八年級(jí)生物上冊(cè)5.1.1《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包12套）（新版）新人教版.zip
八年級(jí)生物上冊(cè)5.1.1《腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包12套）（新版）新人教版.zip,腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物,年級(jí),生物,上冊(cè),5.1,腔腸動(dòng)物,扁形動(dòng)物,課件,教案,練習(xí),打包,12,新版,新人
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
重點(diǎn)：扁形動(dòng)物的主要特征。
難點(diǎn)：渦蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)二：扁形動(dòng)物?
（一）閱讀課文P6-P7?
填寫(xiě)以下幾個(gè)問(wèn)題并在課本上標(biāo)記?
代表動(dòng)物：渦蟲(chóng)?
1.生活環(huán)境：渦蟲(chóng)生活在清澈溪流中的石塊________。
2.形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理：身體________扁平、形狀像柳葉的動(dòng)物。長(zhǎng)約1～1.5厘米，背面___?色，三角形的前端_____面有兩個(gè)可感光的黑色_______。渦蟲(chóng)的口長(zhǎng)在_________面，口內(nèi)有一個(gè)管狀的_________。
咽可伸出口外，捕食水中的小動(dòng)物。吃進(jìn)去的食物在_________內(nèi)消化，消化后的食物殘?jiān)詮腳______排出，有_________無(wú)________。?
渦蟲(chóng)的身體呈__________對(duì)稱(chēng)，也稱(chēng)__________對(duì)稱(chēng)，就是經(jīng)過(guò)身體的縱軸只有_____個(gè)切面將身體分為對(duì)稱(chēng)的兩部分。這樣動(dòng)物身體可分出_________、_________、_________，?前端（頭部）_________集中，能最先感知外界刺激，使身體_________運(yùn)動(dòng)，身體的兩側(cè)?或腹面通常有專(zhuān)門(mén)的_________器官。????
3.其它線形動(dòng)物：大多寄生，如___________、_________、_________等。?
4.扁形動(dòng)物的主要特征是：身體呈_____對(duì)稱(chēng)；背腹_______；有____無(wú)_______。?
（?二）組內(nèi)交流，形成一篇小作文，（可以用第一人稱(chēng)），全班展示交流???
課堂小結(jié)?
動(dòng)物類(lèi)別
?
生活環(huán)境
?
體形特征
?
消化食物
?
運(yùn)動(dòng)方式
?
發(fā)現(xiàn)和御敵
?
代表動(dòng)物
?
腔腸動(dòng)物
?
?
?
?
?
?
扁形動(dòng)物
?
?
?
?
?
?
課堂練習(xí)?
1.渦蟲(chóng)的消化器官包括?（ ）
A.口、咽和腸?? B.口、腸和肛門(mén)??
C.口、咽和食管 ?D.口、小腸?
2.渦蟲(chóng)、絳蟲(chóng)等動(dòng)物屬于扁形動(dòng)物，依據(jù)是?（ ）
①身體呈輻射對(duì)稱(chēng) ②身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng) ③背腹扁平 ④體表有刺細(xì)胞⑤有口無(wú)肛門(mén)?
A.①②③④? ?B.②③⑤??
C.②③④⑤? D.①②③④⑤?
3.渦蟲(chóng)的感覺(jué)器官集中在身體的?（ ）
?A.前端 B.腹面 ??C.背面 ??D.兩側(cè)?
?4.腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的共同特征是?（ ）
?A.身體呈輻射對(duì)稱(chēng)?? B.體表有刺細(xì)胞?
C.有口無(wú)肛門(mén)?? D.背腹扁平?
答疑解惑???
你對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有何疑問(wèn)？
2
第一節(jié) 腸腔動(dòng)物和扁形動(dòng)物
一、填空題
1．原生動(dòng)物是 動(dòng)物；腔腸動(dòng)物是一類(lèi)低等的????????動(dòng)物，多數(shù)種類(lèi)生活在?? ???中，少數(shù)種類(lèi)生活在???? ??里。
2．水螅體壁由兩層細(xì)胞組成，外層是?? ????，內(nèi)層是?? ?? ????。兩層細(xì)胞之間有一層沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的?????。體壁圍成的空腔叫做? ???，它與??? ??相通?？诘闹?chē)? ????，它能??? ???。
3．水螅的生殖方式有兩種，在溫度適宜和食物充足的環(huán)境中進(jìn)行??????，在秋季或初冬則通常進(jìn)行??_____??。??
4．水螅、海蟄、珊瑚蟲(chóng)等腔腸動(dòng)物的主要特征是：生活在?? ???中，體壁由 、 和 構(gòu)成；體內(nèi)有 ，有 ，無(wú) 。
5．水螅的消化方式是 和 。
二、判斷題
6．水螅的刺細(xì)胞位于外胚層，它有麻醉小動(dòng)物的作用。（是/否 ）????
