高考生物總復(fù)習(xí)

1、第21講 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)及功能,考試標(biāo)準(zhǔn),1.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)：(1)生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成成分(a)； (2)食物鏈、食物網(wǎng)的概念及實(shí)例(b)；(3)食物網(wǎng)的復(fù)雜程度與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系(b)；(4)生物放大(b)；(5)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(a)。2.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)：(1)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)(c)；(2)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)(c)；(3)能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。,考點(diǎn)一 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),知識(shí)梳理,1.生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型、功能和成分(a/a),(1)含義：由 及 所構(gòu)成的一個(gè)生態(tài)學(xué)功能系統(tǒng)。 (2)類型：分為 生態(tài)系統(tǒng)和 生態(tài)系統(tǒng)兩類。 (3)生態(tài)系統(tǒng)的成分：非生物成分。

2、*,考情分析,物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,此考點(diǎn)是高考的?？键c(diǎn)，考查各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)時(shí)，多以選擇題形式出現(xiàn)；側(cè)重能力考查時(shí)，往往以圖表分析、曲線分析或?qū)嶒?yàn)分析形式進(jìn)行綜合考查，大題及選擇題均有命題出現(xiàn)。,*,考點(diǎn)精講,一、跨（穿）膜運(yùn)輸?shù)姆绞?1.自由擴(kuò)散（簡(jiǎn)單擴(kuò)散）,特點(diǎn)： 1.由高濃度到低濃度 2.不消耗能量 3.不需要載體 4.常見(jiàn)實(shí)例：氣體、 水和脂溶性小分子,*,考點(diǎn)精講,2.協(xié)助擴(kuò)散（易化擴(kuò)散）,特點(diǎn)： 1.由高濃度到低濃度 2.不消耗能量 3.需要載體 4.常見(jiàn)實(shí)例：葡萄糖 進(jìn)入紅細(xì)胞， 鈉、鉀離子通道等,*,考點(diǎn)精講,3.主動(dòng)運(yùn)輸（主動(dòng)。

3、基礎(chǔ)課時(shí)案7 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例和方式,2016備考最新考綱 1物質(zhì)出入細(xì)胞的方式()。2.實(shí)驗(yàn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。,一、滲透作用的原理和應(yīng)用 1滲透作用的條件 (1)有 (2)膜兩側(cè)溶液具有,半透膜,濃度差,2動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水 (1) (2)細(xì)胞吸水或失水的多少取決于細(xì)胞膜兩側(cè)溶液中水的相對(duì)含量的 。,差值,3植物細(xì)胞的吸水和失水 (1) (2),誤區(qū)警示！ (1)滲透系統(tǒng)的溶液濃度指物質(zhì)的量濃度而非質(zhì)量濃度，實(shí)質(zhì)是指滲透壓，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%葡萄糖溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%蔗糖溶液的質(zhì)量濃度相等，但質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%蔗糖溶液的滲透壓小，故水可。

4、選修1 專題1 生物技術(shù)在食品加工方面的應(yīng)用,【知識(shí)梳理】 一、果酒和果醋的制作 1.發(fā)酵菌種：,(1)圖中A可表示_發(fā)酵菌種的細(xì)胞模式圖，該菌種主要來(lái)自 _上的野生型_。 (2)圖中B可表示_發(fā)酵菌種的細(xì)胞模式圖，該菌種可從_ 的表面的菌膜獲取。,酒精,附著在葡萄皮,酵母菌,醋酸,變酸的酒,2.發(fā)酵原理及反應(yīng)式：,有氧呼吸,6CO2+6H2O,無(wú)氧呼吸,2C2H5OH+2CO2,充足,糖,糖源,乙醇,CH3COOH+H2O,3.發(fā)酵條件：,1825,20,需氧,無(wú)氧,3035,充足的氧氣,4.制作流程： 挑選葡萄_榨汁酒精發(fā)酵_發(fā)酵 _ 果醋 5.酒精的檢測(cè)：在_條件下，重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)_色。。

