2019-2020年八年級(jí)美術(shù)《第3課 方寸之間》教案 湘版版 一、教材分析 教材從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)。目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。就沒(méi)見(jiàn)過(guò)別的幾樣菜。他連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。沒(méi)法參加這樣的比賽。覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候就打開(kāi)一下音樂(lè)。注意力卻沒(méi)有往音樂(lè)轉(zhuǎn)移。
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1、2019-2020年八年級(jí)美術(shù)第3課 方寸之間教案 湘版版 一、教材分析 教材從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，在欣賞學(xué)習(xí)。
2、【方寸之間 自有天地】方寸之間的成敗故事 他是邊陲小鎮(zhèn)上的一名部隊(duì)廚師。在那個(gè)困難的時(shí)期，食物極為匱乏，除了土豆、蘿卜、白菜，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)別的幾樣菜。 第一年，連隊(duì)讓他去參加全師的烹飪比賽。賽場(chǎng)上準(zhǔn)備了十幾樣的南北蔬菜，他看著頓時(shí)傻了眼，別說(shuō)做，他連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。那一次，他拿了最后一名。 回來(lái)后，他抱怨自己見(jiàn)識(shí)太少，目光太淺，沒(méi)法參加這樣的比賽。連長(zhǎng)聽(tīng)了，半天沒(méi)有吭聲，拉著他走出營(yíng)。
3、方寸之間 自有天地方寸之間的宇宙旅行雜文隨筆 為了看一本書(shū)，或者說(shuō)理解一本書(shū)，我大概有差不多兩天躺在床上翻滾著看書(shū)。覺(jué)得無(wú)聊的時(shí)候就打開(kāi)一下音樂(lè)，但是與以往不同的是，注意力卻沒(méi)有往音樂(lè)轉(zhuǎn)移，而是越發(fā)覺(jué)得這本書(shū)有意思。這本書(shū)起初讀著是不會(huì)有意。
4、永安中學(xué) 陳德文 舞 動(dòng) 的 北 京 早期的印章大都采用篆書(shū)，先寫(xiě)后刻，故稱(chēng) 為篆刻。書(shū)法與篆刻是中國(guó)藝術(shù)的孿生姐妹。古代文人將詩(shī)書(shū)畫(huà)印并稱(chēng)四絕 帶鈕石章平頂石章方形章圓形章隨形章名章閑章肖形章 朱文印白文印朱白相間印 篆 刻書(shū)法章法刀法 。
5、初中美術(shù)備課表 八年級(jí)下冊(cè) 備課人 ：趙成偉 備課時(shí)間2014 年3月7日 課 題 第5課方寸之間 授課時(shí)間 4月21日5月2日 課 型 造型表現(xiàn) 課 時(shí) 共2課時(shí) 授課班級(jí) 初二18班 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 能力目標(biāo)。
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