7．水螅的內(nèi)胚層和外胚層之間有中胚層。（是/否）
8．石油也可以是由珊瑚蟲(chóng)的石灰質(zhì)骨骼形成。（是/否）
9．食物在消化腔內(nèi)進(jìn)行消化叫細(xì)胞內(nèi)消化。（是/否）
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：水螅
10．水螅的體型呈（ ）
A．扁平狀 B． 圓筒狀
C．線形 D．左右對(duì)稱(chēng)
11．如果用一根草棍去刺激水螅觸手，則水螅（ ）
A．只有觸手收縮 B．逃走
C．全身收縮 D．不動(dòng)
12．組成?？w壁的是（ ）
A．外胚層、中胚層、內(nèi)胚層
B．外胚層、內(nèi)胚層
C．表皮、肌肉、骨骼
D．外胚層、中膠層、內(nèi)胚層
13．水螅排出不能消化的食物殘?jiān)慕Y(jié)構(gòu)是（ ）
A．體壁 B．口
C．胞肛 D．肛門(mén)
14．在營(yíng)養(yǎng)條件良好，水溫適宜時(shí)，水螅的生殖方式是（ ）
A．出芽生殖 B．分裂生殖
C．孢子生殖 D．有性生殖
15．具有輻射對(duì)稱(chēng)體型的動(dòng)物是（ ）
A．草履蟲(chóng) B．渦蟲(chóng)
C．蚯蚓 D．海葵
16．水螅的觸手能共同配合纏住水蚤并把它放入口中，這需要依靠什么的作用：（ ）
A．消化腔 B．中膠層
C．神經(jīng)網(wǎng) D．刺細(xì)胞
17．水螅的消化方式是：（ ）
A．細(xì)胞內(nèi)消化 B．細(xì)胞內(nèi)消化和細(xì)胞外消化
C．細(xì)胞外消化 D．都不是
18．仔細(xì)觀察構(gòu)成水螅的體壁的是（ ）
A．單細(xì)胞層 B．二胚層細(xì)胞
C．三胚層細(xì)胞 D．多胚層細(xì)胞
專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：豬肉絳蟲(chóng)
19．豬肉絳蟲(chóng)的成蟲(chóng)寄生在????? ????內(nèi)，幼蟲(chóng)主要寄生在??? ????里，這樣的豬肉叫 。人誤食了這樣的豬肉，就會(huì)患 。
20．豬肉絳蟲(chóng)與寄生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是：?????? ???已經(jīng)退化；?????????? ????非常發(fā)達(dá)，在每個(gè)妊娠節(jié)片里，約含??????? ????個(gè)受精卵，這就大大增加了后代侵入豬和人體的機(jī)會(huì)。
21．豬肉絳蟲(chóng)的成蟲(chóng)吸收寄主養(yǎng)料的器官是（ ）
A．體表 B．消化腔
C．口 D．吸盤(pán)
22．“米豬肉”指的是（ ）
A．豬肉里的“大米”和“小米”
B．含豬肉絳蟲(chóng)蟲(chóng)卵的豬肉
C．含豬肉絳蟲(chóng)幼蟲(chóng)的豬肉
D．含豬肉絳蟲(chóng)成蟲(chóng)的豬肉
23．下列哪項(xiàng)不是扁形動(dòng)物的主要特征：（ ）
A．具有成熟節(jié)片和未成熟節(jié)片
B．身體背腹扁平
C．寄生型的消化器官退化
D．有口無(wú)肛門(mén)
24．豬肉絳蟲(chóng)的身體組成是（ ）
A．頭節(jié)和成熟節(jié)片 B．頸節(jié)和未成熟節(jié)片
C．頭節(jié)、頸部和節(jié)片 D．未成熟節(jié)片和成熟節(jié)片
25．蝸蟲(chóng)腸內(nèi)不能消化的食物殘?jiān)?，從何處排出體外？（ ）
A．肛門(mén) B．口 C．體表 D．耳突
參考答案：
一、填空題
1．單細(xì)胞 多細(xì)胞 海水 淡水
2．外胚層 內(nèi)胚層 中膠層 消化腔 口 觸手 捕捉食物
3．出芽生殖 有性生殖
4．水 內(nèi)胚層 外胚層 中膠層 消化腔 口 肛門(mén)
5．細(xì)胞內(nèi)消化 細(xì)胞外消化
二、選擇題
6．是
7．否
8．否
9．否
10．B
11．C
12．D
13．B
14．A
15．D
16．D
17．B
18．C
19．人小腸 豬肉 “米豬肉” 豬肉絳蟲(chóng)病
20．消化器官 生殖器官 5萬(wàn)
21．A
22．C
23．A
24．C
25．B
5
腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
一、填空題
1、腔腸動(dòng)物（刺胞動(dòng)物）的主要特征：
（1）身體呈_____________；
（2）體壁由______個(gè)胚層構(gòu)成
（3）有______；無(wú)_______。
（4）體表有_____ _
2、扁形動(dòng)物的特征；
（1）身體呈 對(duì)稱(chēng)（又叫左右對(duì)稱(chēng)）；
（2）背腹
（3）體壁由______個(gè)胚層構(gòu)成
（4）有 無(wú)
二、先閱讀下面的材料，按要求答題：(10′)
3、赤潮的發(fā)生是災(zāi)難性的
如果在局部海域中，氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量突然增加，造成海水“富營(yíng)養(yǎng)化”，在適宜的光照、水溫、風(fēng)浪等條件下，浮游藻類(lèi)就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速繁殖，甚至可使每毫升海水中的藻細(xì)胞數(shù)量達(dá)數(shù)十萬(wàn)個(gè)以上，主要集中在表層到幾米深的水層中，由于這些藻類(lèi)多呈紅褐色，“赤潮”由此得名。
在我國(guó)沿海，20世紀(jì)70年代以前，赤潮很少發(fā)生。 20世紀(jì)70年代以后，赤潮發(fā)生的頻率大大增加。 1977年福建海域發(fā)生赤潮，僅饒平縣養(yǎng)殖漁業(yè)損失就達(dá)6000萬(wàn)元；1998年珠江口海域發(fā)生大面積赤潮，港灣的網(wǎng)箱養(yǎng)殖幾乎全軍覆沒(méi)，僅香港就損失2億多港元。
(1)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析，赤潮的發(fā)生引起海洋生物大量死亡的原因。
(2)如何防止“赤潮”的發(fā)生，談?wù)勀愕目捶ā?
參考答案：
一、填空題
1、輻射對(duì)稱(chēng) 兩 口 肛門(mén) 刺細(xì)胞
2、兩側(cè) 扁平 三 口 肛門(mén)
二、閱讀題
3、(1)魚(yú)、蝦、貝類(lèi)會(huì)因?yàn)榇罅康脑寮?xì)胞堵塞鰓后窒息而死；赤潮發(fā)生后，由于赤潮藻類(lèi)細(xì)胞濃度太大，很快就會(huì)死亡、分解，海洋細(xì)菌會(huì)利用藻細(xì)胞中的有機(jī)物大量繁殖，細(xì)菌繁殖過(guò)程中又大量消耗海水中的溶解氧，進(jìn)而造成各種海洋動(dòng)物缺氧死亡；赤潮藻類(lèi)還會(huì)產(chǎn)生一些劇毒的毒素，有的毒素毒性與河豚毒素的毒性相當(dāng)。海洋動(dòng)物攝食這些藻類(lèi)后，其毒素會(huì)積聚在動(dòng)物體內(nèi)。因此，海洋赤潮的發(fā)生不但對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)有強(qiáng)烈的破壞作用，對(duì)海洋沿岸的水產(chǎn)養(yǎng)殖以及食用海產(chǎn)品的人都有直接的危害。
(2)進(jìn)行污水處理；少用或不用含磷洗衣粉；發(fā)明無(wú)磷洗衣粉
2
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
重點(diǎn)：腔腸動(dòng)物的主要特征。
難點(diǎn)：水螅的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。?