5、專題3 植物組織培養(yǎng)和酶的應(yīng)用,【知識(shí)梳理】 一、植物的組織培養(yǎng)技術(shù) 1.植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程： 2.植物細(xì)胞全能性表達(dá)的條件： (1)離體狀態(tài)。 (2)適宜的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：_、_等無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)和有機(jī)營(yíng)養(yǎng)。 (3)植物激素：_。 (4)適宜的環(huán)境條件：_、_和光照等條件。 (5)無(wú)菌條件。,大量元素,微量元素,生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素,溫度,pH,3.菊花的組織培養(yǎng)： (1)影響因素：_的選擇，_的成分和其他因素。 (2)操作步驟：制備_固體培養(yǎng)基外植體消毒_培養(yǎng) _栽培。,材料,培養(yǎng)基,MS,接種,移栽,4.月季的花藥培養(yǎng)： (1)被子植物花粉發(fā)育的過(guò)程：,單核居中,單核靠邊,雙。

6、專題3 胚胎工程,【知識(shí)梳理】 一、體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育 1.體內(nèi)受精： (1)場(chǎng)所：雌性動(dòng)物的_內(nèi)。,輸卵管,(2)過(guò)程。 受精前的準(zhǔn)備階段。 a.精子獲能：正常情況下在雌性動(dòng)物的_內(nèi)完成。 b.卵子的準(zhǔn)備：發(fā)育到_，才具備與精子受精的能力。 受精階段。 a.獲能的精子穿越_和_，進(jìn)入_。 b.精子外膜與_融合，精子入卵。 c.精、卵細(xì)胞經(jīng)過(guò)一系列變化分別形成_。 d._充分發(fā)育后融合，完成受精。 2.早期胚胎發(fā)育：_卵裂期桑椹胚_(dá)原腸胚。,生殖道,減數(shù)第二次分裂中期,放射冠,透明帶,卵細(xì)胞膜,卵細(xì)胞膜,雄、雌原核,雄、雌原核,受精卵,囊胚,二、體外。

7、專題2 微生物的利用,【知識(shí)梳理】 一、微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng) 1.培養(yǎng)基： (1)概念：人們按照微生物對(duì)_的不同需求，配制出供其 生長(zhǎng)繁殖的_。,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),營(yíng)養(yǎng)基質(zhì),(2)營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成：,上表為牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的配方，分析并填寫以下空白。 該培養(yǎng)基中的牛肉膏可以提供的主要營(yíng)養(yǎng)有_ _。 該培養(yǎng)基中的蛋白胨可以提供的主要營(yíng)養(yǎng)有_。 該培養(yǎng)基中NaCl提供_。 若要制備牛肉膏蛋白胨固體平板培養(yǎng)基，還應(yīng)加入的物質(zhì)是 _。,碳源、氮源、磷酸鹽,和維生素,氮源和維生素,無(wú)機(jī)鹽,凝固劑(瓊脂),2.無(wú)菌技術(shù)： (1)目的：獲得_。 (2)關(guān)鍵：防止_的入侵。 (3)無(wú)菌。

8、專題2 細(xì) 胞 工 程 2.1 植物細(xì)胞工程,【知識(shí)梳理】 一、細(xì)胞工程的概念理解,細(xì)胞生物學(xué),分子生物學(xué),細(xì)胞水平,遺傳物質(zhì),遠(yuǎn)緣雜交不親和,植物細(xì)胞工程,二、植物細(xì)胞的全能性 1.概念：具有某種生物全部遺傳信息的任何一個(gè)細(xì)胞，都具有 _。 2.物質(zhì)基礎(chǔ)：細(xì)胞內(nèi)含有本物種全部的_。 3.體內(nèi)細(xì)胞全能性不表達(dá)的原因：基因在特定的時(shí)間和空間條件 下_，形成不同的組織、器官。,發(fā)育成完整生物體的潛能,遺傳信息,選擇性表達(dá),三、植物組織培養(yǎng)技術(shù) 1.原理：_。 2.概念理解 3.操作流程： 外植體 _ 根、芽或胚狀體試管苗。,培養(yǎng)對(duì)象：離體的_ 培養(yǎng)條件。

