2019-2020年四年級語文上冊 5《題西林壁》教案設(shè)計 人教版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 5題西林壁教案設(shè)計 人教版題西林壁是人教版小學(xué)語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說理相結(jié)合的方式,將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上,成為不朽的佳作。本設(shè)計對古詩的教學(xué)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,主要教學(xué)程序如下:一、談話與導(dǎo)入、師生談話:大家都旅游過哪些地方?、師板書:廬山。生跟讀兩遍。、請學(xué)生自己談?wù)剬]山都知道些什么。、師生共同觀看風(fēng)光片廬山。、小組交流觀后的感受。、請學(xué)生用一個詞語描述一下廬山,并把詞語寫在黑板上。二、初學(xué)與感知、廬山是歷史文化名勝。九百多年前,宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山,對廬山的認(rèn)識還不夠全面,他感受頗多,在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩。、多媒體出示西林寺的圖片和題西林壁這首詩,師配樂朗讀。、學(xué)生自由讀詩,要求讀準(zhǔn)字音。、教音:嶺(lng)峰(fng)不識(b sh)只緣(zh yun)、指名兩生和兩組讀。、認(rèn)識“緣”字:請學(xué)生自己通過部首查字典來認(rèn)識該字。完成填空:“緣”字用部首查字法查,應(yīng)查部首,再查畫。第四筆是,名稱是,第五筆是,名稱是。多媒體演示“緣”字的書寫順序,學(xué)生再跟寫一遍。學(xué)生在自己紙上練寫“緣”字。、再讀全詩,要求讀流利。、學(xué)生練習(xí)后,小組比賽讀。、請學(xué)生把全詩分成兩部分,并說說理由。三、理解與感悟、學(xué)習(xí)第一部分:齊讀一、二句詩。自查字典,理解“嶺”“峰”的意思。根據(jù)字典的解釋和自己的理解,在紙上畫出“嶺”“峰”,請兩生在黑板上畫。(嶺:峰:)說說“嶺”“峰”的區(qū)別。小組討論:同樣的山,為什么有這樣的區(qū)別?(因為觀看的角度不同)繼續(xù)討論:作者分別從哪些角度來觀看廬山的?體會“橫看”“側(cè)”“遠(yuǎn)近高低”的意思。配合相應(yīng)的風(fēng)景圖片,完成填空:從左向右看,廬山是;從上往下看,廬山是;從遠(yuǎn)處看廬山,像;從近處看廬山,像;從高處(山頂)看廬山,像;從低處(山腳)看廬山,像。在小組中交流這兩句詩的意思。、學(xué)習(xí)第二部分:自讀。同座討論,完成填空:,是因為。因為,所以。,所以。之所以,是因為。指名學(xué)生自主選擇其中的一種句式來說。說說整首詩的意思。想象一下,怎樣才能看清廬山的“真面目”呢?質(zhì)疑。四、朗讀與背誦、按自己的理解來讀讀這首詩,注意讀出感情。、請學(xué)生說說為什么這樣讀,讀后評價。、提供四段背景音樂:古琴曲高山流水;古箏曲漁舟唱晚;二胡曲二泉映月;江南絲竹茉莉花),學(xué)生自主選擇音樂,配樂朗讀。、學(xué)生個人或以小組為單位把這首詩根據(jù)自己熟悉、喜愛的曲調(diào)唱出來。五、升華與拓展、觀看成語故事片當(dāng)局者迷,旁觀者清。、說說觀后的感受。、舉出生活中的例子說明這個道理。、介紹有關(guān)廬山的詩:望廬山瀑布登廬山廬山詩。附送:2019-2020年四年級語文上冊 6爬山虎的腳教案設(shè)計 人教版設(shè)計意圖:大綱對四年級學(xué)生的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文?!倍鴹l理比較清楚對學(xué)生來說,就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物。爬山虎的腳一文,作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和學(xué)生實際,我把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。學(xué)校附近有爬山虎,課前我組織學(xué)生實地觀察。觀察前我布置了觀察提綱:()爬山虎給你一個什么印象?()對著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求學(xué)生以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后共同評議學(xué)生的一兩篇日記(選用寫作水平中等學(xué)生的習(xí)作)。這樣處理有利于通過實踐和對比,幫助學(xué)生掌握重、難點,激發(fā)學(xué)生的興趣。爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過實地觀察,學(xué)生容易掌握。為了幫助學(xué)生理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,我制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過程。為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容,使學(xué)生在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點:作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。教學(xué)難點:爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備:、(1)實地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。、投影片。、多媒體課件:()爬山虎的腳爬墻示意圖。()一堵墻上的爬山虎。課時安排:兩課時。 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;、學(xué)會生字新詞;、給課文分段;、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學(xué)準(zhǔn)備:1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:、謎語:()上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏?。(絲瓜)()上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)我們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?(搭架子。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)、導(dǎo)語:同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第課爬山虎的腳。、對課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí):對爬山虎的了解情況;三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。四、學(xué)習(xí)生字新詞、開火車拼讀、糾音。(字形重點:隙、漾)、解釋生字詞。五、默讀、思考:、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?、分段。、四人小組討論分段情況、匯報。六、教學(xué)第一段(第自然段)、默讀、思考:()這一段講了什么?()你覺得爬山虎有什么特點?、提問七、教學(xué)第二段(第自然段)、大家還記得我們觀察爬山虎時,最引起我們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。()爬山虎的葉子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?()課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第、自然段?()討論、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。、重點指導(dǎo)朗讀第、句。、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第自然段。、說說你最喜歡哪一個句子,你認(rèn)為哪個詞語用得最好。八、質(zhì)疑。九、做練習(xí)板書設(shè)計:爬山虎的腳剛長出:嫩紅-嫩綠葉子長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;、認(rèn)識大自然的神奇,培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點:了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法;教學(xué)難點:爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備:、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。、多媒體課件:()爬山虎的腳爬墻示意圖;()一堵墻上的爬山虎。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí):檢查練習(xí)(投影片出示)二、導(dǎo)入課文:作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。(出示學(xué)標(biāo))三、學(xué)習(xí)第3自然段1、默讀;用劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?2、提問、出句子投影,齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據(jù),對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳,評議。 請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色,全班說。4、這一自然段講了什么?5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點?(注意)三、學(xué)習(xí)第4自然段1、自由讀。2、聽錄音,請同學(xué)們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)4、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動作: 觸-巴-拉-貼5、齊讀6、抓住重點詞,用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。7、指導(dǎo)朗讀8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長出新腳。)9、多媒體再顯示(一棵-滿墻的爬山虎)。10、這一自然段主要講了什么?四、教學(xué)第5自然段1、根據(jù)課后練習(xí)1(3),輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報。3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì),說明了什么?(觀察細(xì)致、耐心)五、第三段總結(jié):作者圍繞爬山虎的腳的特點,先講它的生長位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。六、質(zhì)疑七、評議學(xué)生的一篇觀察日記。八、課外作業(yè):1、根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察,自己確定一個意思來寫片段;2、你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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