學(xué)習(xí)過(guò)程?：
1.閱讀本章前言，開(kāi)展動(dòng)物與植物的區(qū)別討論。?
2.在動(dòng)物進(jìn)化的歷程中，始終遵循著從低等到高等的趨勢(shì)，所以可以將動(dòng)物分為原生動(dòng)物、?腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、兩棲動(dòng)物、爬?行動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物。?
3.世界的大毒物，排在第一的是“方形水母”，引出腔腸動(dòng)物。?
學(xué)習(xí)任務(wù)一：腔腸動(dòng)物?
（一）閱讀課文?
P3-P5?
填寫(xiě)以下幾個(gè)問(wèn)題并在課本上標(biāo)記
1.常見(jiàn)腔腸動(dòng)物大多數(shù)種類(lèi)生活在海洋中，如_____、_____、______、_____??
等；少數(shù)種類(lèi)生活在淡水中，如_______。?
2.代表動(dòng)物：水螅?
3.生活環(huán)境：水螅生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔________中。?
4.形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理：????
水螅長(zhǎng)約____厘米，一端附著在水草等物體上，另一端有_____，其周?chē)煺怪鴂______，用于探尋和捕獲食物。水螅的身體只能分出_______，經(jīng)過(guò)身體縱軸可有多個(gè)切面將身體分為對(duì)稱(chēng)的兩部分，這種體形稱(chēng)為_(kāi)______對(duì)稱(chēng)。這樣的身體結(jié)構(gòu)，便于它感知周?chē)h(huán)境中來(lái)自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。????
觀察水螅的縱切面示意圖，它的身體由內(nèi)外兩層細(xì)胞——_______和______構(gòu)成，中央所圍成的空腔叫________，它與口相通，________和_______都由口進(jìn)出。在外胚_(dá)______，它是腔腸動(dòng)物特有的_______和_______的利器，在_______處尤其多。?
5.腔腸動(dòng)物的主要特征：?
身體呈_______對(duì)稱(chēng)；體表有________；有______無(wú)____。?
（?二）組內(nèi)展示交流，形成一篇科學(xué)小品文，然后全班交流，評(píng)出優(yōu)勝組。???
課堂練習(xí)?
1.下列腔腸動(dòng)物中，生活在海洋中的是（ ）?
?A.水母、?？?、水螅? ?B.海蜇、珊瑚蟲(chóng)、海葵?
C.珊瑚蟲(chóng)、水母、水螅 D.水螅、海蜇、海葵????
2.下列關(guān)于腔腸動(dòng)物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是?（ ）
A.多數(shù)腔腸動(dòng)物生活在海洋中??
B.水螅生活在淡水中，身體由兩層細(xì)胞構(gòu)成??
C.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有口無(wú)肛門(mén)??
D.渦蟲(chóng)、?？?、海蜇等都屬于腔腸動(dòng)物?
?3.水螅的身體什么由構(gòu)成？?（ ）
A.內(nèi)胚層和外胚層 B.內(nèi)胚層和中胚層?
C.中胚層和外胚層 D.內(nèi)胚層、中胚層和外胚層?
?4.下列關(guān)于腔腸動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系的敘述，正確的是?（ ）
A.腔腸動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有害??
B.?？惹荒c動(dòng)物能分泌石灰質(zhì)物質(zhì)形成珊瑚礁?
C.海蜇等腔腸動(dòng)物可以加工成食品??
D.珊瑚蟲(chóng)是營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的食品???
答疑解惑???
你對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有何疑問(wèn)？
2
腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物（第一課時(shí)）
【教材分析】
腔腸動(dòng)物是多細(xì)胞動(dòng)物中的低等類(lèi)群，因此把這類(lèi)動(dòng)物安排在原生動(dòng)物之后講授。腔腸動(dòng)物是從單細(xì)胞的低等動(dòng)物進(jìn)化到多細(xì)胞的高等動(dòng)物的一個(gè)階梯類(lèi)群， 在動(dòng)物進(jìn)化過(guò)程中占有重要位置。本章教材以生活在淡水里的水螅為代表動(dòng)物，重點(diǎn)介紹了它的形態(tài)結(jié) 構(gòu)和生理功能的基礎(chǔ)知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．概述腔腸動(dòng)物的主要特征。
2．舉例說(shuō)明腔腸動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3．嘗試觀察水螅的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4．交流人類(lèi)生活對(duì)動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的影響，認(rèn)同愛(ài)護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的重要性。
5．認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．腔腸動(dòng)物的主要特征。
2．腔腸動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
腔腸動(dòng)物的主要特征。
【課前準(zhǔn)備】
珊瑚標(biāo)本、PPT課件、相關(guān)的視頻等。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)思想
（一）新課導(dǎo)入
（需要時(shí)間：5分鐘）
1．展示圖片，問(wèn)?？侵参镞€是動(dòng)物？為什么？
2．提問(wèn)動(dòng)物和植物有什么本質(zhì)的區(qū)別。
結(jié)合已有知識(shí)，分析得出兩者的主要區(qū)別在于營(yíng)養(yǎng)方式的不同。
引起學(xué)生興趣，為認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的知識(shí)作一個(gè)引領(lǐng)和鋪墊。
（二）觀察水螅
（需要時(shí)間15分鐘）
1．先展示PPT問(wèn)題再播放視頻：水螅的生活環(huán)境和外部形態(tài)特點(diǎn)。
2．播放視頻：水螅的捕食和消化。
3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水螅的主要特征。明確水螅是一種腔腸動(dòng)物。
1．給水螅設(shè)計(jì)名片。
2．帶著問(wèn)題觀察視頻。
3．小組討論學(xué)習(xí)，填寫(xiě)學(xué)案、討論交流學(xué)案上的問(wèn)題（見(jiàn)學(xué)案）。
通過(guò)與學(xué)生熟悉的兩類(lèi)動(dòng)物（草履蟲(chóng)和人）的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力，并得出水螅是低等的多細(xì)胞動(dòng)物的概念。
（三）總結(jié)腔腸動(dòng)物的主要特征
（需要時(shí)間10分鐘）
1．出示其他幾種腔腸動(dòng)物的圖片并加以介紹，引導(dǎo)學(xué)生歸納腔腸動(dòng)物的主要特征。
2．出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生判斷哪種動(dòng)物是腔腸動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
1．總結(jié)歸納腔腸動(dòng)物的主要特征。
2．思考、交流
從具體對(duì)一種腔腸動(dòng)物――水螅特征的分析，到感性地認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物特征，再到抽象生成腔腸動(dòng)物的共同特征這一重要概念。
（四）關(guān)注腔腸動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系
（需要時(shí)間7分鐘）
?