9、專題4 生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用,【知識(shí)梳理】 一、DNA和蛋白質(zhì)技術(shù) 1.DNA的粗提取與鑒定： (1)基本原理：利用DNA與RNA、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等在_ 方面的差異，提取DNA，去除其他成分。 (2)DNA的粗提取原理。 DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的NaCl溶液中_不同。 在NaCl溶液濃度為_時(shí)，DNA的溶解度最小。 DNA不溶于_溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精溶液。,物理和化學(xué)性質(zhì),溶解度,0.14 mol/L,酒精,(3)主要步驟及注意事項(xiàng)： 實(shí)驗(yàn)材料的選取 破碎細(xì)胞,選用DNA含量相對(duì)較高的生物組織 動(dòng)物材料更容易,加入蒸餾水可使_ 加入洗滌劑可_ 加入Na。

10、實(shí)驗(yàn)答題模板系列 10.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果解讀表格類,【答題模板】 1.題型特點(diǎn)：此類題目通常提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)測(cè)定的原始數(shù)據(jù)(通常以表格的形式呈現(xiàn))，要求考生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2014福建高考節(jié)選)為研究汽車尾氣中可吸入顆粒物對(duì)人成熟T淋巴細(xì)胞的影響，用含不同濃度顆粒物的培養(yǎng)液培養(yǎng)T淋巴細(xì)胞，48 h后檢測(cè)Na+-K+-ATP酶活性及細(xì)胞活力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：,SDH是有氧呼吸的關(guān)鍵酶。細(xì)胞活力通過(guò)測(cè)定各組細(xì)胞SDH總活性來(lái)表示，用于反映顆粒物對(duì)細(xì)胞的毒性，SDH總活性由該組細(xì)胞數(shù)及每個(gè)細(xì)胞SDH酶活性共同決定。

11、專題4 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題,【知識(shí)梳理】 一、轉(zhuǎn)基因生物的安全性 1.轉(zhuǎn)基因成果： (1)轉(zhuǎn)基因微生物方面。 制造出_，如清除石油污染的_等。 使用_的微生物生產(chǎn)稀缺的生化藥物，即_。,重組微生物,假單胞桿菌,DNA重組,基因制藥,(2)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物方面。 培育出生長(zhǎng)迅速、_的轉(zhuǎn)基因家畜、家禽，如轉(zhuǎn)基 因牛、豬、雞、鯉魚、鯽魚等。 把轉(zhuǎn)基因動(dòng)物(如奶牛)變成_，讓它們的奶中富含某 種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、_或人類所需要的_。 (3)轉(zhuǎn)基因植物方面。 成果：培育出了大批具有_、_、抗除草劑、_等全 新性狀的農(nóng)作物。 推廣國(guó)家及品種：轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物種植面。

12、實(shí)驗(yàn)答題模板系列 11.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果解讀圖示類,【答題模板】 1.題型特點(diǎn)：此類題目通常提供實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以圖示的形式呈現(xiàn))，要求考生分析圖示結(jié)果，得出相關(guān)結(jié)論。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2014安徽高考節(jié)選)某課題小組研究紅光與藍(lán)光對(duì)花生幼苗光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。(注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高),(1)與15 d幼苗相比，30 d幼苗的葉片凈光合速率 。與 對(duì)照組相比， 光處理組的葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用率高，據(jù)圖 分析，其原因是 。 (2)葉肉細(xì)胞間隙CO2至少需要跨 層磷脂雙分子層才能到 達(dá)CO2固定的部位。 (3。

13、實(shí)驗(yàn)答題模板系列 12.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果解讀曲線類,【答題模板】 1.題型特點(diǎn)：此類題目通常提供一定的實(shí)驗(yàn)思路、方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果(以曲線圖的形式呈現(xiàn))，要求考生分析曲線，得出相關(guān)結(jié)論。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2012四川高考)為防治農(nóng)田鼠害，研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹樁，為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所。設(shè)樁一段時(shí)間后，測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：,(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是 ，猛禽與田鼠的種間 關(guān)系是 。 (2)該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由。

