七年級語文下冊 現(xiàn)代文閱讀 第四單元 修身正己 第13課《葉圣陶先生二三事》專項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版.doc
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茅盾為人二三事(萬樹玉)閱讀字?jǐn)?shù):約1 200字建議用時:15分鐘分值:12分考查題型:第3題閱讀關(guān)鍵詞:回憶為人偉大人格閱讀提示:茅盾(18961981),現(xiàn)代作家,原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾先生在學(xué)術(shù)上取得了巨大的成就,他一生共發(fā)表有1 500萬字著作和240萬字翻譯作品,是名副其實(shí)的文壇巨匠。其實(shí),在為人處世上,茅盾先生也是一個令人敬仰的典范。作為后輩,作家萬樹玉深情回憶了茅盾先生為人的幾件往事,向我們展示了一個血肉豐滿的文學(xué)大家形象。茅盾先生到底是一個怎樣的人呢?或許,讀完這篇回憶性散文后,你會獲得深刻的感受和啟迪。茅盾一生不僅創(chuàng)作宏富、著作等身,而且風(fēng)范昭昭,德高望重,深為文藝界和廣大讀者稱道。今年7月4日是茅盾誕辰120周年紀(jì)念日,我不禁想起了關(guān)于他為人的幾件往事。茅盾一貫熱心于提攜獎掖文藝晚輩。20世紀(jì)30年代,初出茅廬的姚雪垠創(chuàng)作了短篇力作差半車麥秸,但在武漢受到了退稿冷遇,后為慧眼識珠的茅盾所采用,發(fā)表在他主編的文藝陣地,并予以公開評價,使之名噪一時,引起廣泛青睞。至70年代中期,已進(jìn)入耄耋之年、患有嚴(yán)重眼疾(左眼已幾乎失明,右眼視力僅0.3)的茅盾又孜孜矻矻,替姚雪垠審閱、點(diǎn)評長篇小說李自成第二卷書稿,并解答一些文藝、學(xué)術(shù)問題。深受教益的姚雪垠多次撰文,由衷地表示,茅盾是他的“恩師”。新中國成立后他批閱阮章兢等人的詩集、杜鵬程等人的小說共34部,所作評語既翔實(shí)又切中肯綮,對他們很有啟迪。1981年3月,他在彌留之際決定捐出25萬元積蓄,作為今后長篇小說優(yōu)秀新作的獎勵基金。有人統(tǒng)計(jì)過,茅盾一生點(diǎn)評過的中國作家多達(dá)308人,其中絕大多數(shù)是當(dāng)時的文壇新人,所以他在文藝界一向享有“文藝園丁”的美譽(yù)。茅盾雖是厥功甚偉、蜚聲中外的大作家,但他恪守學(xué)術(shù)民主,從不計(jì)較資歷、輩分、地位、聲望,堅(jiān)持與人平等地交換意見。20世紀(jì)30年代,他尖銳地批評陽翰笙的小說地泉犯了“臉譜主義”和“方程式”的詬病。50年代,他與何其芳、劉大杰就中國古典文學(xué)中的一些問題展開過有理有據(jù)的熱烈爭論。他也坦率承認(rèn),自己30年代創(chuàng)作的小說三人行是公式化概念化的產(chǎn)物。在爭論中,他堅(jiān)持以理服人,摒斥以勢壓人,雙方相持不下時,則采取求同存異、允許保留的態(tài)度。如在討論小說李自成的通信中,針對姚雪垠對李自成的思想根源分析,茅盾提出了不同看法,雙方各抒己見,都無法說服對方。這個時候,茅盾停止了爭論,不再執(zhí)拗,此事也未影響他和姚雪垠的深情厚誼與繼續(xù)交往。新中國成立后,茅盾不僅盡心盡職地履行中國作家協(xié)會主席的分內(nèi)工作,而且力所能及地關(guān)懷廣大作家。20世紀(jì)60年代,老詩人饒孟侃將自己一詩遭詩刊拒登且未得到回應(yīng)的事告知茅盾。茅盾事先閱過此詩,并未發(fā)現(xiàn)它在政治上、藝術(shù)上有何問題,因此感到詩刊的做法不妥,于是在百忙中特地給時任中國作協(xié)黨組書記的邵荃麟寫了一封長信,請他查明詩刊退稿的理由,從而對作者有個交代?!