?
?
1．提問(wèn)：你認(rèn)為腔腸動(dòng)物與人類(lèi)有什么關(guān)系嗎？在自然界中有什么作用嗎？（展示一些相關(guān)的圖片、新聞資料等）
2．播放視頻：大堡礁正面臨“滅頂之災(zāi)”。
3．讓學(xué)生說(shuō)出看過(guò)視頻后的感受和體會(huì)。
1．觀看視頻。
2．說(shuō)出自己觀看視頻后的體會(huì)。
1．聯(lián)系生活實(shí)際、與已有的知識(shí)聯(lián)系，加深理解。
2．情感教育。
（五）課堂小結(jié)
（需要時(shí)間3分鐘）
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)腔腸動(dòng)物以及它們與人類(lèi)的關(guān)系有什么收獲和體會(huì)。
各抒己見(jiàn)，總結(jié)歸納所學(xué)。
從學(xué)生的角度出發(fā)梳理所學(xué)知識(shí)，幫助構(gòu)建知識(shí)框架。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
?
一、腔腸動(dòng)物
（一）主要特征
1．身體呈輻射對(duì)稱(chēng)
2．體表有刺細(xì)胞
3．有口無(wú)肛門(mén)
（二）主要?jiǎng)游?
水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚蟲(chóng)
（三）與人類(lèi)生活的關(guān)系
有利
有弊
合理的保護(hù)與利用
【教學(xué)反思】
本節(jié)是起始節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。教學(xué)時(shí)應(yīng)避免單純地講授，可設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，如觀察與思考、自主學(xué)習(xí)、小組討論等來(lái)組織教學(xué)。同時(shí)，教師要設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，為學(xué)生的觀察、自主學(xué)習(xí)、討論等活動(dòng)提供支點(diǎn)和引導(dǎo)。
3
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.描述水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征。
2.概述腔腸動(dòng)物的主要特征及其與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境的意識(shí)。
教法設(shè)計(jì)
多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示法。
教學(xué)準(zhǔn)備
活動(dòng)的水螅 燒杯 清水 滴管 水蚤等
教學(xué)過(guò)程
一、 情景導(dǎo)入
觀看海葵圖片
?？俏覈?guó)各地海濱最常見(jiàn)的一種海洋生物，它們生長(zhǎng)在淺海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人稱(chēng)之為“海中之花”。然而，它們卻不是植物，而是動(dòng)物。
思考：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？
腔腸動(dòng)物：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有口無(wú)肛門(mén)，食物從口進(jìn)入消化道，消化后的食物殘?jiān)杂伤呐懦鲶w外。例如：?？?、珊瑚、海蜇。
二、新知講解
學(xué)習(xí)任務(wù)一 腔腸動(dòng)物（又叫刺胞動(dòng)物）
（一）代表動(dòng)物——水螅（重、難點(diǎn)）
教師組織學(xué)生觀察水族箱或燒杯中的水螅，學(xué)生思考討論以下書(shū)本4頁(yè)問(wèn)題：
通過(guò)觀察和討論思考，說(shuō)出水螅的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生殖方式等。
總結(jié)如下：
生態(tài)習(xí)性：
水螅多生活在水流較緩、水草豐富的清水溪流中，常附著在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕蟲(chóng)為食。
生殖方式：
無(wú)性繁殖 :出牙生殖，由母體直接脫落下新個(gè)體。
有性生殖：精子與卵細(xì)胞的結(jié)合。絕大多數(shù)水螅是雌雄異體，少數(shù)種類(lèi)是雌雄同體
（二）腔腸動(dòng)物（刺胞動(dòng)物）的主要特征（重點(diǎn)）
通過(guò)水母、?？?、海蜇、水螅等動(dòng)物的觀察，他們?cè)谏眢w結(jié)構(gòu)、捕食、防御等方面有很多相似之處，它們的主要特征是：
身體呈輻射對(duì)稱(chēng)；
體表有刺細(xì)胞；
有口無(wú)肛門(mén)。
（三）腔腸動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系：
（1）食用、藥用、餌料、科研用、觀賞；
（2）生態(tài)保護(hù)
（3）危害-----例：
海蜇可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；
珊瑚礁海洋生物的主要棲息場(chǎng)所
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
一、腔腸動(dòng)物門(mén)的主要特征
1．生活環(huán)境：水中。
2．體型：輻射對(duì)稱(chēng)。
3．身體結(jié)構(gòu)：體壁由內(nèi)、外兩個(gè)胚層和中膠層構(gòu)成；體內(nèi)有消化腔；有口無(wú)肛門(mén)
4．腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
2
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
（第一課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、核心素養(yǎng)
通過(guò)對(duì)腔腸的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、善于觀察的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
（1）、識(shí)記腔腸動(dòng)物的主要類(lèi)群和基本特征
（2）、知道腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
(二)過(guò)程與方法:
（1）、通過(guò)對(duì)視頻中活體水螅和水螅結(jié)構(gòu)示意圖的觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力,自主完成知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和對(duì)生物學(xué)觀點(diǎn)的深入理解。
（2）、通過(guò)手抄報(bào)、小組競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,學(xué)會(huì)合作探究
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
（1）、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)生物、合理利用品質(zhì)
（2）、進(jìn)一步加深對(duì)生物的基本特征、生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)的理解
3、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）、重點(diǎn):識(shí)記腔腸動(dòng)物的主要類(lèi)群和基本特征
（2）、難點(diǎn):進(jìn)一步加深對(duì)適應(yīng)的觀點(diǎn)的理解。
4、前概念.
（1）、生物的基本特征
（2）、結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)適應(yīng)的觀點(diǎn))
（3）、細(xì)胞
（4）、植物和人的相關(guān)生物學(xué)知識(shí)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
1、教材分析
本節(jié)是生物學(xué)課標(biāo)一級(jí)主題《生物多樣性》中的二級(jí)主題,本節(jié)的學(xué)習(xí)是打下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)端,為日后學(xué)習(xí)其他動(dòng)物和生物有關(guān)進(jìn)化的內(nèi)容奠定基礎(chǔ),為深入理解生物學(xué)觀點(diǎn)添磚加瓦。
2、學(xué)情分析 .
八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物有了一定的了解,初步形成了生物的基本特征、生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。我們可以生物學(xué)觀點(diǎn)為線索幫助學(xué)生記憶知識(shí)并加深對(duì)生物學(xué)觀點(diǎn)的理解,形成好的學(xué)習(xí)方法或模式。同時(shí),初中生還是對(duì)形象的處理比較容易,適時(shí)適量的在課堂上展示視頻或圖片有注意幫助他們學(xué)習(xí)日常生活中不容易接觸的事物。還有就是學(xué)生好動(dòng),讓學(xué)生更多的參與其中是調(diào)動(dòng)他們積極性的最佳選擇。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）課前設(shè)計(jì)
課前5分鐘針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。
（二）課堂設(shè)計(jì)
1、課時(shí)安排：第1課時(shí)
2、教學(xué)過(guò)程：
腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 第一課時(shí) 腔腸動(dòng)物
一、腔腸動(dòng)物的常見(jiàn)類(lèi)群
二、腔腸動(dòng)物的主要特征
三、腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【活動(dòng)】小組展示 .
教師活動(dòng)
課前發(fā)放預(yù)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并收集資料制作手抄報(bào)
學(xué)生活動(dòng)
課前在預(yù)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下預(yù)習(xí)并收集資料制作手抄報(bào)
前概念
1、生物的基本特征即判斷物體是生物的方法
2、學(xué)習(xí)生物的模式
課前預(yù)設(shè)
1、學(xué)生有了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)和思維模式,可能會(huì)從生物的基本特征、生物與環(huán)境等方面著手搜集資料制作手抄報(bào)
2、學(xué)生會(huì)忽略諸如“輻射對(duì)稱(chēng)”、“出芽生殖”等概念,通過(guò)預(yù)習(xí)可能不能理解其本質(zhì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、預(yù)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)模式
2、初步了解腔腸動(dòng)物的主要類(lèi)群和基本特征
3、學(xué)會(huì)合作分工
技術(shù)使用
白板表格的放大功能
活動(dòng)2【活動(dòng)】預(yù)習(xí)檢驗(yàn).
教師活動(dòng)
1、對(duì)“輻射對(duì)稱(chēng)”概念進(jìn)行點(diǎn)撥。
2、組織小組競(jìng)賽對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn),找出學(xué)生的不足加以點(diǎn)撥
學(xué)生活動(dòng)
1、熱身活動(dòng):
① 腔腸動(dòng)物的種類(lèi)
② 名詞解釋:輻射對(duì)稱(chēng)、出芽生殖
2、必答題(每組4個(gè)人,分別編號(hào)1—4,共7個(gè)小組,編號(hào)隨機(jī)分配):每個(gè)同學(xué)完成標(biāo)有自己組號(hào)和編號(hào)的題目
3、搶答題:小組長(zhǎng)代表小組舉手
課前預(yù)設(shè)
1、學(xué)生會(huì)忽略諸如“輻射對(duì)稱(chēng)”、“出芽生殖”等概念,通過(guò)預(yù)習(xí)可能不能理解其本質(zhì),需要老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥。
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)小組長(zhǎng)搶答并制定其他組員回答的情況,要實(shí)時(shí)的對(duì)這種好的分工進(jìn)行表?yè)P(yáng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初步形成以“生物的基本特征”為主線學(xué)習(xí)的思維
2、形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
3、對(duì)腔腸動(dòng)物的特征加深記憶。
4、初步理解結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)
技術(shù)使用
ppt自定義動(dòng)畫(huà)觸發(fā)器模式,即用矩形遮蓋需要學(xué)生填入的內(nèi)容,當(dāng)點(diǎn)擊矩形本身時(shí)矩形消失,露出內(nèi)容,方便學(xué)生不安順序可以任意表達(dá)自己想說(shuō)的會(huì)的內(nèi)容。
1、必答題
總結(jié)——腔腸動(dòng)物的基本特征(每組1號(hào)同學(xué)完成)
①身體呈 1 ;體內(nèi)有 2 胚層和一個(gè) 3 ;捕食靠觸手上的 4 ;有 5 無(wú) 5 ,營(yíng)養(yǎng)和廢物混合不利于身體發(fā)育,是一個(gè)多細(xì)胞的低等生物。
②生殖方式: 6 生殖(良好環(huán)境)——無(wú)性生殖
雌性同體,異體受精,利用 7 生殖(不良環(huán)境)——有性生殖
鞏固練習(xí)(每組2號(hào)同學(xué)完成)
下圖所示為水螅的縱切面示意圖,據(jù)圖回答
【①】__________;【②】__________;
【③】__________;【④】__________;
【⑤】__________;【⑥】__________;
【⑦】__________;
鞏固練習(xí)(每組3號(hào)同學(xué)完成)
食物由 1 進(jìn)入;在 2 內(nèi)消化,食物殘?jiān)? 3 排出。
水螅特有的攻擊和防御的利器是 4 ,在 5 處分布最多。
水螅主要通過(guò) 6 方式進(jìn)行生殖。 7 長(zhǎng)成小水螅后,就會(huì)從母體上脫落下來(lái),獨(dú)立生活。
能力提升:(每組4號(hào)同學(xué)完成)
如圖是石珊瑚蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
1、它的身體成 1 對(duì)稱(chēng),由此可知它是 2 動(dòng)物,它的主要生殖方式是 3 ,在不良條件下,它還可能采取 4 的生殖方式。
2、下面動(dòng)物和它屬一類(lèi)的3個(gè)是(5)(6)(7)
A水母 B草履蟲(chóng) C水螅 D蟲(chóng)黃藻 E?？? F水蚤
2、搶答題
以生物的特征為線索,結(jié)合書(shū)P4~5總結(jié)水螅如下功能對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)。
水螅的特征:
捕食:1 ——反應(yīng)
消化:2 ——營(yíng)養(yǎng)
3 ——排廢
4 ——生殖
5 ——環(huán)境
活動(dòng)3【活動(dòng)】重難點(diǎn)點(diǎn)播（側(cè)重難點(diǎn)合作學(xué)習(xí)）.