14、實(shí)驗(yàn)答題模板系列 1.明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康念?【答題模板】 1.題型特點(diǎn)：此類題目通常提供實(shí)驗(yàn)思路、方案、步驟或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，供考生分析，以確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蛘n題名稱。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2013浙江高考)某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路： 將若干只未成年小鼠分為2組； 甲組：不切除甲狀腺(假手術(shù)) 乙組：切除甲狀腺 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間，分別測(cè)定每只小鼠的耗氧量和體長(zhǎng)，并記錄。 對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 (要求與說(shuō)明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適；實(shí)驗(yàn)。

15、實(shí)驗(yàn)答題模板系列 2.理解實(shí)驗(yàn)原理類,【答題模板】 1.題型特點(diǎn)：此類題目通常提供實(shí)驗(yàn)方案、步驟或?qū)嶒?yàn)結(jié)果，要求考生定性探究(驗(yàn)證)實(shí)驗(yàn)變量的作用，并分析實(shí)驗(yàn)方案、步驟和結(jié)果，從而理解實(shí)驗(yàn)原理。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2014江蘇高考)為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：,(1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是 (填序號(hào))；瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸 (填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。若先用某種抑制劑(不。

16、實(shí)驗(yàn)答題模板系列 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案遺傳類,【答題模板】 1.題型特點(diǎn)：此類題目通常提供與遺傳相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)置研究的問(wèn)題，要求考生分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或思路，研究遺傳規(guī)律。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2013新課標(biāo)全國(guó)卷)一對(duì)相對(duì)性狀可受多對(duì)等位基因控制，如某植物花的紫色(顯性)和白色(隱性)這對(duì)相對(duì)性狀就受多對(duì)等位基因控制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個(gè)紫花品系中選育出了5個(gè)基因型不同的白花品系，且這5個(gè)白花品系與該紫花品系都只有一對(duì)等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交。

17、實(shí)驗(yàn)答題模板系列 4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案生理類,【答題模板】 1.題型特點(diǎn)：此類題目通常給出實(shí)驗(yàn)材料(生理類)和必要的方法提示，要求考生設(shè)計(jì)出完整的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2013安徽高考)將蛙腦破壞，保留脊髓，做蛙心靜脈灌注，以維持蛙的基本生命活動(dòng)。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，分別連接電位計(jì)和。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，電位計(jì)和有電位波動(dòng)，出現(xiàn)屈反射。下圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。,(1)用簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)，而在反射弧中只能單向傳遞。 (2)。

18、實(shí)驗(yàn)答題模板系列 5.評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案類,【答題模板】 1.題型特點(diǎn)：此類題目通常提供錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)材料或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，要求考生在熟悉實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，找出錯(cuò)誤并予以改正。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2011安徽高考)保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對(duì)小麥光合作用的影響”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)： 材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。 方法步驟：選取長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑(60 kghm-2)、氮肥(255 kghm-2)、保水劑。

19、實(shí)驗(yàn)答題模板系列 6.完善實(shí)驗(yàn)步驟類,【答題模板】 1.題型特點(diǎn)：此類題目通常給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理，并且提供不完整的實(shí)驗(yàn)方案、步驟，要求考生結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理，補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)方案、步驟。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2013重慶高考)研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對(duì)人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用，而對(duì)正常細(xì)胞無(wú)影響。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶，它能將L-天冬酰胺分解，而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸，增殖被抑制。,(1)為驗(yàn)證該酶對(duì)兩種細(xì)胞的影響，某興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)材料：正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基(含。

20、實(shí)驗(yàn)答題模板系列 8.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究類,【答題模板】 1.題型特點(diǎn)：此類題目通常提供需要探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，要求考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)所有可能的結(jié)果作出預(yù)測(cè)。 2.模板呈現(xiàn)：,【典例示范】 (2014山東高考節(jié)選)果蠅的灰體(E)對(duì)黑檀體(e)為顯性；短剛毛和長(zhǎng)剛毛是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因(B、b)控制。這兩對(duì)基因位于常染色體上且獨(dú)立遺傳。用甲、乙、丙三只果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，雜交組合、F1表現(xiàn)型及比例如下：,(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的雜交結(jié)果，推斷乙果蠅的基因型可能為 或 。若實(shí)驗(yàn)一的雜交結(jié)果能驗(yàn)證兩對(duì)基因 E、e和B、b的遺傳。