第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

1、2019-2020年高中生物 第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 1.1 細(xì)胞生活的環(huán)境導(dǎo)學(xué)案新人教版必修3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)： 1、描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。 2、說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。 能力：嘗試建構(gòu)人。

2、細(xì)胞生活的環(huán)境 教案 一 教學(xué)目標(biāo) 1 描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì) 2 說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介 3 嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 1 內(nèi)環(huán)境的組成和理。

3、1 1細(xì)胞生活的環(huán)境 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì) 2 說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介 3 嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型 能力目標(biāo) 通過緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用和。

4、第一節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境 本節(jié)聚焦 1 什么是內(nèi)環(huán)境 2 內(nèi)環(huán)境具有哪些理化特性 3 人體細(xì)胞如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 血細(xì)胞 單細(xì)胞與多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞的比較 水環(huán)境中 直接從水中獲得所需要的養(yǎng)料和氧氣 并把代謝的。

5、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性說課稿 1 教材分析 走進(jìn)細(xì)胞 是新課標(biāo)教材人教版必修1第一章的內(nèi)容 它是高中生物學(xué)習(xí)的開端 是對(duì)初中生物學(xué)習(xí)向高中階段邁進(jìn)的重要環(huán)節(jié) 他既要以初中生物學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ) 又必須體現(xiàn)高中生物學(xué)習(xí)的。

6、細(xì)胞生活的環(huán)境 教案 一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面 1 描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì) 2 說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介 能力方面 嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 關(guān)注維持內(nèi)。