搶答題展示的內(nèi)容為線索,引導(dǎo)學(xué)生合作探究水螅結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
1、水螅的捕食
教師活動(dòng)
提出問(wèn)題,播放活體水螅捕食的視頻
學(xué)生活動(dòng)
帶著問(wèn)題,觀看視頻
問(wèn)題:水螅輻射對(duì)稱(chēng)的體型和捕食的關(guān)系?
課前預(yù)設(shè)
部分學(xué)生會(huì)從書(shū)上尋找答案,要實(shí)時(shí)的表彰懂得閱讀的孩子
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)以水螅為代表的腔腸動(dòng)物輻射對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn),即這樣的結(jié)構(gòu)意義,深入理解適應(yīng)的觀點(diǎn)
技術(shù)使用
Flash視頻直接在ppt頁(yè)面播放
2、水螅的營(yíng)養(yǎng)和排廢
教師活動(dòng)
教師展示水螅結(jié)構(gòu)示意圖,并提出問(wèn)題
學(xué)生活動(dòng)
比較分析圖片,回答下面問(wèn)題。
問(wèn)題:哪種生殖方式繁殖速度快,需求的營(yíng)養(yǎng)多?在食物短缺的環(huán)境下,受精卵和芽體誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)?
課前預(yù)設(shè)
對(duì)于前兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)生能輕松描述,第三個(gè)問(wèn)題需要老師點(diǎn)播和提示。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)記水螅的結(jié)構(gòu)
2、深入理解適應(yīng)的觀點(diǎn)
3、 水螅的生殖
教師活動(dòng)
教師展示水螅結(jié)構(gòu)示意圖,并提出問(wèn)題
學(xué)生活動(dòng)
比較分析圖片,回答下面問(wèn)題。
問(wèn)題:哪種生殖方式繁殖速度快,需求的營(yíng)養(yǎng)多?在食物短缺的環(huán)境下,受精卵和芽體誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)?
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)記水螅的生殖方式
2、比較不同生殖方式的特點(diǎn)和意義,深入理解適應(yīng)的觀點(diǎn)
4、水螅與環(huán)境
教師活動(dòng)
1、教師展示水螅結(jié)構(gòu)示意圖,并提出問(wèn)題
2、點(diǎn)出水螅是環(huán)境的指示生物,要保護(hù)環(huán)境
學(xué)生活動(dòng)
分析圖片,回答下面問(wèn)題。
問(wèn)題:①?gòu)膱D中推測(cè)為什么水螅只能生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水里嗎?
②如果一條小溪原本可以采集到水螅,現(xiàn)在卻采集不到了,你認(rèn)為最有可能的原因是什么?
課前預(yù)設(shè)
這個(gè)探究是整個(gè)探究問(wèn)題中最難的,但是因?yàn)橛辛饲懊嬉恍┝袖亯|,相信學(xué)生已經(jīng)能夠從結(jié)構(gòu)出發(fā)尋找問(wèn)題的答案,老師可以適當(dāng)?shù)膸椭纸鈫?wèn)題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)記水螅的生活環(huán)境特點(diǎn),樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
2、深入理解適應(yīng)的觀點(diǎn),特別是生物與環(huán)境相適應(yīng)。
技術(shù)使用
白板書(shū)聚光燈強(qiáng)調(diào)水螅只有兩層細(xì)胞
活動(dòng)4【作業(yè)】課后作業(yè) .
檢測(cè)反饋：
6、課后反思.
（1）、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí):本節(jié)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)答,采用課前預(yù)習(xí),合作探究等形式鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),借助知識(shí)競(jìng)賽、問(wèn)題引導(dǎo)等手段鞏固知識(shí),加深理解,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。
（2）、形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)為主線的學(xué)習(xí)模式:本節(jié)的側(cè)重點(diǎn)放在了怎么讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)生物的方法和思維,即怎么讓生物學(xué)觀點(diǎn)特別是適應(yīng)的觀點(diǎn)形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主線這個(gè)難點(diǎn),我主要采用提問(wèn)引導(dǎo)的方式,將抓住主線學(xué)習(xí)的理念貫穿整個(gè)課堂,幫助學(xué)生形成習(xí)慣。
（3）、引導(dǎo)的方式與度的把握:課前對(duì)課標(biāo)、教材和學(xué)生認(rèn)真的分析,特別是對(duì)學(xué)生前概念分析和對(duì)課堂問(wèn)題的難度分析是必不可少的,也是本堂課的特點(diǎn)。也正是認(rèn)真完成備課,提供學(xué)生大量的圖片、視頻、問(wèn)題和提示才使得課程的進(jìn)行比較順利,但也在思考是不是提示和框架過(guò)多影響了學(xué)生的思考和創(chuàng)新。
（4）、多個(gè)軟件的結(jié)合使用:采用ppt和交互式白板相結(jié)合的方式,更有利于發(fā)揮兩個(gè)軟件的功能優(yōu)勢(shì),便于更好的完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際操作中由于白板系統(tǒng)過(guò)大,結(jié)合不夠理想。
7、知識(shí)清單 .
