內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)高中生物（學(xué)案教案課件課時(shí)訓(xùn)練）（打包14套）新人教版.zip

內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)高中生物（學(xué)案教案課件課時(shí)訓(xùn)練）（打包14套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古自治區(qū),烏蘭察布,市集,高中生物,教案,課件,課時(shí),訓(xùn)練,打包,14,新人 第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第1課時(shí) 紅細(xì)胞 白細(xì)胞 口腔上皮細(xì)胞 正在分裂的植物細(xì)胞 洋蔥表皮細(xì)胞 問(wèn)題探討 圖中至少幾種細(xì)胞 名稱(chēng) 共同結(jié)構(gòu) 細(xì)胞具有多樣性 一 細(xì)胞的多樣性 1 成人身體約有1014個(gè)細(xì)胞 種類(lèi)約有200多種 分化程度不同 又可分為600多種 2 細(xì)胞多樣性的原因 細(xì)胞分化的結(jié)果 生物體內(nèi)細(xì)胞所處位置不同 功能不同 使細(xì)胞具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu) 細(xì)胞分化的根本原因 基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不變 這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核 細(xì)胞具有統(tǒng)一性 課堂合作探究目標(biāo) 1 什么是原核細(xì)胞 什么是真核細(xì)胞 2 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系 從細(xì)胞大小 細(xì)胞壁 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 生物類(lèi)群幾個(gè)方面進(jìn)行比較 一 設(shè)疑自探 同學(xué)們根據(jù)課前自主學(xué)習(xí)的情況 針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有哪些疑問(wèn) 請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái) 要求 1 結(jié)合課本內(nèi)容針對(duì)以上問(wèn)題先進(jìn)行獨(dú)立探究2 時(shí)間3分鐘 二 解疑合探 大家在小組內(nèi)交流對(duì)以上問(wèn)題的看法 形成統(tǒng)一一致意見(jiàn) 做好展示評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備 要求 1 根據(jù)自探情況 就個(gè)人的自探所得在小組內(nèi)互講互學(xué) 遇到有難度的問(wèn)題也可小組間交流 2 匯集全組智慧 把小組探究的結(jié)果簡(jiǎn)要整理 以供展示 評(píng)價(jià)或質(zhì)疑 三 展示與評(píng)價(jià) 展示要求 1 書(shū)面展示要迅速 字跡工整 條理清楚 簡(jiǎn)明扼要 2 非展示同學(xué)結(jié)合點(diǎn)評(píng) 及時(shí)記錄 及時(shí)提問(wèn)和補(bǔ)充觀點(diǎn) 3 組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)對(duì)展示同學(xué)進(jìn)行幫扶 使展示體現(xiàn)全組最高智慧 三 展示與評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)要求 1 點(diǎn)評(píng)同學(xué)先打分后評(píng)價(jià) 若未得滿(mǎn)分 紅筆畫(huà)出錯(cuò)誤地方 說(shuō)明扣分原因 滿(mǎn)分10分 2 點(diǎn)評(píng)要脫稿面向全體 不準(zhǔn)擋同學(xué)們的視線(xiàn) 聲音洪亮 吐字清晰 3 其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)評(píng)價(jià)同學(xué)的點(diǎn)評(píng)是否全面并及時(shí)給與補(bǔ)充 細(xì)菌細(xì)胞模式圖 藍(lán)藻結(jié)構(gòu)模式圖 細(xì)胞膜 細(xì)胞壁 細(xì)胞質(zhì) 擬核 原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核 總結(jié) 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞 根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核 可分為 真核細(xì)胞原核細(xì)胞 有成形細(xì)胞核 動(dòng) 植物細(xì)胞 無(wú)成形細(xì)胞核 細(xì)菌 藍(lán)藻 一 