江蘇省無錫市七年級語文下冊

1、9我們家的男子漢 設(shè)計理念 語文課程標準認為閱讀是收集處理信息 認識世界 發(fā)展思維 獲得審美體驗的重要途徑 學生閱讀文學作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程 因此 在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗。

2、從百草園到三味書屋 月跡 童年啊 是真中的夢 是夢中的真 是回憶時含淚的微笑 冰心的一首小詩道破了童年的真諦 本單元為同學們展示了一幅幅童年生活的畫卷 有人童年受到呵護 也嘗到了各種酸甜苦辣的滋味 有人童年單。

3、月跡 教學目標 1 學習借景抒情的方法 2 能說出作者通過尋找月跡所要表達的感情 教學重點難點 學會借景抒情的方法 一 導入 作者在回憶童年的不幸遭遇時曾這樣追述道 慰藉以這顆靈魂安寧的 在其漫長的二十年里 是門前。

4、三顆枸杞豆 設(shè)計理念 全面提高學生的語文素養(yǎng) 正確把握語文教育的特點 積極倡導自主 合作 探究 的學習方式 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 課堂要使每一層的學生都有所收獲 教材分析 程海先生的 三顆枸杞豆 認真仔。

5、兩小兒辯日 設(shè)計理念 文言文學習重在誦讀和積累文言知識 而這兩個過程是枯燥的 那么如何激起學生的學習興趣呢 關(guān)鍵要發(fā)揮學生的主觀能動性 誦讀方面 可以采取教師范讀的方式 激起學生的讀書興趣 積累文言知識方面。

6、勸告 口語交際 設(shè)計理念 口語交際旨在培養(yǎng)學生傾聽 表達和應(yīng)付的能力 使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng) 教材分析 在口語交際過程中 交際雙方是互為主客體的對話關(guān)系 更多地注意交際過程中的情意態(tài)度方面的要。

7、記事寫人線索清楚 設(shè)計理念 新課程對寫作提出如下要求 多角度地觀察生活 豐富生活經(jīng)歷和情感體驗 對自然 社會和人生有自己的感受和思考 以負責的態(tài)度陳述自己的看法 表達真情實感 培育科學理性精神 力求有個性 有創(chuàng)。

8、三顆枸杞豆 設(shè)計理念 全面提高學生的語文素養(yǎng) 正確把握語文教育的特點 積極倡導自主 合作 探究 的學習方式 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 課堂要使每一層的學生都有所收獲 教材分析 程海先生的 三顆枸杞豆 認真仔。

9、三顆枸杞豆 讀后感 3篇 成功需要勤奮加刻苦 三顆枸杞豆 中的三叔一生的成績?yōu)?0 當他即將被病魔奪走生命的時候 他領(lǐng)悟了 他留下了許多的教訓 不得不引起人們的深思 也許三叔的一生是極其失敗的 他赤裸裸地來到這世。

10、黃紗巾 設(shè)計理念 語文課程標準認為閱讀是收集處理信息 認識世界 發(fā)展思維 獲得審美體驗的重要途徑 學生閱讀文學作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程 因此 在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受 教。

11、月 跡 教學理念 新課標指出 閱讀教學過程 是學生精心讀書 獲得個性體驗和獨特感受的過程 是老師引導學生不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建 學會閱讀促進表達的過程 因此應(yīng) 積極倡導自主 合作 探究的學習方式 充分發(fā)揮學生的主體作用。

12、月 跡 教學理念 新課標指出 閱讀教學過程 是學生精心讀書 獲得個性體驗和獨特感受的過程 是老師引導學生不斷實現(xiàn)自我構(gòu)建 學會閱讀促進表達的過程 因此應(yīng) 積極倡導自主 合作 探究的學習方式 充分發(fā)揮學生的主體作用。

13、江蘇省無錫市七年級語文下冊 第二單元 5 從百草園到三味書屋教案 蘇教版 教學理念 新課標明確提出 學生是學習和發(fā)展的主體 本設(shè)計著眼學生的學習和發(fā)展 在尊重學生情感體驗的基礎(chǔ)上 充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲。