1.1百分數(shù)的意義教案2

1、蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊,9,百分數(shù)的意義,教學(xué)目標,1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識百分數(shù)的過程。2.理解百分數(shù)的意義，會認、讀、寫百分數(shù)，能對生活中有關(guān)百分數(shù)的信息做出合理的解釋。3.激發(fā)同學(xué)們對周圍環(huán)境中與百分。

2、課題：百分數(shù)的意義教學(xué)目標：1、學(xué)生在生活情景中初步理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百數(shù)。2、學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。3、學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程，體會百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識。教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義教學(xué)難點：百分數(shù)意義探究課前準備：搜集生活中的有關(guān)百分數(shù)的資料教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境。

3、百分數(shù)的意義一、教學(xué)內(nèi)容：第11冊數(shù)學(xué)第8991頁二、教學(xué)目標：1、通過自主探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分數(shù)產(chǎn)生的需要。2、理解百分數(shù)的意義，它只表示關(guān)系，不表示具體的數(shù)量。3、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。4、體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。5、加強學(xué)生體育鍛煉衛(wèi)生教育以及安全教育。三、教學(xué)重點、難點：重點：理解百分數(shù)的意義。難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)。

4、百分數(shù)的意義您現(xiàn)在正在閱讀的百分數(shù)的意義文章內(nèi)容由收集 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 百分數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的意義和寫法 小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十一冊 教學(xué)目標：通過教學(xué)，使學(xué)生正確理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，正確。

5、三 百 分 數(shù)第 一 課 時 百 分 數(shù) 的 意 義鳳山中心小學(xué) 任育紅 2008年8月北京第29屆奧運會中國獎牌數(shù)量：金牌數(shù)量銀牌數(shù)量獎牌總數(shù)51枚21枚100枚金牌數(shù)量是獎牌總數(shù)的的幾分之幾銀牌數(shù)量是獎牌總數(shù)的幾分之幾511001005。

6、百分數(shù)的意義百分數(shù)的應(yīng)用解方程課后反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)。在教學(xué)中，我從學(xué)生的生活實際入手，結(jié)合我一貫“先學(xué)后教，當堂達標”的教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究為主，教師點撥引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在生活實例中感知，在具體情境中理解百分數(shù)的意義。一、從生活入手，理解百分數(shù)的意義。百分數(shù)在日常生活中有著極為廣泛的認識，學(xué)生對百分數(shù)的了解并非一無所知。因此，上課之前我讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分數(shù)，要求每位。

7、百分數(shù)的意義和寫法各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我說的課題是百分數(shù)的意義和寫法。這是人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第一課時的內(nèi)容。下面，我來談?wù)勅绾谓虒W(xué)這一課。一、說教材1、教材分析百分數(shù)的意義和寫法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第六單元百分數(shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只。

8、百分數(shù)的意義復(fù)習(xí),什么叫百分數(shù)？說一說“30%”表示的意義是什么？百分數(shù)與分數(shù)有什么相同的地方和不同的地方？,百分數(shù)的意義復(fù)習(xí),意義和寫法,百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化,百分數(shù)的應(yīng)用,求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾應(yīng)用題,求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾應(yīng)用題,(1)一本書已經(jīng)讀了總頁數(shù)的25%，還有總頁數(shù)的（ ）%沒有看。 (2)今年糧食產(chǎn)量比去年增產(chǎn)15%，也就是今年糧食產(chǎn)量相當于去年的（ ）%。。

9、百分數(shù)的意義和寫法教案教學(xué)內(nèi)容青島版六年級數(shù)學(xué)上冊百分數(shù)的寫法。教學(xué)目標理解百分數(shù)的意義；知道百分數(shù)又叫做百分率或百分比；能正確地讀寫百分數(shù)；能說出分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別。教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課。（用實驗法導(dǎo)入新課。有趣的實驗吸引了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望。）教師做個小實驗：在兩個干凈的玻璃容器里分別倒入純凈水170克和450克，再在兩個容器里分別加入30。

10、百分數(shù)的意義一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時：14、教學(xué)準備：（1）、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索“百分數(shù)的意義”的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。（2）、根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在網(wǎng)上找到有關(guān)“百分數(shù)”的多媒體課件（PPT），給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。二。

11、優(yōu)秀教案六年級數(shù)學(xué)上冊百分數(shù)的意義和寫法小流屯中心校 趙偉亮教學(xué)內(nèi)容教科書第8283頁。教學(xué)目標1.知識目標：理解百分數(shù)的意義。2.能力目標：知道百分數(shù)在實際應(yīng)用中的重要性，能正確地讀寫百分數(shù)。 3.情感目標：引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每。

12、百分數(shù)的意義和寫法（教案設(shè)計）教學(xué)目標：1?l?N1Osv007u小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net1、知識與技能：讓學(xué)生在對實際事例的分析、比較中認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，能夠正確地讀、寫百分數(shù)，了解百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。vWltY|jk。

13、百分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：國標本小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教科書第98-99頁、練習(xí)十九1-3題。教學(xué)目標：1、知識與技能：使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)應(yīng)用的必要性和簡潔性；理解百分數(shù)的意義；會正確地讀、寫百分數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生分析比較概括的能力。2、過程與方法：收集整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，經(jīng)歷概括百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感。

14、百分數(shù)的意義說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我執(zhí)教的“百分數(shù)的認識”是人教版教材六年級上冊第五單元中的內(nèi)容。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計與大家做一下交流匯報。一、說教材百分數(shù)的認識是人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元百分數(shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和。

15、黃愛華百分數(shù)的意義精彩課堂教學(xué)實錄（附精彩點評） 執(zhí)教：黃愛華 評析：吳正憲（板書：百分數(shù)）師：黃老師讓每位同學(xué)到生活中找百分數(shù)，找到的請拿出來。（眾生開始翻開自己的本子）師：好找嗎？生：好找。師：怎么會那么好找？（面帶疑惑）生：有很多。師：這說明什么？（走向一生）生：百分數(shù)在我們生活中很常見。師：很常見？同意嗎？生：同意。師：來，（做舉手狀。