（1）、腔腸動(dòng)物是一類(lèi)低等的多細(xì)胞生物,包括海葵、海蜇、水螅、珊瑚蟲(chóng)等
（2）、代表動(dòng)物——水螅
①捕食:刺細(xì)胞(觸手、刺絲、毒液)
②輻射對(duì)稱(chēng),有口無(wú)肛門(mén)
③2個(gè)胚層(內(nèi)胚層、外胚層、中膠層),1個(gè)消化腔
④生殖方式:
出芽生殖(無(wú)性生殖)——良好環(huán)境
有性生殖——不良環(huán)境
3、腔腸動(dòng)物的特征:輻射對(duì)稱(chēng)、刺細(xì)胞、有口無(wú)肛門(mén)
4、生物學(xué)觀點(diǎn):
①生物的基本特征
②結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)
③生物與環(huán)境相適應(yīng)
5
第一課時(shí) 第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物 你知道嗎 固著在海中礁石上的?？?乍一看如艷麗的花朵 因此有人稱(chēng)之為 海中之花 然而 它們卻不是植物 而是動(dòng)物 腔腸動(dòng)物 learningcontent 學(xué)習(xí)內(nèi)容 常見(jiàn)腔腸動(dòng)物 腔腸動(dòng)物是一類(lèi)水生的多細(xì)胞生物 身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 大多數(shù)種類(lèi)生活在海洋中 如水母 海葵 珊瑚等 少數(shù)生活在淡水中 如水螅 ?？?海蜇 珊瑚 水螅 腔腸動(dòng)物雖然形態(tài)各異 但它們的基本結(jié)構(gòu)是相似的 我們通過(guò)觀察水螅 來(lái)了解它們的基本特征 水螅 基盤(pán) 口 消化腔 芽體 觸手 腔腸動(dòng)物的代表 水螅 腔腸動(dòng)物 身體輻射對(duì)稱(chēng) 有口無(wú)肛門(mén) 水螅 腔腸動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系 可供食用 例如海蜇 觀賞 珊瑚蟲(chóng)死亡蟲(chóng)體的骨骼積累形成珊瑚
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
（第二課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、核心素養(yǎng)
通過(guò)認(rèn)識(shí)扁形動(dòng)物，體會(huì)生物學(xué)中的辯證觀，認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的生物觀點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）概述扁形動(dòng)物的主要特征。
（2）舉例說(shuō)明扁形動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
（3）嘗試觀察渦蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（4）認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)。
（5）．關(guān)注血吸蟲(chóng)病等寄生蟲(chóng)病的預(yù)防。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：（1）．扁形動(dòng)物的主要特征。
（2）．扁形動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
難點(diǎn)：扁形動(dòng)物的主要特征。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
教材分析
本節(jié)內(nèi)容：渦蟲(chóng)和豬肉絳蟲(chóng)為代表的扁形動(dòng)物，渦蟲(chóng)營(yíng)自由生活，而豬肉絳蟲(chóng)營(yíng)寄生生活。探究學(xué)習(xí)渦蟲(chóng)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及豬肉絳蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和適應(yīng)寄生生活的一系列特點(diǎn)，進(jìn)而得出其對(duì)人和動(dòng)物的危害的相關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）課前設(shè)計(jì)
課前5分鐘針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。
（二）課堂設(shè)計(jì)
課時(shí)安排：第2課時(shí)
4、教學(xué)準(zhǔn)備
渦蟲(chóng)標(biāo)本、PPT課件、相關(guān)的視頻等。
5、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)思想
（一）課前準(zhǔn)備
1．教師帶領(lǐng)部分學(xué)生到北京的櫻桃溝泉水中的石下捕捉渦蟲(chóng)。
2．渦蟲(chóng)的身體長(zhǎng)約1～1.5厘米，背腹扁平，形狀像柳葉。
1．為教學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備材料。
2．提高學(xué)生對(duì)渦蟲(chóng)的興趣，了解渦蟲(chóng)的生活習(xí)性。
（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（需要時(shí)間： 2分鐘）
1．展示圖片
問(wèn)：水螅、?？惹?腸動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？
2．展示圖片講：動(dòng)物界還有一類(lèi)動(dòng)物也具有和腔腸動(dòng)物相似的一個(gè)特點(diǎn)，有口無(wú)肛門(mén)。它們是扁形動(dòng)物。
回憶上一課時(shí)的知識(shí)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，首先建立起兩類(lèi)動(dòng)物的聯(lián)系。
引發(fā)學(xué)生的興趣。為學(xué)習(xí)扁形動(dòng)物作引領(lǐng)和鋪墊。
（三）觀察渦蟲(chóng)（需要時(shí)間15分鐘）
1．請(qǐng)生物小組同學(xué)講述捕捉渦蟲(chóng)的過(guò)程，然后將渦蟲(chóng)分到各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行觀察。
2．展示問(wèn)題：渦蟲(chóng)和水螅進(jìn)行比較，有哪些相似？哪些不同？
3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出渦蟲(chóng)的主要特征。
1．生物小組學(xué)生講述捕捉渦蟲(chóng)過(guò)程。
2．觀察渦蟲(chóng)。
3．小組討論，填寫(xiě)學(xué)案、討論交流學(xué)案上的問(wèn)題（見(jiàn)學(xué)案）。
學(xué)生在交流過(guò)程中，能夠獲知渦蟲(chóng)的生活環(huán)境以 及習(xí)性，對(duì)渦蟲(chóng) 建立感性的認(rèn)識(shí)。
（四）概括扁形動(dòng)物的主要特征（需要時(shí)間10分鐘）
1．出示其他幾種扁形動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納扁形動(dòng)物的主要特征。
2．出示幾種動(dòng)物圖片，讓學(xué)生判斷哪種動(dòng)物是扁形動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
1．總結(jié)歸納扁形動(dòng)物的主要特征。
2．判斷并說(shuō)明理由。
1．培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。
2．從具體對(duì)一種扁形動(dòng)物――渦蟲(chóng)的特征的分析初步認(rèn)識(shí)扁形動(dòng)物特征，再到抽象生成扁形動(dòng)物的共同特征這一重要概念。
（五）關(guān)注扁形動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系（需要時(shí)間10分鐘）
1．扁形動(dòng)物大多寄生于動(dòng)物和人體內(nèi)，比如：華枝睪吸蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng)等。
2．展示：華枝睪吸蟲(chóng)與絳蟲(chóng)的生理結(jié)構(gòu)圖。
3．提問(wèn)：它們的結(jié)構(gòu)有哪些特別之處？與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系？
4．展示：豬肉絳蟲(chóng)與血吸蟲(chóng)的生活史。
5．提問(wèn)：如何預(yù)防寄生蟲(chóng)??？
1．思考、交流，說(shuō)出寄生生活的動(dòng)物共同的特點(diǎn)是什么。
2．學(xué)生小組討論交流。
1．使學(xué)生能夠更廣泛地了解：不同的動(dòng)物都有其特殊的適應(yīng)環(huán)境 的本領(lǐng)，是符合“適者生存、不適者被淘汰”的規(guī)律的。
2．進(jìn)一步理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
（六）課堂小結(jié)
（需要時(shí)間3分鐘）
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能試著談?wù)劀u蟲(chóng)與水螅哪一個(gè)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜嗎？說(shuō)得具體一些。
各抒己見(jiàn)，總結(jié)歸納所學(xué)。
從學(xué)生的角度出發(fā)，梳理所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架。
檢測(cè)反饋
學(xué)生做練習(xí)
課后作業(yè)
6、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
二、扁形動(dòng)物
（一）主要特征
1．身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)
2．背腹扁平
3．有口無(wú)肛門(mén)
（二）主要?jiǎng)游?