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 真核細(xì)胞 內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜 有多種細(xì)胞器 核糖體 線(xiàn)粒體 有明顯的細(xì)胞核 有核膜和核仁DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合 形成染色體 質(zhì) 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 核孔 核膜 核仁 染色質(zhì) 真核細(xì)胞細(xì)胞核 真核生物 定義 真核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱(chēng)為真核生物類(lèi)型 除原核生物外 所有的動(dòng) 植物以及真菌 真菌 原核細(xì)胞 內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 唯一的細(xì)胞器是核糖體無(wú)成形的細(xì)胞核 環(huán)狀DNA分子分布在細(xì)胞內(nèi)某個(gè)區(qū)域 擬核 無(wú)核膜DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合 無(wú)染色體 質(zhì) 原核生物 定義 原核細(xì)胞構(gòu)成的生物稱(chēng)為原核生物類(lèi)型 細(xì)菌 藍(lán)藻 放線(xiàn)菌 支原體 衣原體等 大腸桿菌 霍亂弧菌 淋病球菌 小技巧 凡是 菌 前面有 桿 球 弧 螺旋 都是細(xì)菌 顫藻 項(xiàng)圈藻 念珠藻 發(fā)菜 等屬于藍(lán)藻 各種放線(xiàn)菌形態(tài) 支原體 最小 最簡(jiǎn)單的細(xì)胞 衣原體 原核生物的基本特征 藍(lán)藻為例 藍(lán)藻 宏觀 以細(xì)胞群出現(xiàn)時(shí) 如 微觀 單細(xì)胞 水華 水體富營(yíng)養(yǎng)化 發(fā)菜 狀如發(fā)絲 呈黑色 擬核 由環(huán)狀的DNA形成 沒(méi)有成形的細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 藻藍(lán)素和葉綠素 能進(jìn)行光合作用 自養(yǎng)生物 核糖體 發(fā)菜 發(fā)財(cái) 細(xì)胞的分類(lèi) 細(xì)胞 真核細(xì)胞 原核細(xì)胞 動(dòng)物 植物 藍(lán)藻 藍(lán)球藻 顫藻 念珠藻 細(xì)菌 桿 球 螺旋 弧 真核生物 原核生物 真菌 酵母菌 食用真菌 霉菌 衣原體 支原體 立克次氏體 放線(xiàn)菌 藻類(lèi)植物 水綿 衣藻 蕨類(lèi)植物苔蘚植物種子植物 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別 較小 較大 除支原體外都有 成分為肽聚糖 成分為纖維素和果膠 無(wú)成形的細(xì)胞核 無(wú)核膜 無(wú)核仁 無(wú)染色體 有DNA 有成形的真正的細(xì)胞核 有核膜 核仁和染色體 只有核糖體1種細(xì)胞器 有核糖體 線(xiàn)粒體等多種復(fù)雜細(xì)胞器 細(xì)菌 放線(xiàn)菌 藍(lán)藻 支原體 衣原體 立克次氏體等 真菌 植物 動(dòng)物 共性 有相似的細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核和擬核的共同點(diǎn)都有遺傳物質(zhì)DNA 體現(xiàn)了彼此之間在生物進(jìn)化上的聯(lián)系 四 質(zhì)疑再探 對(duì)本節(jié)知識(shí)你還有什么疑問(wèn)提出來(lái) 我們共同探討 五 運(yùn)用拓展 1 下列四種生物中 哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞有明顯的區(qū)別 A 草履蟲(chóng)B 衣藻C 酵母菌D 乳酸菌 五 運(yùn)用拓展 2 細(xì)菌 藍(lán)藻等細(xì)胞與高等動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于 A 沒(méi)有成形的細(xì)胞核B 體積小 進(jìn)化地位原始C 分布廣泛 適應(yīng)能力強(qiáng)D 遺傳信息量少 以一個(gè)環(huán)狀DNA為載體 五 運(yùn)用拓展 3 判斷下列生物分別屬于何種類(lèi)型 變形蟲(chóng) 蛔蟲(chóng) 黑根霉 蘑菇 眼蟲(chóng) 衣藻 顫藻 SARS病毒 念珠藻 硝化細(xì)菌 酵母菌 大腸桿菌 發(fā)菜 AIDS病毒 葡萄球菌 團(tuán)藻 藍(lán)球藻屬于原核生物的是 屬于真核生物的是 既不屬于原核生物也不屬于真核生物的是 1 請(qǐng)你對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理 想一想在知識(shí) 方法和能力等方面你都有哪些收獲 2 請(qǐng)學(xué)科班長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)情況做個(gè)總結(jié) 我參與我快樂(lè) 六 課堂總結(jié)