)說(shuō)明了細(xì)胞的統(tǒng)一性。 2、 設(shè)疑自探 （1） 學(xué)始于疑 同學(xué)們根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)的情況，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 1、什么是原核細(xì)胞？什么是真核細(xì)胞？ 2、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系？ （2） 自探要求 1.結(jié)合課本中的資料分析，請(qǐng)大家針對(duì)以上問(wèn)題先進(jìn)行獨(dú)立探究 2.時(shí)間3分鐘 3、 解疑合探 大家在小組內(nèi)交流對(duì)以上問(wèn)題的看法，形成統(tǒng)一一致意見(jiàn)，做好展示評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。 展示--------2分鐘后，出示展示任務(wù)分配及要求 問(wèn)題一：第1小組展示 問(wèn)題二：第4小組展示 問(wèn)題三：第5小組展示 評(píng)價(jià)------展示接近尾聲時(shí)出示評(píng)價(jià)任務(wù)分配及要求： 問(wèn)題一：第2小組評(píng)價(jià) 問(wèn)題二：第3小組評(píng)價(jià) 問(wèn)題三：第6小組評(píng)價(jià) 4、 課堂小結(jié) 教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試總結(jié)，最后教師給予補(bǔ)充。 問(wèn)題一：什么是原核細(xì)胞？什么是真核細(xì)胞？ 科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類。真核內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有多種細(xì)胞器（核糖體、線粒體），有明顯的細(xì)胞核，有核膜和核仁，DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合，形成染色體（質(zhì)）。 原核細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，唯一的細(xì)胞器是核糖體，無(wú)成形的細(xì)胞核，環(huán)狀DNA分子分布在細(xì)胞內(nèi)某個(gè)區(qū)域（擬核），無(wú)核膜。DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，無(wú)染色體（質(zhì)） 問(wèn)題二：真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別？ 5、 質(zhì)疑再探 學(xué)生提出存在的困惑 小組間相互解答 教師補(bǔ)充 6、 運(yùn)用拓展 1、下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞有明顯的區(qū)別（ D ） A．草履蟲(chóng) B．衣藻 C．酵母菌 D．乳酸菌 2、細(xì)菌、藍(lán)藻等細(xì)胞與高等動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于（ A ） A．沒(méi)有成形的細(xì)胞核 B．體積小，進(jìn)化地位原始 C．分布廣泛，適應(yīng)能力強(qiáng) D．遺傳信息量少，以一個(gè)環(huán)狀DNA為載體 3、判斷下列生物分別屬于何種類型： ①變形蟲(chóng) ②蛔蟲(chóng) ③黑根霉 ④蘑菇⑤眼蟲(chóng) ⑥衣藻 ⑦顫藻⑧SARS病毒⑨念珠藻 ⑩硝化細(xì)菌 ⑾酵母菌 ⑿大腸桿菌 ⒀發(fā)菜 ⒁AIDS病毒⒂葡萄球菌⒃團(tuán)藻 ⒄藍(lán)球藻 屬于原核生物的是：⑦⑨⑩⑿⒀⒂⒄ 屬于真核生物的是：①②③④⑤⑥⑾⒃ 既不屬于原核生物也不屬于真核生物的是：⑧⒁ 課堂總結(jié) 1. 由學(xué)科班長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課作點(diǎn)評(píng)總結(jié)： 2. 教師總結(jié)： 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了，真核細(xì)胞與原核細(xì)胞，以及兩者的區(qū)別和聯(lián)系。各個(gè)小組的表現(xiàn)也是非常的積極和活躍，我們下節(jié)課將做一套跟蹤訓(xùn)練鞏固我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，這節(jié)課就到這里。 展示要求：1、書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范，答案要點(diǎn)要清晰全面；2、口頭表述聲音要洪亮、清楚，講解完后要問(wèn)“大家還有什么補(bǔ)充？”3、非展示的同學(xué)繼續(xù)討論，做好補(bǔ)充評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。 評(píng)價(jià)要求：1、評(píng)價(jià)同學(xué)的聲音要洪亮清楚；2、先點(diǎn)評(píng)展示同學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題；再點(diǎn)評(píng)展示同學(xué)的答案，力爭(zhēng)進(jìn)行補(bǔ)充或必要的拓展；最后對(duì)展示組進(jìn)行評(píng)判打分；3、其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、積極思考、大膽質(zhì)疑。 課后反思： 4