渦蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、華枝睪吸蟲(chóng)等
（三）與人類(lèi)生活的關(guān)系
預(yù)防寄生蟲(chóng)病
3
第1節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
第2節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
（第二課時(shí)）
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容：渦蟲(chóng)和豬肉絳蟲(chóng)為代表的扁形動(dòng)物，渦蟲(chóng)營(yíng)自由生活，而豬肉絳蟲(chóng)營(yíng)寄生生活。探究學(xué)習(xí)渦蟲(chóng)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及豬肉絳蟲(chóng)在形態(tài)結(jié)構(gòu)和適應(yīng)寄生生活的一系列特點(diǎn)，進(jìn)而得出其對(duì)人和動(dòng)物的危害的相關(guān)知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．概述扁形動(dòng)物的主要特征。
2．舉例說(shuō)明扁形動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
3．嘗試觀察渦蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4．認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)。
5．關(guān)注血吸蟲(chóng)病等寄生蟲(chóng)病的預(yù)防。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．扁形動(dòng)物的主要特征。
2．扁形動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
扁形動(dòng)物的主要特征。
【課前準(zhǔn)備】
渦蟲(chóng)標(biāo)本、PPT課件、相關(guān)的視頻等。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)思想
（一）課前準(zhǔn)備
1．教師帶領(lǐng)部分學(xué)生到北京的櫻桃溝泉水中的石下捕捉渦蟲(chóng)。
2．渦蟲(chóng)的身體長(zhǎng)約1～1.5厘米，背腹扁平，形狀像柳葉。
1．為教學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備材料。
2．提高學(xué)生對(duì)渦蟲(chóng)的興趣，了解渦蟲(chóng)的生活習(xí)性。
（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（需要時(shí)間：2分鐘）
1．展示圖片
問(wèn)：水螅、?？惹荒c動(dòng)物有哪些特點(diǎn)？
2．展示圖片
講：動(dòng)物界還有一類(lèi)動(dòng)物也具有和腔腸動(dòng)物相似的一個(gè)特點(diǎn)，有口無(wú)肛門(mén)。它們是扁形動(dòng)物。
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回憶上一課時(shí)的知識(shí)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，首先建立起兩類(lèi)動(dòng)物的聯(lián)系。
引發(fā)學(xué)生的興趣。為學(xué)習(xí)扁形動(dòng)物作引領(lǐng)和鋪墊。
（三）觀察渦蟲(chóng)
（需要時(shí)間15分鐘）
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1．請(qǐng)生物小組同學(xué)講述捕捉渦蟲(chóng)的過(guò)程，然后將渦蟲(chóng)分到各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行觀察。
2．展示問(wèn)題：渦蟲(chóng)和水螅進(jìn)行比較，有哪些相似？哪些不同？
3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出渦蟲(chóng)的主要特征。
1．生物小組學(xué)生講述捕捉渦蟲(chóng)過(guò)程。
2．觀察渦蟲(chóng)。
3．小組討論，填寫(xiě)學(xué)案、討論交流學(xué)案上的問(wèn)題（見(jiàn)學(xué)案）。
學(xué)生在交流過(guò)程中，能夠獲知渦蟲(chóng)的生活環(huán)境以及習(xí)性，對(duì)渦蟲(chóng)建立感性的認(rèn)識(shí)。
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（四）概括扁形動(dòng)物的主要特征
（需要時(shí)間10分鐘）
1．出示其他幾種扁形動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納扁形動(dòng)物的主要特征。
2．出示幾種動(dòng)物圖片，讓學(xué)生判斷哪種動(dòng)物是扁形動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
1．總結(jié)歸納扁形動(dòng)物的主要特征。
2．判斷并說(shuō)明理由。
1．培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。
2．從具體對(duì)一種扁形動(dòng)物――渦蟲(chóng)的特征的分析初步認(rèn)識(shí)扁形動(dòng)物特征，再到抽象生成扁形動(dòng)物的共同特征這一重要概念。
（五）關(guān)注扁形動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系
（需要時(shí)間10分鐘）
1．扁形動(dòng)物大多寄生于動(dòng)物和人體內(nèi)，比如：華枝睪吸蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng)等。
2．展示：華枝睪吸蟲(chóng)與絳蟲(chóng)的生理結(jié)構(gòu)圖。
3．提問(wèn)：它們的結(jié)構(gòu)有哪些特別之處？與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系？
4．展示：豬肉絳蟲(chóng)與血吸蟲(chóng)的生活史。
5．提問(wèn)：如何預(yù)防寄生蟲(chóng)??？
1．思考、交流，說(shuō)出寄生生活的動(dòng)物共同的特點(diǎn)是什么。
2．學(xué)生小組討論交流。
1．使學(xué)生能夠更廣泛地了解：不同的動(dòng)物都有其特殊的適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，是符合“適者生存、不適者被淘汰”的規(guī)律的。
2．進(jìn)一步理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
（六）課堂小結(jié)
（需要時(shí)間3分鐘）
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能試著談?wù)劀u蟲(chóng)與水螅哪一個(gè)結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜嗎？說(shuō)得具體一些。
各抒己見(jiàn)，總結(jié)歸納所學(xué)。
從學(xué)生的角度出發(fā)，梳理所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物
二、扁形動(dòng)物
（一）主要特征
1．身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)
2．背腹扁平
3．有口無(wú)肛門(mén)
（二）主要?jiǎng)游?
渦蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、華枝睪吸蟲(chóng)等
（三）與人類(lèi)生活的關(guān)系
預(yù)防寄生蟲(chóng)病
【教學(xué)反思】
在完成本節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物兩個(gè)動(dòng)物類(lèi)群的學(xué)習(xí)后，教師可要求學(xué)生列表比較腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的異同，為本章后續(xù)動(dòng)物類(lèi)群的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)也為學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的概貌奠定基礎(chǔ)。
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