兒童心理

1、兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一節(jié) 生命的開(kāi)始與遺傳基因第二節(jié) 胎兒的發(fā)育與先天素質(zhì)第三節(jié) 兒童身體、腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展第四節(jié) 兒童動(dòng)作的發(fā)展,第一節(jié) 生命的開(kāi)始與遺傳基因,思考：決定人與人之間既相似又相異的遺傳物質(zhì)是什么？,從細(xì)胞水平上來(lái)說(shuō)，遺傳物質(zhì)就是細(xì)胞核內(nèi)的染色體；從分子水平上來(lái)說(shuō)，是指構(gòu)成染色體的主要物質(zhì)脫氧核糖核酸（DNA).,一、染色體、DNA和基因,1、染色體：遺傳物質(zhì)的載體，由DNA和蛋白質(zhì)組成。2、DNA：脫氧核糖核酸。2、基因：具有特定遺傳功能的最小單位，是DNA的一個(gè)節(jié)段。,遺傳機(jī)制：染色體,遺傳。

2、兒童發(fā)展與家庭教育之四,青春期兒童心理發(fā)展與家庭教育,進(jìn)入初中和高中的孩子，充滿(mǎn)了生長(zhǎng)的活力。在短短幾年時(shí)間，孩子就由幼稚的兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说哪?。在父母眼里，這真是一個(gè)讓人喜憂(yōu)參半的年齡，我們一邊為孩子顯示出青春的蓬勃朝氣而高興，一邊也為困擾他們的種種煩惱而擔(dān)憂(yōu)。,青少年期是兒童從童年向成年的過(guò)渡時(shí)期，這一時(shí)期又被稱(chēng)為青春期。分為少年期和青年期兩個(gè)階段。少年期是指、歲，這個(gè)年齡大體相當(dāng)于初中時(shí)期。由于這個(gè)期間的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿(mǎn)矛盾的，是一種“急風(fēng)暴雨”的時(shí)期，又稱(chēng)為“困難期”、“危機(jī)期”。其主。

3、童年期是指?jìng)€(gè)體從6、7歲11、12歲的時(shí)期，屬小學(xué)階段。童年期的個(gè)體的生活從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，其主要任務(wù)是通過(guò)學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)能力和態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。,童年期兒童心理發(fā)展與家庭教育,童年期是指?jìng)€(gè)體從6、7歲11、12歲的時(shí)期，屬小學(xué)階段。童年期的個(gè)體的生活從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，其主要任務(wù)是通過(guò)學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)能力和態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。,學(xué)習(xí)活動(dòng)及其特點(diǎn),學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因間接經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現(xiàn)出外顯的。

4、保教知識(shí)與能力,模塊一 學(xué)前兒童發(fā)展,1,第一節(jié) 兒童發(fā)展理論概述,第一章 兒童發(fā)展概述,第一節(jié) 兒童發(fā)展理論概述,一、兒童發(fā)展的主要流派（一）格賽爾的成熟勢(shì)力說(shuō)支配兒童心理發(fā)展的因素：成熟與學(xué)習(xí)它強(qiáng)調(diào)的是兒童心理發(fā)展取決于個(gè)體生理。尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，外界環(huán)境是成長(zhǎng)的必要條件，不能改變本身自然的成說(shuō)程序。因此，兒童身心發(fā)展是一個(gè)自然而然的過(guò)程。,第一章 兒童發(fā)展概述,第一節(jié) 兒童發(fā)展理論概述（二）觀(guān)點(diǎn)證明1、證明方法：雙生子爬樓梯試驗(yàn)。2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是胚胎期、胎兒期還是出生后，個(gè)體的發(fā)展都遵循著嚴(yán)格的順。

5、兒童心理行為性疾病的診治,1,生命的價(jià)值,在這個(gè)世界里，沒(méi)有殘缺的生命，只有殘缺的生命表現(xiàn)形態(tài)。人沒(méi)有辦法選擇自己的生命形態(tài)，但每個(gè)人向往著美好的生命。生命總有渴望，哪怕是一朵殘缺的花，也想獻(xiàn)出全部芬芳，哪怕是一棵殘缺的樹(shù)，也要獻(xiàn)出片片綠蔭,2,一概述,隨著社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通過(guò)廣大兒科醫(yī)務(wù)人員的努力，兒科醫(yī)學(xué)在過(guò)去的數(shù)十年內(nèi)取得了令人矚目的成就：1 兒童嚴(yán)重傳染性疾病和感染性疾病減少，2 營(yíng)養(yǎng)不良等顯著減少，3 與之相關(guān)的各系統(tǒng)嚴(yán)重疾病也明顯減少 。,3,一 概述,另一方面：隨著社會(huì)發(fā)展和節(jié)奏的不斷加快，家長(zhǎng)對(duì)。

6、兒童心理保健技術(shù),1,目 的,按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律和不同年齡階段的心理行為特征，定期對(duì)兒童進(jìn)行心理行為發(fā)育評(píng)估，及時(shí)掌握不同年齡兒童的心理行為發(fā)育水平，營(yíng)造良好環(huán)境，科學(xué)促進(jìn)兒童健康發(fā)展,2,目 的,早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)、消除影響兒童心理行為發(fā)育的生物、心理和社會(huì)不利因素，早期識(shí)別兒童心理行為發(fā)育偏異，有針對(duì)性地開(kāi)展隨訪(fǎng)、干預(yù)和健康管理,3,服 務(wù) 對(duì) 象,轄區(qū)內(nèi)06歲兒童，包括健康兒童、高危兒童、心理行為發(fā)育異常兒童,4,提 綱,兒童神經(jīng)心理發(fā)育規(guī)律內(nèi)容與方法服務(wù)流程服務(wù)要求,5,兒 童 神 經(jīng) 心 理 發(fā) 育 規(guī) 律,大 腦 的 。

7、兒童心理保健技術(shù)規(guī)范DDST,1,一、目的,定期對(duì)兒童進(jìn)行心理行為發(fā)育評(píng)估，及時(shí)掌握不同年齡兒童的心理行為發(fā)育水平，營(yíng)造良好環(huán)境，科學(xué)地促進(jìn)兒童健康發(fā)展。早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)消除影響兒童心理行為發(fā)育的生物、心理和社會(huì)不利因素，早期識(shí)別兒童心理行為發(fā)育偏異，有針對(duì)性地開(kāi)展隨訪(fǎng)和管理。,2,二、服務(wù)對(duì)象,轄區(qū)內(nèi)06歲兒童，包括健康兒童、高危兒童和心理行為發(fā)育偏異兒童。高危兒童:1 低出生體重兒 出生體重2500g2 早產(chǎn)兒 胎齡小于37周3 多胎兒4 過(guò)期產(chǎn)兒 胎齡大于42周5 產(chǎn)傷，宮內(nèi)或產(chǎn)時(shí)窒息兒6 缺氧缺血性腦病，顱內(nèi)出血7 病理性黃疸8 。