拔母铩逼陂g,文藝家普遍遭受打擊摧殘,“四人幫”粉碎后,茅盾于1979年2月給中宣部的林默涵寫信,建議向中組部反映抓緊為文藝家落實(shí)政策的問題。林將此信轉(zhuǎn)給了時任中共中央秘書長的胡耀邦。胡耀邦很重視茅盾的意見,立即于4月間召開了全國落實(shí)文藝家知識分子政策座談會。對待人和事,茅盾嚴(yán)格秉承實(shí)事求是、客觀公正的傳統(tǒng)美德。20世紀(jì)六七十年代,魯迅研究中曾一度出現(xiàn)“兩個凡是”的偏向,即“凡是魯迅罵過的人就一定糟糕,凡是魯迅賞識的就好到底”。1979年,他在答魯迅研究年刊記者訪談中,特別強(qiáng)調(diào)要匡正這種偏向。他直截了當(dāng)?shù)卣f:“我看并非如此,這類事情要實(shí)事求是?!边@就是茅盾之為人。(選自光明日報2016年07月08日,有刪改)1文章從哪幾個方面深情地回憶了茅盾先生為人的往事?請用自己的話簡要概括。(4分)_2第段中畫線的句子在文中起什么作用?(2分)_3第段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?試簡要分析。(3分)答題技法詳見P86考點(diǎn)解讀_4讀完本文,你覺得茅盾先生是一個怎樣的人?(3分)_積字音:獎掖()孜孜矻矻()耄耋()肯綮()彌留()摒斥()執(zhí)拗()摧殘()微字典:【德高望重】 品德高尚,名望很大?!咀巫纬L矻】 形容勤勉不懈怠的樣子?!境醭雒]】 比喻剛進(jìn)入社會或剛到工作崗位上來,缺乏經(jīng)驗(yàn)?!厩笸娈悺?找出共同點(diǎn),保留不同點(diǎn)?!掘懵曋型狻?指揚(yáng)名中外,享譽(yù)全球?!靖魇慵阂姟?各自發(fā)表自己的意見或見解。【直截了當(dāng)】 (言語、行動等)簡單爽快。積妙詞:_積美句:_積感悟:_考點(diǎn)解讀與答案詳析1四個方面:提攜獎掖文藝晚輩;堅(jiān)持與人平等地交換意見;關(guān)懷廣大作家;秉承實(shí)事求是、客觀公正的傳統(tǒng)美德。2解析 這是一個過渡句,其中前一分句上承前面一段,后一分句引出本段,寫茅盾為人民主,與人平等交流。答案 過渡句,起承上啟下的作用。3敘議結(jié)合。第段的首句既是中心句,也是議論句,后面加以記敘茅盾先生秉承實(shí)事求是、客觀公正的傳統(tǒng)美德的往事,敘議結(jié)合,兩者相輔相成。考點(diǎn)解讀考點(diǎn)敘議結(jié)合的手法【考點(diǎn)解讀】記敘文以記敘和描寫的表達(dá)方式為主。一般來說,作者的思想感情常常是通過對人物、事件的描述表現(xiàn)出來的。敘議結(jié)合,往往會使文章錦上添花。因?yàn)樗芤鹱x者聯(lián)想,引起讀者思想上的共鳴,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有些記敘文,在段與段之間用上一兩句議論,還能起到承上啟下的過渡作用?!炯记牲c(diǎn)撥】記敘文中的議論,是對所記敘的人物、事件等加以評述,以揭示事物的本質(zhì),深化文章的主題。方式上,敘議結(jié)合的手法,靈活多變,有時先敘后議,有時先議后敘,有時則邊敘邊議。形式上,記敘文中的議論,有時在開頭,有時在結(jié)尾,或點(diǎn)明文章的題旨,或突出文章的中心思想,或揭示所記事物的意義。4茅盾先生是一個關(guān)愛提攜后輩、民主平等、德高望重、實(shí)事求是的人。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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